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1、 【二轮复习】诗歌鉴赏比较阅读精讲精练解 古诗词鉴赏对比阅读20练（教师版） 目录：1.意象类比较（5练）2.表现手法类（5练）3.思想情感类比较（5练）4.诗歌风格类（5练） 一、意象类比较（5练）【典型例题1】人物形象对比分析不同诗歌中的同一人物（“渔夫”） 【辽宁省六校协作体2021届高三上学期第一次联考】 阅读下面这首词，完成下面小题。渔家傲引洪 适子月水寒风又烈，巨鱼漏网成虚设。圉圉从它归丙穴，谋自拙，空归不管旁人说。昨夜醉眠西浦月，今宵独钓南溪雪。妻子一船衣百结，长欢悦，不知人世多离别。【注】子月：农历十一月。圉圉：困而未舒的样子。丙穴：地名，在今陕西略阳县东南，这里借指巨鱼所生活
2、的深渊。14. 下列对本词的理解，不正确的一项是( )A. 上片“子月”一句为环境描写，既点明了渔人捕鱼的节令气候，也为下文诸多内容作了张本。B. “巨鱼”以下三句，写巨鱼漏网，圉圉而去，但是渔人不以为意，因为他本来就志不在鱼，是想表达壮志难酬的无奈。一个“从”字尽显其洒脱旷达状。C. 下片“昨夜”二句不仅勾勒了优美的意境，也通过时间和场景的迅速变换，表现了渔人生活的旷放无拘。D. “不知”一句，藏辞锋于婉转之中，由对渔人一家生活描写，转向对当时社会现实的揭示，名为渔人的“不知”，实为作者的“深知”。【参考答案】14 B项【解析】“不以为意”“志不在鱼”“壮志难酬”错误，从词中来看，尽管水寒风
3、烈，渔人仍须下水捕鱼，可叹的是“巨鱼漏网”，圉圉而去，渔家生活，便无着落，连暂时缓解窘迫生活的希望也成为“虚设”了，所以对巨鱼漏网，渔人并非不以为意，而是无可奈何；“从”，“任从”的意思，任从那巨鱼摇头摆尾地回到深渊，结合渔人的心理活动：“谋自拙”来看，这是对“巨鱼漏网”的反省，自认谋拙、晦气，至于别人怎样说，那就由他去吧！渔人毕竟是旷达的，对于巨鱼漏网，渔人委心任运，超然物外，并没有壮志难酬的无奈。（比较阅读题型）15. 渔夫（渔父或渔翁）是我国古典诗词中常见的一个意象。试将本词中的渔夫与柳宗元江雪中“独钓寒江雪”的渔翁作个比较，说说二者的不同之处。 【参考答案】15. 江雪中展现的是一个超
4、然物外、洁身自好、不向世俗妥协的渔翁形象，是一个明显地带有某种政治色彩的隐士。而本词中的渔夫却是一个真渔人，他生活贫困艰辛，但又乐观旷达，只要没有“人世多离别”，一家人能聚首在一起，纵使“衣百结”，也是快乐与满足的。【典型例题2】物象对比分析不同诗歌中的同一物象（“锦瑟”）【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。回中牡丹为雨所败二首(其二)李商隐浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。【注】回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开
5、成三年(838)，这年因有人作祟，诗人应博学宏词科不第，从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。“前溪”句：前溪是南朝教习音乐的地方，江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（）（3分）A首联中，诗人将石榴花拿来作比：请不要嘲笑石榴花开赶不上春天，牡丹虽然在春季怒放，却“先期零落”，更使人愁。B颔联中，诗人细致地描绘了牡丹残败的景象：先写暴雨击花，再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花，也是作者自叹。C颈联中，诗人描写环境与花败后的情景：万里长空，阴云密布，气候恶劣，已非当年旧圃之环境；花落委地，一年的美好生机，早付与污泥流尘。D
6、尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。【参考答案】14.B（“诗人细致地描绘眼前的残败景象”错，“玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频”，是说：牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅，让我屡屡伤心；无情风雨像急奏的锦瑟，繁弦促柱，频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景，而是通过自己的感受来写雨打牡丹。）（比较阅读题型）15. 与李商隐的锦瑟相比，本诗意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同？请结合诗歌，分别简析。（6分） 【参考答案】15.作用：锦瑟中，锦瑟是核心意象，作者以此来寄托情怀；此诗中的锦瑟并
