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1、2022学期语文工作计划6篇学期语文工作安排 篇1一、 指导思想以学校教学教研的思想为指引，以我县教化教学质量年活动为契机，仔细贯彻新课程标准精神，进一步深化教化教学改革，努力提高我校教化教学质量，培育学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步让学生形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法，主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，最终成为社会有用人才。二、 工作重点1、深化学习语文教改阅历，转变教学观念，强化校本教研活动，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成果。2、规范教学
2、工作的管理，仔细贯彻执行学校提出的各项规范和质量要求，狠抓课堂管理和质量，提高课堂效率和教学质量。3、进一步加强语文科组建设，规范科组活动;加大青年老师骨干老师的培育，实施“一帮一”活动。4、重视和抓好毕业班的中考备考工作。5、实行“一课一评一议”活动，每位青年老师都要仔细上好一节有质量、有水平的公开课。6、仔细做好备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。7、加强科组老师教化理论的学习，在科组活动中多沟通课堂管理的心得体会，对存在的问题尽快解决。8、完善集体备课的规章制度，确保安排的落实。9、有安排地进一步探究实施新课程标准的有效阅历和途径，多写专题论文，多投稿，多发表。三、 详细
3、措施全体语文老师要在仔细落实好学校教学教研工作安排整体措施的基础上，努力做好以下几个方面的工作。(一)抓好课堂教学工作。(1)、各年级在语文课上开展课前3-5分钟的小活动，活动形式可以为全班学生朗读(朗读材料由科任老师自定)、学生轮番讲故事、学生轮番演讲、学生小作文赏析等形式多样的为语文课服务的活动。(2)对于语文基础教学，要加强学生语言的实际运用的实力的训练，重点要将新课程标准规定的诗文背诵的篇目中的名言名句，按年级一一落实，并将其一一默写。(3)对于阅读教学，可以探讨“整体感知局部品尝领悟感情”这个阅读教学模式。每节课要把握重点、突破难点，一课一得。要加强对阅读方法的指引，培育学生广泛的阅
4、读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。激励学生进行探究性阅读，提倡独立思索，激励学生发表独特的感受、体验和理解。(4)对于作文教学，语文老师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实、扎扎实实在写作基本学问和基本技能训练中有所得，让每一个学生都能够写出“像模像样”的文章。要求每23周一次大作文，每周要求学生写周记，激励和提倡学生写日记。并且要做好对学生作文的刚好批改和讲评工作，可以主动探讨“师生互动评改”这一作文批改模式。学期语文工作安排 篇2一、指导思想依据区教研室的工作安排要求，本学期，我校语文教研工作将以仔细实施素养教化为目标，以语文课程标准为指导，以学习新理念、探讨新教法为重点，优
5、化语文教研的内容和形式，加大教学探讨和教学改革的力度，提高课堂教学的质量和水平，加强对毕业班教学工作的探讨和指导，进一步提高我校语文教学质量。二、主要工作（一）、加强学习探讨，仔细开展读书活动，不断提高老师自身的思想和教学素养。1、仔细学习课程改革的精神，接着做好课程改革探讨工作。以新理念探讨新教学。重视双基，培育学生良好的语文学习习惯。接着围绕教学改革中热点、难点问题开展教学科研。2、组织老师系统学习一、两种教化教学论著（共同应对校本引领发展），仔细通读一、两种语文教学探讨刊物，深化开展读书活动，沟通学习心得体会，提高老师自身的理论素养和业务素养。（二）抓好教学常规，仔细开展教学探讨活动。1
6、、加强备课组建设。抓实抓活教学工作的各个环节，重视其次次备课，因材施教。开设阅览课，指导学生阅读名著、佳作，做好读书笔记，开展征文竞赛活动，指导学生发表习作。更好的组织小记者活动，扩大影响。2、推动校本教研活动，编写、完善中学校本教材，主动有效地开展“教材教法探讨”培训和探讨活动，以推广先进阅历。3、组织好校级、区级公开课活动。各备课组平常加强随堂听课、评课活动，扎实开展好公开课评课活动，以研促教，营造深厚的教研风气。保证区级公开课的优秀率。4、加强对本组老师的培育。发挥“青蓝工程”的作用，师徒结对互学，促进青年老师快速胜任教学。师徒之间相互听课一周不少于2节，青年老师常常进行教学反思，总结教
7、学得失。在校“青年教学基本功竞赛”中展示自己风采。（三）、强化教学科研意识，主动开展课题探讨活动。1、接着围绕区级课题“中学作文生活化、创建性教学模式”进行探讨，开设试验课，突破我校阅读和写作教学。2、围绕校级课题“中学语文课外活动的开设”进行探讨，各备课组依据教材和学生实际，开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文活动，促进我校的语文教学。3、老师自身加强教学科研，主动撰写教化教学论文，扩大我校教研成果。（四）、加强对毕业班教学工作的探讨和指导。1、组织好初三年级复习教学的公开课研讨活动，学习、落实“中考研讨会”精神。2、高三年级：做好20xx年高考信息的收集工作，组织参与全区的高三备课组长会议
8、，分析高考动态，全面支配好复习备考工作。仔细做好三月、四月两次模考的复习迎考工作，并刚好做好考后分析工作。参与全市高三语文学科研讨活动，借鉴别校阅历，提高复习效率。三、主要活动1、制订好教研组、各备课组工作安排。2、学校对高三教学进行调研。3、高三部分老师参与九县市高三复习研讨活动（张家港）4、校级公开课（华岩、詹志清）三月份1、编写、完善校本教材及深化开展课题活动。2、高一年级教学调研。3、校级公开课及评课活动，理论学习。（推选出对外公开课名单）4、区级高三语文备课组长会议，并参与苏锡常镇扬五区高三复习备考会议。5、苏锡常镇高三第一次模拟考试。（潘少波）四月份1、各备课组充分打算区级公开课。
9、2、各备课组按安排开展学生竞赛活动。3、刚好调整教学进度，做好期中复习迎考工作。（吴燕芬）五月份1、对高二年级教学状况调研。对各备课组进行教学常规检查。2、九年级教学调研测试。3、高三二模状况分析和高考信息沟通活动。4、校级公开课活动。（吴燕玉、袁莉娜、施孝丹）六月份1、各备课组刚好调整教学进度，制订好期终复习安排。2、毕业班中考、高考。3、每位老师写好学期总结和教学反思。4、语文组工作的台帐资料归档。学期语文工作安排 篇3学情分析：我班属组合班级，共有学生42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，依据班级学生心理发展特点和二年级上册语文课程特点特
10、制定本教学安排。教材分析：教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的爱好。这些文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹支配，识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读观赏”，阅读内容与本单元课文也有联系,口语交际、综合性学习和写话融合在一起。课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，符合儿童的认知特点和阅
11、历，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。本教材设计美观大方，插图紧密协作课文，比较精致。文图相得益彰，简单引起学生学习的爱好。教学目标：一、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，相识常用字450个，会写字350个。驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。能用音序和部首查字典，学习独立识字。二、阅读：喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解
12、课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受社想法，并乐于与人沟通。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。相识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段），加强课外阅读。宠爱图书，爱惜图书。三、写话：对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际：学讲一般话，
13、逐步养成讲一般话的好习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话内容。能较完整地讲解并描述小故事。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，主动参与探讨。五、综合性学习：对四周事物有新奇心，能就感爱好的问题提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的视察所得。热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。教学措施：充分发挥学生在学习中的主动性和创建性。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。重视情感、看法、价值观的正确取向。正确处理基本素养和创新实力的关系。遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。课时支配：
14、第一组11课时其次组11课时第三组12课时第四组13课时第五组10课时第六组11课时第七组10课时第八组12课时附读课文6课时学期语文工作安排 篇4为了使初三的学生可以更快的融入到冲刺中考的节奏中来，特意为接下来的教学工作作出如下的安排。一、基本状况分析今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，接着把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的阅历教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习实力和语文素养，争取在明年中考语文成果有个全面提高。二、工作目标本学期我们结合学校工作和语文组安排，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成果
15、，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，依据学情在教学上做到有的放矢。依据学生的实际状况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满足的成果。三、详细措施1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把
16、握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探究主动性得到爱护和发挥，这样也有利于学生驾驭记忆相关学问点。写作教学分两步：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需；其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求老师仔细备课，指导学生学会规范的表达，作文
17、的批改规范到位，以正面激励为宜。2、主动参加校本教研，团结我校全体语文组老师的力气，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深化分析探讨近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，绽开教学。3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于平常的作文教学，也利于学校文化氛围的创设。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的学生参与作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内。俗话说：“看法确定一切”，我们信任，老师只要本着“以学生的学习发展为本”的原则，专心去教，努力去教，我校明年的语文中考成果定会有所收获。学期语文工作安排 篇5一、全册教材分析:本册课本根据全套教材
18、，着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。主要由“培育良好的学习习惯（六）”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。1、关于良好的学习习惯的培育本册课本开头支配了有关的指导学生学会预习复习和仔细完成作业的图片。这样的支配，意在让学生接受规范化的指导与训练。是重视学生语文学习习惯养成教化的体现。2、关于阅读本册教材支配了课文26篇，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好基本功，潜移默化的接受思想教化供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎；又有展示当代人物精神面
19、貌的课文，如微笑着承受一切；有的课文介绍了科学自然常识，如恐龙、海底世界等。课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。3、关于作文本册课本将习作教材列为特地的课文，共支配了8次，各课的内容与要求如下：看图写一篇作文细致视察几幅图，弄清经过，有依次详细写下来。为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情景，知道课文大意。（3）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容6、习作（1）学习有依次地视察图画和实物，写出较详细的片段，能修改、排列句子（2）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号。三、学生状况分析1、基础学问2、基本技能作为三年级的
20、学生，已初步具备逻辑思维的实力，在听方面，绝大多数同学能仔细听别人讲话，能听懂一段话和一件简洁的事。结合言语交际的训练，多数学生能用一般话说几句意思连贯的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于提高。在阅读教学中，有13同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情；关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生驾驭更多的学习方法，促进学生的自主学习在写作方面多数同学能写诞生动、详细且富有丰富想象的片段。有13的同学语句没有条理，错别字较多，且不会正确运用标点符号。写字作为学生的强项，多数学生能做到真正的“入体”，结构美观，线条流畅。在今后的教学中，可引导他们学写字贴，争取字形
21、上的伸展，摆脱目前的拘谨、呆板。四、提高教学质量措施：1、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际3、在阅读教学中，注意学法指导，培育学生自读实力4、注意有目的、有安排的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平。五、全册教学进度支配表第一单元至周其次单元至周第三单元至周第四单元至周第五单元至周第六单元至周第七单元至周第八单元至周总复习至周学期语文工作安排 篇6(一)精读课文教学，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励
22、学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力（二）略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨（三）读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的
23、阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。