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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 溶液的形成（第一课时）说课竞赛文稿一、教材分析1.本节在教材中的位置及作用 第一课题是关于溶液的一些初步学问,是学习溶解度和溶质质量分数的基础；这一课 题包括溶液的形成,溶液、溶质、溶剂的概念,溶解过程中的吸热和放热现象等；在前面 的八个单元中学习过的许多反应都是在溶液中进行的,同学接触到的许多试剂就是溶液,在后面酸、碱、盐的的教案中绝大多数反应又将涉及到溶液,因此在此之前帮忙同学在生 活体会和学习体会的基础上集中和系统地学习有关溶液的学问是很有必要的；2. 教案目标分析 学问与技能：熟识溶解现象：从宏观上熟识溶液的特点,从微观上熟识溶液是溶质
2、以 分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系；能判定溶液中的溶质和溶剂；知道一些常见的乳化现象；知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用；过程与方法：进一步学习对比试验的方法；在探究试验中学习为提高效率合理分工；练习在试验目的的指导下分析试验现象；情感态度与价值观：感受生活中的化学,进展学习化学的爱好；在小组争论与探究实 验中体会沟通与合作在学习过程中的重要作用；3.教案重点、难点和关键 重点：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂三者间的关系 难点：从微观角度说明溶液的形成过程关键：溶液的特点 二、教法分析 溶液是常见的一大类物质,与同学的生活亲密相关,应从同学熟识的物质入手,通过 对熟识的
3、物质的分析归纳,将同学对溶液的感性熟识上升到理性学问；溶解过程的微观理 解比较抽象,用多媒体帮助教案帮忙同学懂得,更加直观；在生活中的溶液的争论环节要 让同学充分熟识到溶液在生产生活中的作用,熟识到化学学科的社会意义,激发同学学习 的爱好；乳浊液及乳化现象教材介绍的比较简洁,可组织同学通过阅读教材自学,培育学 生的自学才能；教材中的许多内容是在同学的探究活动中完成的,要勉励同学参加,勉励同学沟通,留意培育同学观看、记录、分析试验现象的才能；三、学法指导 在前面的学习和生活中我们已接触到溶液及溶液的形成,在学习过程中要将感性熟识理论 化、系统化,这就要从微观角度熟识溶液形成的过程,打开视野,懂得
4、溶液的概念范畴；联系生活实际明白乳化原理；借助探究试验明白乳浊液与溶液的区分；在探究试验中要做 到分工合理,准时精确地记录试验现象；在列举实例的基础上熟识到溶液在生产生活中的 作用,熟识到我们其实是生活在溶液的世界中；四、教案程序1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师活动同学活动目的与意图课前预备 指导同学按要在课前由六位同学预备纯洁水、设置真实的情形,求预备,装在透亮的杯子矿泉水、蔗糖水、食盐水、蔗糖食盐里；水、橙汁汽水各一杯；观看外观的差异；引入 组织同学活动,提请同学品尝；并描述味道和过程由同学的生
5、活体会引入,同学亲身体验,示同学感受在品尝的过程中的感受；其他同学依据他们的描述中味道有无差异；猜猜他们喝的是什么；并设置悬念,激发好饮品的配制者揭晓答案,并依据奇心；配方及包装上的标签与其他同学一起提问 由推测与结果的差分析饮品的成分；科学观的训练；争论、归纳 外表一样的味道可能不异受到什么启示？一样,味道一样的成分也可能不一提问 除第一杯外,其余样；要透过现象看本质；从宏观角度探究溶争论、归纳 的 五 杯 有 什 么 共 同 点 ？1、都是混合物,成分中都含有水液的特点；（依据前面活动的体会并2、味道上下一样,是均一的3、矿结合生活体会）物质、糖、盐等成分不会从水中分别出来（水分不蒸发、温
6、度不转变）；提问 它们是怎么形成的.观看动画 蔗糖在水中的溶解、食盐由 宏 观 向 微 观 过在水中的溶解渡,从微观角度熟识为什么各部分的味道是一描述 蔗糖溶于水后以分子形式匀称溶液形成的实质；样的呢 .（联系分子的特点地分散在水中,而氯化钠以阴阳离子懂得形成的过程）形式匀称地分散在水中；争论、归纳 从微观角度分析五杯饮 品的共同点；小结 溶液、溶质、溶剂举例 生活中说明溶液具有均一、稳强化对溶液特点的定特点的实例；懂得；的概念；三者间的关系；反思、应用 分析5 杯溶液的溶质与感性熟识向理性知溶液的特点溶剂；识的过渡；巩固辨析 提示同学联系六杯饮品具1、无色透亮的液体就是溶液吗？订正同学对溶液
7、的错误熟识,在前面的（反例：水）2、溶液肯定是无色的吗？（反例：实 例 中 就 能 找 到 答体分析；案,降低理论学习的橙汁）3、溶液中的溶质肯定只是一种吗？难度,让同学学会联（反例：盐糖水）系 生 活 实 际 学 习 化4、溶质只能是固体吗？（反例：汽学；水）指导同学通过试验解决第5、只有水能做溶剂吗？过渡到下一环节；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五小题 探究试验 试验 2高锰酸钾、碘分别在水和汽油中溶解的的试验 学 习 对 比 实 验 方争论、分析 不同物质在同一溶剂中 法；试验是化学学习的溶解才
8、能是不同的；水不是唯独的 的重要手段；溶剂；汽油也是常见溶剂；提问 汽油除能溶解碘之外 , 仍 能 溶 解 其 他 物 质吗？探究试验 植物油溶解在汽油中；进一步熟识汽油也是（提示）衣服上沾染了油污我们可以滴两滴汽油再一种溶剂,并为后面用水洗；这是由于油污溶乳 浊 液 的 学 习 做 准解在汽油中的缘由吗？回忆与联想 备；清亮的江、河、湖、海中的水其实都提问 在前面的学习中接是溶液,打针用的药水、消毒的碘触到哪些溶液,在生活中酒、水培植物的养分液、饮用的白熟识酒精也是常见溶你仍知道哪些溶液？你知酒、火锅用的工业酒精等都是溶液；道其中的溶剂和溶质分别我们其实生活在溶液的世界中；剂,知道溶液在生产
9、是什么吗？ 探究试验 试验3 酒精在水中的溶生活中的重要作用,体会化学学科的社会解反思 溶质仍可以是液体意义；师生同归纳 提问 面对复杂的各种溶体系溶质溶剂把握溶质、溶剂判定气+液气体液体液 , 如 何 判 断 溶 质 和 溶固+液固体液体剂？液+液无水量少量多有水其它水的基本方法,熟识到课堂练习 判定以下溶液中的溶质和同一种物质在不同溶溶剂：高锰酸钾溶液、碘酒、液中充当的角色可能盐酸、（ 10mL 水、 90mL 酒精）、不同；（ 10mL 植物油、 90mL 汽油）再提问 吃完饭后的碗筷 探究试验 试验4 对比加洗涤剂和过渡到下一环节；能用汽油洗吗？用洗涤剂未加洗涤剂的现象；洗碗也是利用油
10、污溶解在阅读课文 29 页 -30 页学习对比试验方法其中吗？提问 乳浊液与溶液的区回答疑题培育自学才能别是什么？洗涤剂去油污的原理是什么？课堂小结 学完本课你知回忆本节课学习的学问,提出更多有 关溶解的问题；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 道什么？你仍想进一步探 扩展思维,增强探究的问题是什么？纸笔练习究欲,为后两个课题作业 的学习做铺垫；家庭小试验清洗餐具将化学学问与生活体会相结合,将感性熟识进一步升华到理性学问；五、板书设计（多媒体）课题 1 溶液的形成1.纯洁水 水分散溶液溶剂溶质2.矿泉水 水
11、矿物质3.蔗糖水 水蔗糖混合物特点4.食盐水 水食盐均一5.蔗糖食盐水 水蔗糖、食盐稳固6.橙汁汽水 水二氧化碳、白砂糖、柠檬黄等溶液的质量 =溶剂的质量 +溶质的质量辨析1、无色透亮的液体就是溶液吗？（反例：水）2、溶液肯定是无色的吗？（反例：橙汁）3、溶液中的溶质肯定只是一种吗？（反例：盐糖水）4、溶质只能是固体吗？（反例：汽水）5、只有水能做溶剂吗？（汽油、酒精）4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 溶质、溶剂的判定体系溶质溶剂气+液无水气体液体溶液溶质溶剂固+液固体液体液+液量少量多有水其它水高锰酸钾高锰酸钾水碘酒碘酒精盐酸氯化氢气体水10mL 水酒精水90mL 酒精10mL 植物油植物油汽油90mL 汽油阅读：1.乳浊液与溶液的区分是什么？2.洗涤剂去油污的原理是什么？5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页