7、非核心意象，作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符，以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。（3 分）情感：锦瑟中，锦瑟蕴含着作者美好年华逝去的伤感；此诗中，锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜，对自己科举不顺的哀叹。（3 分）【典型例题3】物象、人物对比分析诗歌中的物象与人物对比（“苦笋”与魏征）【2020课标全国】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。苦 笋 陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。注藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。
8、（比较阅读题型）15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）15. 历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【典型例题4】事情对比分析不同诗歌中的同一事情现象（“销锋镝”）【山东省潍坊市2021-2022学年高三上学期1月期末统考】阅读下面这首宋词，完成1516题。满江红千湖怀古张孝祥千古凄凉，兴亡事、但悲陈迹。凝望眼、吴波不动，楚山丛碧。巴滇绿骏追风远，武昌云旆连江赤。笑老奸、遗臭到如今，留空壁。边书静，烽烟息。通辂传，销锋镝。仰太平天子，坐收长策。蹙
9、踏扬州开帝里，渡江天马龙为匹。看东南、佳气郁葱葱，传千亿。【注】该词作于张孝祥因反对投降派主张宋金和议而被弹劾罢归期间。巴滇绿骏：指晋明帝所乘的骏马。老奸：指企图篡夺晋朝政权的王敦。渡江天马：指宋高宗赵构渡江南下。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.千百年来，人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹。B.“巴滇绿骏”五句写晋明帝击垮王敦的史实，在对比中表明对晋明帝的赞扬和对王敦的嘲讽。C.下阅“仰”字含“期待”之意，作者期望当今天子能谋划长久之策，以实现朝廷中兴。D.宋高宗赵构渡江南下，重新建立宋朝，延续国祚；东南一带佳气葱郁，大有基业传承千载
10、的气象。【参考答案】15.A(“人们都为国家兴亡倍感凄凉，只有作者为千湖周围的历史陈迹已经消失而悲叹”错）（比较阅读题型）16.本词中的“销锋镝”，与过秦论中“销锋镝，铸以为金人十二”中的“销锋镝”有不同的表达目的。请简要分析。（6分） 【参考答案】16.过秦论中的“销锋镝”意为销毁天下的兵器，以削弱百姓力量，意在批评秦始皇的暴政；本词中“销锋镝”意为朝廷放弃抵抗，选择议和以换取安宁；词人借“销锋镝”一词，表达对投降派苟且偷安、偏安一隅的讽刺。评份标准：6分。每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情得分。此题关键词是表达目的，既考查课内理解，又考查了诗歌内容理解。 【典型例题5】事
11、情对比分析不同诗歌中的同一事情的关联（一问一答）【广东省2022届新高三省级摸底联考】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成1516题。闻子瞻重游南山苏辙终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。谷鸟呜呼嘲独往，野人笑语记曾来。定邀道士弹鸣鹿，谁与溪堂共酒杯。应有新诗还寄我，与君和取当游陪。重游终南子由以诗见寄次韵苏轼去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来。古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。懒不作诗君错料，旧逋应许过时陪。【注】鸣鹿：诗经鹿鸣：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”逋：欠。15、下面对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）A苏轼三番五次游南山，可见其对
12、南山情有独钟，也从侧面写出南山风景独特。B苏辙诗的前三联写终南山春回大地，自己陪苏轼重游时弹琴饮滔、吟诗作赋。C苏辙向苏轼索取游南山时写的新作，苏轼欣然相赠，两人一唱一和，情意融洽。D苏轼诗标题交代了写作缘由，首联对比开篇，抒发自己重游南山时的迥异景象。【参考答案】15D （A.非“三番五次”；B.苏辙没有陪游;C.“欣然相赠”错，苏轼说自己重游终南“懒不作诗”。）（比较阅读题型）16、两诗中的画线句子内容上有什么关联？请结合两诗简要解析。（6分）【参考答案】16苏辙诗两句，想象苏轼重游时的情景定是邀请了道士友人弹琴饮酒，其乐无穷。苏轼诗两句回应，告诉对方重游时实际情况没有人相陪，只有风月相伴
13、，琴酒相随，别有滋味。（意思对即可，每点3分）二、表现手法类比较 （5练）不同诗歌对描写相同对象或情感表达上的表现手法的比较 【典型例题1】景物描写对比分析不同诗歌中景物描角度（不同之处） 【2015全国卷】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。（比较阅读题型）与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(6分)【参考答案】本诗描写的边塞风光并非
14、作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。 【典型例题2】表现手法对比分析从表现手法证实作者的创作风格（同）【2021届江苏省淮安市淮海中学高三一模】赠怀素草书歌（节选）李白吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。15下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。B本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。C诗中作
15、者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。D最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。【参考答案】15.D. “最后两句写家家都请怀素题字”理解错误。最后两句的意思是，湖南七郡多少名门大家，哪家的屏风和粉壁没有珍藏你的笔墨？这是名门大家，而非“家家”，“家家”不合情理。（比较阅读题型）16南宋诗论家刘克庄高度评价本诗，说：“自有草书以来，未有能形容此妙者。”但也有学者怀疑本诗非李白所作。请你从表现手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。 【参考答案】16运用大胆的夸张、新奇的比喻等修辞手法来刻画形象，表现自己强
16、烈的感情。善于借助联想和想象来描摹事物，抒发情感。喜欢直抒胸臆，具有强烈的主观色彩与浪漫主义情调。这些内容都能佐证本诗是李白所作。【典型例题3】景物描写对比分析不同诗歌中类似景物描的艺术技巧（相同之处）【2022届湖北省十一校联考】舟行即事【唐】杜荀鹤年少髭须雪欲侵，别家三日几般心。朝随贾客忧风色，夜逐渔翁宿苇林。秋水鹭飞红蓼晚，暮山猿叫白云深。重阳酒熟茱萸紫，却向江头倚棹吟。（比较阅读题型）16.该诗颈联，与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”在艺术技巧上相通，请予赏析。（6分）【参考答案】两者都用到了色彩的对比。王勃句落霞的红、孤鹜的黑与水天的蓝，本诗颈联中白的云与鹭，红的野花以及深色的山，
17、都通过深浅参差的色彩描绘了一幅秋天傍晚的美丽景象。两者都采用了动静结合的手法。王勃句中孤鹜奋进、晚霞飘飞是动态，秋水和长天看似静态，却是动的晚霞和孤鹜的背景，动静交融，浑然一体；本诗颈联中则将静的秋水、红蓼、暮山、白云和动的飞鹭、啼猿放在一起，用动的鹭和猿为整片静景注入了生机与活力。两者都结合了视觉与听觉。王勃句中虽没有“孤鹜”之声，但可以想象其飞翔时的长鸣，与天高水阔一同构成了秋日的寥廓壮丽的气象；本诗颈联中则直写猿叫，此哀声与深沉孤寂的画面相辅相成，将诗歌的萧索凄凉之情推向了顶峰。两者都采用了寓情于景的手法。王勃此句视野开阔、画面壮美，寄寓了作者不甘沉沦、积极进取的青春志气；本诗颈联中鹭、
18、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了诗人羁旅漂泊、思乡怀人的寂寥与落寞。（答好一点可以给2分，答好三点即可。其它答案酌情给分。）【典型例题4】表现手法对比分析不同诗歌中相同的表现手法、不同的思想情感（同与异）【黑龙江齐齐哈尔市2021-2022学年高一上学期期末考试】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。 咏怀古迹（其三） 杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首联点出昭君村所在的地方，构想出群山万
19、壑奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，借高山大川的雄伟气象从正面描写昭君形象。B.颔联写昭君其人，诗人用简短而雄浑有力的两句诗，营造出了悲凉萧瑟的氛围，写尽了昭君一生的悲剧。C颈联紧承颔联，进一步写昭君的身世家国之情。昭君不忘故土，魂魄月夜归来，怀念故国之心，永远不变。D尾联用千载作胡音的琵琶曲调，写出了昭君的“怨恨”，这“怨恨”中包含着“恨帝始不见遇”的怨思。（比较阅读题型）16.本诗和苏轼的念奴娇赤壁怀古都使用相同的表现手法表达不同的情感，请作简要分析。（6分）【参考答案】 15A（A 项中的“从正面描写昭君形象”错，应该是侧面烘托。）16手法：两首诗都用了怀古伤今的手法。（2 分）情感：杜诗借昭
20、君有才貌不被赏识，以及昭君对故国的思念与怨恨，（1 分）寄托了诗人自己的身世之感和爱国之情，同时抒发了自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。（1 分）苏词借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，（1 分）反衬自己年华老去、壮志未酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。（1 分）【典型例题5】表现手法对比分析不同诗歌中相同情感的不同表现手法（不同手法）【广东省2022届六校第三次联考试题】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9 分）阅读下面这两首唐诗，完成1516题。卢溪别人王昌龄武陵溪口驻扁舟,溪水随君向北流。行到荆门上三峡,莫将孤月对猿愁。送李判官之润州行营刘长卿万里辞家事鼓鼙，金陵注驿路楚云西。江春
21、不肯留行客，草色青青送马蹄。注金陵：唐代称润州为金陵。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.从标题“别”“送”看，两首诗都是送别诗，都表达了对朋友的依依不舍之情。B.王诗后两句化用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”诗句，点明自己的行迹。C.刘诗首句“鼓鼙”一词原指军乐，后借指征战；同时呼应了题目“行营”二字。D.刘诗第二句点明友人此行的目的地是金陵，并以浮云喻指启程漂泊的友人。【参考答案】 15.选B（点明的应是友人的行迹。）（比较阅读题型）16.这两首诗都写了送别之情，请赏析它们在写法上的精妙之处。（6分）【参考答案】16.（1）王诗主要通过一幅想象的画面，即友人
22、乘船在三峡附近、在月色下带着愁绪听猿啼，以此来抒发对友人的关切之情。（点明“想象”“虚实结合”1分，画面的描述和分析1分，“对友人的关切”1分。）（2）刘诗主要通过反衬手法，以江春不肯留、草色只管送的景物的无情，反衬对友人的不舍与留恋。（点明“反衬”1分，“景物无情”1分，“对友人的留恋”1分。）或：刘诗尾句化用了“青青河畔草，绵绵思远道”诗句，一望无际的春草绵延到远方，护送友人离开，暗含了诗人依依不舍的送别意绪。（点明“化用”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依不舍之情”1分。）或：刘诗用拟人手法，赋予江春和春草以人的情感，借江春的“不肯留”和草色的“只管送”之无情，反衬诗人对朋友的依依惜别。
23、（点明“拟人”1分，结合诗句赏析1分，点明“依依惜别之情”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）三、思想情感类比较（5练） 【典型例题1】【江西省重点中学协作体2022届高三第一次联考】 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成1415题。早朝大明宫贾至银烛朝天紫陌长，禁城春色晓苍苍。千条弱柳垂青琐，百啭流莺绕建章。剑佩声随玉墀步，衣冠身惹御炉香。共沐恩波凤池上，朝朝染翰侍君王。和贾舍人早朝杜甫五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。欲知世掌丝纶美，池上于今有凤毛。【注】这是一首奉皇帝命令所作的“应制诗”，
24、题或作早朝大明宫呈两省僚友。大明宫：皇宫殿名。国家大典，皇帝朝见百官多在此举行。朝天：有版本也作“熏天”。玉墀：宫殿前台阶上的空地，也指台阶，亦借指朝廷。凤池：即凤凰池，后为中书省的别称。世掌丝纶：指父子或祖孙相继在中书省任职。14.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.贾诗首联紧扣一个“早”字。大臣出发去朝见皇帝的时候，长街烛灯通明；进到宫城内，才是黎明。 B.贾诗颔联在首联的基础上，随时间的推进，从视觉和听觉入手，为人们描绘了宫苑里的明媚春色。C.杜诗颔联描写朝见时的仪仗和宫殿中的景观，渲染了早朝时的威武壮观，歌颂了开明时代的祥和景象。D.杜诗是奉和贾至早朝大明宫而作的，
25、但构思上自有特色。贾诗多写早朝时和散朝后的情况，杜诗多写早朝前的景色。（比较阅读题型）15.比较两首诗表达的思想感情有何不同。请结合诗句简要分析。（6分）【参考答案】14.D【解题思路】“贾诗多写早朝时和散朝后的情况，杜诗多写早朝前的景色”理解错误。应该是“贾诗多写早朝前的景色，杜诗多写早朝时和散朝后的情况”。15.贾诗表达自己效忠君王的决心。贾诗尾联写受到皇帝恩宠而在凤凰池上的臣子们，天天写文章侍奉皇帝的情景。诗人联系自己来抒发蒙恩图报，愿意以文章终身侍奉君王的耿耿忠心。杜诗赞扬贾至的才华。杜诗颈联赞扬贾至才思敏捷，能写出珠玉般的诗文：尾联称颂贾至的家学渊源，如今贾至这样优秀的人才又供职于凤
26、池，高度赞扬贾至继承了父亲的才华。(每点3分，共6分)【典型例题2】【湖北省部分重点中学2022届高三10月联考】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成1516题。春夕酒醒皮日休 四弦才罢醉蛮奴，酃醁馀香在翠炉。夜半醒来红蜡短，一枝寒泪作珊瑚。和袭美春夕酒醒陆龟蒙几年无事傍江湖，醉倒黄公旧酒垆。觉后不知明月上，满身花影倩人扶。注：皮日休：字袭美，与陆龟蒙均为晚唐诗人，二人因诗酒结为好友，常效仿竹林七贤放达纵饮。人称“皮陆”。酃醁（lnl）：美酒名。15.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A两首诗均以醉酒写起，既而写酒醒所见，以景物描写作结，记叙、议论、抒情有机
27、融合。B. 两首诗语言表现力极强，将残烛“流泪”比作珊瑚，形神毕肖，“明月”“花影”交织错落，情趣盎然。C. 两首诗情景交融，物我一体，诗人的情感通过语言的暗示流露出来，比正面直述更含蓄有力。D. 宋人洪迈曾说：“古人酬和诗，必答其来意。”两首诗以对答形式，表现了酬和诗对同一话题相应关切的特点。（比较阅读题型）16.请结合全诗谈谈两首诗在表达感情方面有何异同。（6 分） 【参考答案】15.A（无议论表达方式）16.同：两首诗都借饮酒表达了郁郁不得志之情。皮诗通过写放达纵饮直到夜半，表达不得志的孤愤；陆诗首句交代自己无所事事，浪迹江湖，流露出内心深处的不得志之感。（2分）异：皮诗还表达了诗人的孤
28、独、落寞、凄凉。三四句诗人自比为“一枝”“红烛”，点明自身处境的孤独（2分）；陆诗还表达了自己无牵无挂、悠然自得的心情。三四两句写月光皎洁、花影抚身的迷人景色，融花、月、影、人于一体，潇洒自如，自在悠然。（2分） 【典型例题3】【山东省2022届高三第三次诊断考试】(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面两首宋诗，完成2021题。海棠 苏 轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。看 叶 罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。【注】苏轼谪黄州，居定慧院之东，有海棠一株，人不知其贵，诗人视其为知己。罗与之：南宋诗人，曾应进士举不第
29、，晚年归隐。15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A海棠开头两句正侧结合，调动多种感官，写出了海棠的高洁、柔美，把读者带入一个优美朦胧的境界。B海棠中诗人点燃高烛，想让海棠振奋精神，一改衰颓状态。诗人运用拟人等手法，重在表达爱花惜花之情。C看叶正值百花凋零芳草不香之际，诗人携杖出行，漫步池边，感慨春天逝去，为下文“看叶”做铺垫。D海棠看叶都撷取自然界时序变化中的实景，借物喻人，写出诗人经历人世风波的心境，典雅蕴藉。（比较阅读题型）16苏轼独怜海棠，可罗与之却认为“看花应不如看叶”，你认为罗与之这种心理反常吗?请结合看叶简要分析。(6分)【参考答案】15（3 分）B（“想让海棠振
30、奋精神，一改衰颓状态”错。“爱花惜花”不是诗人“重在表达”之意，根据注释“视其为知己”可知，海棠其实就是诗人自己，海棠的遭遇就是诗人自己的遭遇。诗人借物抒怀，大有良辰易逝、盛时不再之感）16（6 分）不反常。春天已经逝去，惋惜无济于事；绿叶繁密错落，另有一番情趣。（景物角度 2 分）罗与之应举不第，倍感失意，无意赏花，而别有意味的绿叶更契合他的心境。如回答“历尽荣华、回归平淡生活的老人的独特感受”亦可。（作者角度 2 分）借景说理，写出了美丽如花的事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长久的哲理。如“人不能只是留恋于人生的繁华，平淡的生活也有真味”；“与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人
31、生”；“人不应该只留恋春天的多姿多彩，春天过后，照样有令人陶醉的景色”等亦可（哲理角度 2 分）【典型例题5】【河北省邯郸市 2021 届高三上第一次月考】（二）阅读下面这首宋词，完成各题秋暮书怀 谢榛木落风高万壑哀，山川纵目一登台。夕阳满地渔樵散，秋水连天鸿雁来。白发无情淹岁月，黄花有意照樽罍。西园公子虚陈迹，词客于今说爱才。【注】樽罍：酒杯。西园：位于河北临漳，为三国曹操所建，常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。15.对这首词的赏析，不正确的一项是A.首联诗人登高望远，抓住秋天的代表景色，营造了一个萧瑟、旷远的意境，并以“哀”字，奠定了全诗感情基调。B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写，紧扣
32、题目“秋暮”两字取景，借“夕阳”“鸿雁”等意象，表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。C.颈联运用拟物的手法，埋怨“白发无情”，慨叹“黄花有意”体现了诗歌创作的“无理之妙”，别具情怀，富有诗趣。D.尾联讲述西园荒芜，曹氏父予早已不在，如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事，借用典故，暗寓情怀，委婉含蓄，发人深思。（比较阅读题型）16.同是悲秋之作，此诗的后两联与杜甫登高的后两联在情感上有何不同?【参考答案】15C 项，“颈联运用拟物的手法”说法错误。不是拟物，是拟人。16.谢诗抒发了人生迟暮的无奈和怀才不遇的愤慨。颈联写出了岁月流逝、人入暮年、借酒消愁的无奈，尾联借用典故，抒发了对曹氏父子的仰慕
33、，反衬出当下无人赏识愤慨。杜诗抒发了漂泊无依的孤独和穷病交加的窘迫。杜诗颈联中“常作客”点明漂泊，以“多病”“停杯”指出患病，以“艰难苦恨”写出生活困境。 四、创作风格类比较（5练）【典型例题1】【2019课标全国】 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。插田歌（节选） 刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。14下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）A诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。C诗中写到了农父
34、农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。D诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。14.B（B项，“蜿蜒起伏，时隐时现”错，第三句“田塍望如线”意思是远望田塍像条线，第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。）（比较阅读题型）15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）15.酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；这几句则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 【典型例题2】【河南省名校联盟2021-2022学年高三3月大联考】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完
35、成1415题。庚子荐饥（其三）戴复古注饿走抛家舍，从横死路岐。有天不雨粟，无地可埋尸。劫数惨如此，吾曹忍见之。官司行赈恤，不过是文移。注戴复古，南宋诗人。字式之，自号石屏，一生仕途失意，长期浪游江湖。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.南宋庚子年间连续发生饥荒，流民充斥，殍死盈路，诗人有感于灾情写下这首诗。B.诗歌的前半部分侧重写饥民抛家离舍、饿死郊野的凄惨景象，历历在目，触动人心。C.诗歌的后半部分揭露了官府虚伪应付的罪行，笔锋犀利。其中五、六两句有反诘意味。D.全诗综合运用白描、用典、对比等表现手法，从不同角度深化主题，语言有感染力。14.D【解析】本题考查鉴赏古诗的
36、表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。没有使用用典手法。（比较阅读题型）15.诗人在诗歌创作中追求杜甫诗歌风神，请谈谈这一特点在本诗中的体现。（6分）【参考答案】15.内容上，重在描写民生疾苦，同时指斥朝政，表达了诗人深切的忧国忧民之情。手法上，白描与简叙结合，语言朴实自然，毫不雕饰，场景真实，有“诗史”之风。效果上，诗歌意境雄浑，感情沉重而悲痛，音调有起伏变化，有“沉郁顿挫”之感。【解析】本题考查鉴赏诗歌风格特色的能力。本题已明确诗人的诗歌风格特色为“追求杜甫诗歌风神”，故联系杜甫诗歌的现实主义及“沉郁顿挫”等风格进行分析即可。【评分细则：每点2分；只概括不解析的每点最多得1分；不概括但解
37、析正确且比较详细的可得满分】【典型例题3】【山东师范大学附属中学2022届高三第一学期期中考试】（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋诗，完成 1516 题。送朝天续集归诚斋，时在金陵姜夔翰墨场中老斫轮，真能一笔扫千军。年年花月无闲日，处处山川怕见君。箭在的中非尔力，风行水上自成文。先生只可三千首，回施江东日暮云。【注】诚斋：杨万里，号诚斋。朝天续集是诚斋的诗集。斫轮：经验丰富、技艺高超者。三千首：出自欧阳修诗赠王介甫，指李白的作品数量。回施：回赠。江东日暮云：出自杜甫诗春日怀李白。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）A.首联用“老斫轮”“扫千军”称赞
38、友人创作功力老到，有横扫千军之气势。B.第四句拟人，山川怕被摄入笔下勾去精魄，以山川之“怕”显笔法之精妙。C.第五句写射箭正中靶心非靠蛮力，是对友人作诗过于耗费心力的善意提醒。D.尾联用典，将两句提及李白的诗句整合，言杨万里之诗可与李白诗相匹配。（比较阅读题型）16.今人评价姜夔此诗“概括了诚斋的艺术成就、创作风格、表现手法”，统编小学教材一年级下册选入了宋代诗人杨万里的小池，请你结合姜夔诗中所体现的杨万里诗歌“创作风格”对小池作简要分析。（6 分）小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【参考答案】15.C “对友人作诗过于耗费心力的善意提醒”分析有误，“射箭正中
