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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载分桃子 教学目标 1. 学问与技能： 使同学体会 “ 同样多” “ 一样多” “ 平均分” 的含义；2. 过程与方法：让同学独立摸索去发觉、经受多种分法的操作过程；3. 情感、态度与价值观：培育同学与他人合作与沟通的意识和成就感；教学重点 体验平均分的过程 教学难点 体会“ 同样多” “ 一样多” “ 平均分” 的含义 课前预备：PPT课件 学习方法：动手操作,小组合作 教学过程 一、复习乘法 1. 抽查个别同学乘法口诀娴熟情形；2. 乘法口诀应用：3 6=_ 6 4=_ 4 7=_ 7 2
2、=_ 二、情形创设 1师：秋天到了,大猴和二猴一起到山上摘桃子,俩人一共摘了 8 个桃子,回来后,它们开头分桃子；啊！又甜又大的桃子,兄弟两个都想得到多的桃子,该怎么分呢？（PPT课件出示）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 板书课题：“分桃子”学习必备欢迎下载二、问题探究1. 师：先想一想应当怎样分？借助学具摆一摆；同学利用小棒代替桃子进行分,老师巡察,指导；2. 师：谁情愿把你的想法和大家
3、说一说？（生汇报）师依据生的汇报板书：大猴 二猴 3. 评判分析：同学们的分法都有道理, 日常生活中我们分东西经常会遇到分得一样多和不一样多的事物； 刚才分的这几种方法, 你们认为哪种方法能使两只猴子都中意,都兴奋呢？生：每只猴子都得到4 个； 第 2 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：8 个桃子分给两只猴子, 每只猴子得到 4 个,两只猴子都会中意 , 那也就是两只猴子的得到的同样
4、多；（板书：同样多）师：像这样“ 把8 个桃子分给两只小猴,每只小猴分4 个；”每份分得同样多又叫 （手势动作提示）生：平均分 师：像这样“ 把物体分成如干份,每份分得同样多又叫平均分”（板 书：平均分）4. 表达过程：师：谁能把刚才分桃子的过程完整地说一遍？生：8 个桃子平均分给两只小猴,每只小猴分 三、组织练习,懂得平均1、判定是否是平均分；4 个；（生练习说）师：刚才我们通过动手操作已经知道了什么是平均分,现在老师这里 有两组图片（一组是平均分,一组不是平均分）,请同学们判定一下 哪一组是平均分？说出你是怎么想的？生：第一组是平均分, 6 个正方体分成了 3 份,每份都是 2 个,所以
5、是平均分；师：大家同意他的说法吗？生：同意 师：我们再看看其次组图片呢 . 生：不是平均分 师：你们能不能想方法使这组图片变成平均分？同学表达操作过程；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、小猫分鱼；师：你们真了不得,想了这么好的方法使这组正方体也变成了平均分,小花猫看到你们这么聪慧,也想和你们一起来学习,你们欢迎吗？生：欢迎；师：来了几只小花猫？（PPT出示）生：4 只；师：小
6、花猫是来做客的,老师为小花猫预备了它们最喜爱吃的小鱼,数一数共有几条小鱼？生：12 条；师：12 条鱼平均分给 分？4 只小花猫,每只小花猫分到几只？你想怎样师：分好的同学到前面来分一分？（投影展现自己的分法）师：我们已经为每只小花猫分到了食物,它们现在肯定特殊的高兴,也会特别情愿和我们在一起学习；小狗听说小猴和小猫分到了好吃 的,而且它也过来凑喧闹,老师也给它们也预备了好吃的骨头 3、小狗分骨头；师：18 根骨头平均分给 3 只小狗,每只小狗分到几根？你想怎样分？生答,共同订正 四、总结收成 平均分 =分的同样多；板书设计 分桃子细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -大猴学习必备欢迎下载二猴 一样多、同样多、平均分1.8 个桃子分给 2 个猴子,每个猴子分（ 4）个桃子2. 每只小猫分到（ 3）条鱼3. 每只小狗分到（ 6）根骨头细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -