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1、精品学习资源溶液的形成（第一课时）说课竞赛文稿一、教材分析1. 本节在教材中的位置及作用第一课题是关于溶液的一些初步学问，是学习溶解度和溶质质量分数的基础；这一课题包括溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等；在前面的八个单元中学习过的许多反应都是在溶液中进行的，同学接触到的许多试剂就是溶液， 在后面酸、碱、盐的的教案中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此在此之前帮忙同学在生活体会和学习体会的基础上集中和系统地学习有关溶液的学问是很有必要的；2. 教案目标分析学问与技能：熟识溶解现象：从宏观上熟识溶液的特点，从微观上熟识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系；
2、能判定溶液中的溶质和溶剂；知道一些常见的乳化现象；知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用；过程与方法：进一步学习对比试验的方法；在探究试验中学习为提高效率合理分工；练习在试验目的的指导下分析试验现象；情感态度与价值观：感受生活中的化学，进展学习化学的爱好；在小组争论与探究试验中体会沟通与合作在学习过程中的重要作用；3. 教案重点、难点和关键重点：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂三者间的关系难点：从微观角度说明溶液的形成过程关键：溶液的特点二、教法分析溶液是常见的一大类物质，与同学的生活亲密相关，应从同学熟识的物质入手，通过对熟识的物质的分析归纳，将同学对溶液的感性熟识上升到理性学问；溶
3、解过程的微观懂得比较抽象，用多媒体帮助教案帮忙同学懂得，更加直观；在生活中的溶液的争论环节要让同学充分熟识到溶液在生产生活中的作用，熟识到化学学科的社会意义，激发同学学习的爱好；乳浊液及乳化现象教材介绍的比较简洁，可组织同学通过阅读教材自学，培育同学的自学才能；教材中的许多内容是在同学的探究活动中完成的，要勉励同学参加，勉励同学沟通，留意培育同学观看、记录、分析试验现象的才能；三、学法指导在前面的学习和生活中我们已接触到溶液及溶液的形成，在学习过程中要将感性熟识理论化、系统化，这就要从微观角度熟识溶液形成的过程，打开视野，懂得溶液的概念范畴；联系生活实际明白乳化原理；借助探究试验明白乳浊液与溶
4、液的区分；在探究试验中要做到分工合理，准时精确地记录试验现象；在列举实例的基础上熟识到溶液在生产生活中的作用，熟识到我们其实是生活在溶液的世界中；四、教案程序欢迎下载精品学习资源老师活动同学活动目的与意图欢迎下载精品学习资源 课前预备 指导同学按要求预备，装在透亮的杯子里； 引入 组织同学活动，提示同学感受在品尝的过程中味道有无差异； 提问 由推测与结果的差异受到什么启示？ 提问 除第一杯外，其余 的 五 杯 有 什 么 共 同 点 ？（依据前面活动的体会并结合生活体会） 提问 它们是怎么形成的.为什么各部分的味道是一样的呢 .（联系分子的特点懂得形成的过程） 小结 溶液、溶质、溶剂的概念；三
5、者间的关系； 溶液的特点提示同学联系六杯饮品详细分析；指导同学通过试验解决第在课前由六位同学预备纯洁水、矿泉水、蔗糖水、食盐水、蔗糖食盐水、橙汁汽水各一杯；观看外观的差异；请同学品尝；并描述味道和过程中的感受；其他同学依据他们的描述猜猜他们喝的是什么；饮品的配制者揭晓答案，并依据配方及包装上的标签与其他同学一起分析饮品的成分； 争论、归纳 外表一样的味道可能不一样，味道一样的成分也可能不一 样；要透过现象看本质； 争论、归纳 1、都是混合物，成分中都含有水2、味道上下一样，是均一的3 、矿物质、糖、盐等成分不会从水中分别出来（水分不蒸发、温度不转变）； 观看动画 蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的
6、溶解 描述 蔗糖溶于水后以分子形式匀称地分散在水中，而氯化钠以阴阳离子形式匀称地分散在水中； 争论、归纳 从微观角度分析五杯饮品的共同点； 举例 生活中说明溶液具有均一、稳固特点的实例； 反思、应用 分析 5 杯溶液的溶质与溶剂； 巩固辨析 1 、无色透亮的液体就是溶液吗？（反例：水）2、溶液肯定是无色的吗？（反例： 橙汁）3、溶液中的溶质肯定只是一种吗？（反例：盐糖水）4、溶质只能是固体吗？（反例：汽水）5、只有水能做溶剂吗？设置真实的情形， 由同学的生活体会引入，同学亲身体验， 并设置悬念，激发奇怪心；科学观的训练；从宏观角度探究溶液的特点；由 宏 观 向 微 观 过渡，从微观角度熟识 溶
7、液形成的实质；强化对溶液特点的懂得；感性熟识向理性学问的过渡；订正同学对溶液的 错误熟识，在前面的 实 例 中 就 能 找 到 答案，降低理论学习的 难度，让同学学会联 系 生 活 实 际 学 习 化学；过渡到下一环节；欢迎下载精品学习资源五小题 提问 汽油除能溶解碘之外 ， 仍 能 溶 解 其 他 物 质吗？（提示）衣服上沾染了油污我们可以滴两滴汽油再用水洗；这是由于油污溶解在汽油中的缘由吗？ 提问 在前面的学习中接触到哪些溶液，在生活中你仍知道哪些溶液？你知道其中的溶剂和溶质分别是什么吗？ 提问 面对复杂的各种溶液 ， 如 何 判 断 溶 质 和 溶剂？ 再提问 吃完饭后的碗筷能用汽油洗吗
8、？用洗涤剂洗碗也是利用油污溶解在其中吗？ 提问 乳浊液与溶液的区分是什么？洗涤剂去油污的原理是什么？ 课堂小结 学完本课你知 探究试验 试验 2 高锰酸钾、碘分别在水和汽油中溶解的的试验 争论、分析 不同物质在同一溶剂中的溶解才能是不同的；水不是唯独的溶剂；汽油也是常见溶剂； 探究试验 植物油溶解在汽油中； 回忆与联想 清亮的江、河、湖、海中的水其实都是溶液，打针用的药水、消毒的碘 酒、水培植物的养分液、饮用的白 酒、火锅用的工业酒精等都是溶液；我们其实生活在溶液的世界中； 探究试验 试验 3 酒精在水中的溶解 反思 溶质仍可以是液体 师生同归纳 体系溶质溶剂气+液气体液体固+液固体液体无水量
9、少量多液+液有水其它水 课堂练习 判定以下溶液中的溶质和溶剂：高锰酸钾溶液、碘酒、盐酸、（ 10mL 水、 90mL酒精）、（ 10mL 植物油、 90mL 汽油） 探究试验 试验 4 对比加洗涤剂和未加洗涤剂的现象； 阅读课文 29 页 -30 页回答疑题回忆本节课学习的学问，提出更多有关溶解的问题；学 习 对 比 实 验 方法；试验是化学学习 的重要手段；进一步熟识汽油也是 一种溶剂，并为后面 乳 浊 液 的 学 习 做 预备；熟识酒精也是常见溶剂，知道溶液在生产生活中的重要作用， 体会化学学科的社会意义；把握溶质、溶剂判定的基本方法，熟识到同一种物质在不同溶液中充当的角色可能不同；过渡到
10、下一环节；学习对比试验方法培育自学才能欢迎下载精品学习资源道什么？你仍想进一步探究的问题是什么？作业 纸笔练习家庭小试验清洗餐具扩展思维，增强探究欲，为后两个课题的学习做铺垫；将化学学问与生活体会相结合，将感性熟识进一步升华到理性学问；欢迎下载精品学习资源五、板书设计（多媒体） 课题 1 溶液的形成1. 纯洁水水分散溶液溶剂溶质2. 矿泉水水矿物质3. 蔗糖水水蔗糖混合物特点4. 食盐水水食盐均一5. 蔗糖食盐水水蔗糖、食盐稳固6. 橙汁汽水水二氧化碳、白砂糖、柠檬黄等溶液的质量 =溶剂的质量 +溶质的质量辨析1、无色透亮的液体就是溶液吗？（反例：水）2、溶液肯定是无色的吗？（反例：橙汁）3、溶液中的溶质肯定只是一种吗？（反例：盐糖水）4、溶质只能是固体吗？（反例：汽水）5、只有水能做溶剂吗？（汽油、酒精）4 / 5欢迎下载精品学习资源液+液无水有水量少其它量多水10mL 水90mL 酒精酒精水10mL 植物油90mL 汽油植物油汽油溶质、溶剂的判定体系溶质溶剂气+液气体液体固+液固体液体溶液溶质溶剂高锰酸钾高锰酸钾水碘酒碘酒精盐酸氯化氢气体水阅读：1. 乳浊液与溶液的区分是什么？2. 洗涤剂去油污的原理是什么？5 / 5欢迎下载