39、靶心”不是你刻意为之，自然而成；“风行水上自成文”指的是杨万里作诗毫无刻意雕琢之感，就像风行水上，自然成文。16. 姜诗中的颔联和颈联体现了杨万里诗歌的创作风格：内容以以山川花月居多，写景状物自然成文，清新晓畅。（2分）小池通过描写清泉、细流、小荷、蜻蜓等自然景物，展现“小池”之诗情画意；（2分）小荷含苞待放，而蜻蜓则立于嫩尖之上，写景状物非刻意为之，如“风行水上”，随笔而发，无斧凿之痕，清新晓畅。（2分） 【典型例题4】【广东省汕头市2021届高三上学期期中考试】阅读下面这首宋诗，完成1516题。伤春陈与义庙堂无策可平戎，坐使甘泉照夕烽。初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙！孤臣霜发三千丈，每岁烟
40、花一万重。稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。注1129年冬，金兵渡江，攻破临安，宋高宗从海上奔逃。1130年春，金兵又攻破明州，宋高宗奔逃到温州，当时诗人流落在湖南，该诗作于此时。甘泉，宫名，秦始皇筑的行宫，汉武帝时有所增筑。向延阁，名子諲，当时做长沙太守。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A诗歌的第二句，写边塞的烽火照亮了甘泉宫，以汉朝之事比况金兵逼近京都，用典贴切，形象化，与第一句形成因果关系。B三、四句中“初怪”与“岂知”互相呼应，句法灵活，“穷海看飞龙”是指皇帝逃到偏远的海上。C颈联化用诗句，对仗贴切、工整，紧扣题目“伤春”，写诗人白发如霜，对处处烟花燃放的景象都无心欣
41、赏。D尾联落笔有力，写出了向子諲以疲惫力弱的部队，敢于抵挡金兵的入侵，“犬羊”一词是对金人的蔑称。（比较阅读题型）16.这首诗雄浑沉郁，深得杜甫同类题材诗歌的神韵，请结合诗歌内容简要概括这首诗表达了哪些感情。(6分) 【参考答案】15.C【此题考查对诗歌内容的理解。C项错在“烟花燃放”，此处“烟花”指春日美丽的景物。】16.表达了诗人对宋朝统治者败逃行为的讽刺，对国势日衰的忧愤。表达了诗人对自己流落(客居)异乡，年华已老，不能为国解忧的感伤。表达了诗人对抗金行为的歌颂，意在激发人们的爱国热情。【典型例题5】事情对比分析不同诗歌中的同一事情（题材内容）（“茶人生活真实”） 【武汉市 2022届高
42、中毕业生二月调研考试】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成1516题。茶 人 皮日休生于顾渚山，老在漫石坞。语气为茶荈，衣香是烟雾。庭从颖（ying）子遮，果任獳师虏。日晚相笑归，腰间佩轻蒌。茶 人 陆龟蒙天赋识灵草，自然钟野姿。闲年北山下，似与东风期。雨后探芳去，云间幽路危。唯应报春鸟，得共斯人知。【注】莽（chuan）；茶的老叶，即粗茶。颖（ying）子子树，传说中的一种树，木质白如玉色，可以做拐杖。獳师一种兽名。陆羽顾渚山茶记载顾渚山中有鸟，每至二月作声曰春起也，三、四月云春去也，采茶人呼为报春鸟。唐时湖州每年贡茶一万八千斤，称顾渚贡焙。15.下列对这两首诗的理
43、解和赏析，不正确的一项是（3分）A.皮诗再现了庭院被树掩映，院子中果子任由野兽吃的情形，侧面写出了采茶人家全家出动采茶的盛况。B.陆诗描写了天赋异禀的茶民，他们能辨别茶叶的好坏，而这里的野茶也受自然的眷顾，带上了灵气。C.陆诗联想到每当春日农闲的时候，在北山下，细嫩的茶叶好像和春风相约过一样，竞相发芽开枝，应节生长。D.“皮陆”的诗歌具有奇峭、朴实的特点，这两首诗歌体现了他们的平淡诗风，选取日常化场景以平易的语言写成。【参考答案】15.C（C项所述不是“茶叶”，从标题得知整首诗歌应写“茶人”的劳动。到春日农闲的时候，他们就来到北山下，好像和春风相约过一样，来进山采茶了。“似与东风期”的是茶人，不是茶叶。）（比较阅读题型）16.艺术真实来源于生活真实。请结合这两首诗，谈谈你对“生活真实”的理解。（6分） 【参考答案】16.情境真实。茶叶生长的季节，茶人生活的环境，采茶的场景都符合生活的真实。情感真实。皮诗流露出采茶劳动的愉悦，陆诗真实地道出了茶民生活的艰辛。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）繁忙和18