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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载溶液的形成说课稿武汉市七里中学 罗璇一、教材分析1. 本课题在教材中的位置及作用第一课题是关于溶液的一些初步学问,是学习溶解度和溶质质量分数的基础；这一课题包括溶液的形成,溶液、溶质、溶剂的概念,溶解过程中的吸热和放热现象等；在前面的八个单元中学习过的很多反应都是在溶液中进行的,同学接触到的很多试剂就是溶液,在后面酸、 碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液,因此在此之前帮忙同学在生活体会和学习体会的基础上集中和系统地学习有关溶液的学问是很有必要的；2. 本课题内容分析本课题包括两个部分
2、的内容；第一部分通过同学的活动与探究,使同学在宏观上熟悉溶液的特点, 从微观上熟悉溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系,在此基础上使同学建立一个有关溶液的较为科学的概念,进而熟悉溶质、 溶剂及其辩证关系；最终通过试验简单介绍如花现象,以激起同学学习化学的爱好；其次部分介绍溶解时的吸热和放热现象；通过同学摸索, 自己设计试验方案并绘制简图,通过试验探究物质在溶解过程中的吸热或放热现象；本课题内容简洁引起同学的学习爱好,但使同学从微观角度懂得溶液的形成有肯定的难度,使同学懂得乳化现象有肯定难度,故在教学中可用动画模拟展现,并留意与生活体会相联系,使同学体会化学在生活和生产中的作用；3. 教学目
3、标分析学问与技能：1、明白溶液、溶质、溶剂的基本概念；明白溶液的一般用途；2、探究溶解的影响因素；3、明白一些常见的乳浊液和乳化现象；4、知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用；过程与方法：培育同学观看问题、分析问题的才能；培育同学的自主学习才能；进一步学习对比试验的方法；在探究试验中学习为提高效率合理分工；练习在试验目的的指导下分析试验现象；情感态度与价值观：激发探究爱好,培育严谨求实的治学态度；培育从平凡的事物中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学
4、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -发觉问题并求甚解的良好学习品质；学习必备欢迎下载进展学习化学的爱好；在小组争论感受生活中的化学,与探究试验中体会沟通与合作在学习过程中的重要作用；3. 教学重点、难点重点：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂三者间的关系；溶解性影响因素的探究；难点：从微观角度说明溶液的形成过程溶液概念的建立；溶解与乳化的区分；二、教法分析1、 讲授法对于溶液的形成,本课题的第一个试验很简洁,同学也有这方面的生活经受；因此我把教学的重点放在对试验现象的微观说明和溶液溶质溶剂概念的建立上；糖溶于水的过程是糖的分子扩散的过程,食盐溶于水的过程就是离子的扩散的
5、过程；在这一问题上不必绽开,只是同学明白就行,无论是分子仍是离子,它们都是极其微小的粒子,抓住均一性和稳固性,所谓的均一,是指溶液各处都是一样的,所谓的稳固,是指条件不变是,溶质和溶剂长期不会分别；但要留意,这指溶液形成以后而不是指在溶解过程中；2、 试验法通过对试验 2,试验 3,试验 4,这三个试验的过程及现象的观看既加深了同学对溶质溶剂溶液概念的懂得与把握,又让他们经受了化学学问的形成过程,把握化学试验的基本技能,明白争论方法,培育科学的情感态度与价值观；3 、利用生活体会创设教学情形对于溶液的广泛用途,同学有很多的生活体会,要通过争论促使同学积极的摸索,并体会化学对生活和生产的作用；在
6、争论中,对同学提出的特殊的见解赐予准时的勉励；4 运用多媒体教学在让同学懂得溶液的形成时,运用多媒体模拟糖分子扩散到水中去的动态的过程；这样也有利于培育同学的抽象思维才能,更简洁激发同学的学习的爱好,使其从微观的角度去理解溶质在水分子的作用下向溶液里扩散；乙醇与水溶解的试验以多媒体影片的方式出现,由于本试验现象不易观看,用影片更加直观；三 说学法1 、接受式学习对于溶质, 溶剂的概念的懂得,不仅要结合试验,仍要更多的进行讲解,动画展现才能帮忙同学从宏观和微观两个角度去熟悉溶液；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - -
7、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2 、探究式学习本课题的活动与探究试验乙醇和水能否互溶,由同学通过摸索, 以现有的试验药品和器材自己设计试验方案并绘制简图,通过活动和探究,同时又能体验争论的乐趣,探讨研究问题的方法并检验自己设计的方法；四、 说教学程序新课导入 : 从同学上一章金属中学习的学问入手通过小试验引入到溶液这一主题；新学问学习 : 1、先通过探究活动一,观看现象,然后再讲解溶液,溶质,溶剂等概念,并总结溶液稳固性和均一性,通过多媒体动画,让同学懂得溶解的过程； 2 、用课件展现表格溶
8、液的配制组分,让同学总结什么物质作溶质,溶剂； 3、通过探究活动三让同学体会溶解的影响因素； 4 、通过探究活动四由同学依据现有材料设计探究试验；巩固练习：通过判定题对本节课讲解的基本概念进行辨析,加深同学对于学问点的把握,突破难点,强化重点；课题小结五、 板书设计溶液的形成 1 定义：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳固的混合物； 2 组成：溶质 +溶剂 溶解 溶液 3 特点：均一性和稳固性六、教学中的得与失1、本节课中对于溶液的概念的建立,摈弃了常规教学中的灌输式,不是直接将现成的概念灌输给同学,而是分三个层次创设问题,让同学在头脑中逐步建立溶液的概念；2、本节课中对于溶质、
9、溶剂和溶液关系这一学问点的突破,我给出“ 溶液配制组分”的表格, 通过该表格由同学总结出溶质、溶剂的判定方法, 提高同学归纳、 总结问题的才能；3、课堂上通过语言、动作充分地调动了同学的积极性,让同学从较为缄默到主动发言,在 45 分钟内同学由被动的接受者变为主动地参加者；4、课堂设计中,在“ 探究溶解的影响因素” 这一活动中我设计了一个演示试验：将几颗固体碘先投入试管中,先注入水, 观看到碘几乎不溶解；再在上层注入少量的汽油,充分 第 3 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结
10、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -振荡, 发觉碘溶解到了上层的汽油中；学习必备欢迎下载现由此证明同种溶质在不同溶剂中的溶解才能不同,象明显,同学易于观看；本试验由于时间关系,没有在课堂中演示；4、课堂设计中对于同学的不够明白,仅以自己的同学为基本目标,导致设计的课堂容 量不足；5、本节课在实际的操作中,仍旧存在一些问题：课前没有充分估计到各方面的问题,以至课中由于课件的问题耽搁了不少时间；不准,耽搁课程进度；另外,在课堂上, 对于同学动手试验的时间把握细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -