《2022年部编版语文二上《雾在哪里》教案及教学反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文二上《雾在哪里》教案及教学反思 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雾在哪里教学目标知识与技能1.认识本课 13 个生字，会写 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。情感态度与价值观感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。教学重难点1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜听故事，揭示课题1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。打一自然现象2.根据学生答复，板书：雾。3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？
2、淘气4.揭示课题雾在哪里。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：1借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。2自学课文中的生字， 读准音，记住形， 不明白意思的字词可以提出来。2.指名分段读课文。3.师生点评并正音。4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？相机板书三、学习第 1 自然段1.指名学生读第 1 自然段。2.文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为什么这么说呢？第二课时一、复习字词师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？1.回忆所学字词，并随机出示字词。2
3、.抽读生字、词语。3.读一读。淘气顽皮于是变暗岸边街道桥梁甚至躲藏二、研读课文，理解内容一学习雾说的话1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页2.交流、理解重点句子。1师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。2选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。3教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。二学习描写大雾时的情景的语句1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了
4、什么情况呢？用“”画出相关的句子。2.交流第 3 自然段。1老师引读第 3 自然段。 于是，他把无论还是都2师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！3.交流第 4 自然段。1老师引读。于是，他把四周变暗了，无论还是都2用学过的方法理解“连同” 。3比赛读。4.交流第 6 自然段。1指名读句子。2句子中为什么要用 “甚至”？所有的东西不管大小都被雾藏了起来。 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。5.根据课文内容填空。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页雾说，他
5、要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来6.读第 3 自然段，完成填空。他把大海藏了起来。无论是、 ，还是，都看不见了。7.读第 6 自然段，想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？8.读课文，理解填空。雾最后把自己藏了起来，不久，大海连同.街道连同房屋和桥梁，都露出来了。9.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？1读句子。2男女生比赛读。3雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你仿照课文的句式说一说。学习用“把”字句说话。 提示：指导时应该注意打开学生的想
6、象，开拓学生思路， 尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。9.用“连同”写一个句子。三、指导写字1.观察生字在田字格中的位置。久：独体字，以“撇”起笔，第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。步：上“止”下“”，下部与“少”相比，少一点。2.学生书写，教师巡视指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页教学板书23 雾在哪里雾淘气顽皮藏大海天空、太阳海岸、城市自己雾在哪里教学反思对于二年级的学生来说， 养成良好的阅读和思考习惯是至关重要的。所以本课的教学我着眼于让学生自主学习，读通课文， 根据要求画出重点句子， 通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东西藏起来时的情景，以及雾散后的情景。 同时在朗读文本的过程中， 在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，比方“连同”“甚至” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页