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1、2022精选小班教案集锦8篇小班教案 篇11、练习借助圆柱体向指定方向滚动物体，感知物体滚动的特性。2、大胆地并有创建性的玩易拉罐。3、体验集体嬉戏的欢乐。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。纸棒、易拉罐、食物球、障碍物若干。一、热身运动播放健康歌，老师与幼儿一起做运动。老师激励幼儿听音乐节奏，大胆地、自由地做动作。二、与小猪共同嬉戏。1、介绍小猪及赶小猪的工具，使幼儿了解嬉戏的对象。2、请幼儿利用所供应的工具自由地嬉戏。3、探讨：A：你是怎样与小猪玩嬉戏的？B：你是怎样让你的小猪滚动起来的？三、嬉戏赶小猪喂食1、引出嬉戏，简洁
2、说说嬉戏的玩法小猪呀玩得可快乐啦，可它现在肚子有点饿了，想吃些东西，但是要吃到食物必需穿过树林（绕梅花桩），走过独木桥。现在它很累，须要有人来赶着它走，谁来帮助我们小猪？2、请个别幼儿尝试幼儿尝试时，老师激励其他幼儿细致视察的同时适时地赐予肯定的指导，让幼儿明确嬉戏的规则。3、幼儿练习激励幼儿大胆进行尝试，在练习中提高操作的技能。4、竞赛请幼儿自由组合成两组进行竞赛，并提示幼儿在过独木桥时留意平安。四、结束活动。请幼儿利用工具把小猪送回家滚进拱门内。教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢
3、乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。小班教案 篇2活动目标：1、在小兔找家的嬉戏情境中，听指令按颜色，形态等属性特征找家躲避大灰狼。2、情愿在嬉戏中大胆表达自己的想法。活动打算：小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）活动过程：一装扮小兔子引发幼儿爱好1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2、嬉戏兔宝宝找妈妈老师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二嬉戏小兔找家
4、1按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个嬉戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）三按形态找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来2、那我们现在请英勇
5、的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈四按形态和颜色找家1、灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对老师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的
6、发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小班教案 篇3活动目标1.初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。2.理解词汇：蹦蹦跳跳。活动打算1.幼儿用书2.图片活动过程一、出示红红的小卡片，引起幼儿的爱好。老师：老师在公路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗?二、初步观赏故事。提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?三、再次观赏故事，理解故事中的人物和事务。1.看动画片再听故事。2.引导探讨：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁
7、?他们都把红红的东西当成了什么?四、阅历共享。这个小东西真好玩啊!一路上遇到了很多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。故事：红红的小东西公路上有一个红红的小东西，它蹦蹦跳跳地往前滚着。滚呀，滚呀，他遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀?”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你不是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西接着向前滚着，它遇到了一只小白兔，小白兔有两个红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三个眼睛吧!”小白兔说：“我才不做妖怪呢!”小东西接着向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四
8、岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏灯笼呢?”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又接着往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今日很不兴奋，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣。“噢，我就是那颗红纽扣呀!”小班教案 篇4一：活动目标1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。2、 情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。3、 乐于尝试仿编儿歌。二：活动打算火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支三：活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌四：活动过程1、 以嬉戏进入情景，熟识儿歌（1）小挚友们我们
9、来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦！（老师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。我们一起来学一学这句好听的话。（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小挚友们细致听：苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。小挚友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小挚友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上
10、火车呢？（请个别幼儿回答后全体小挚友一起念一遍）（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小挚友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、完整观赏儿歌（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐
11、）（2）小挚友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）（3）小挚友们真棒，现在老师要请几个小挚友们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小挚友上台念儿歌）3、仿编儿歌（1）小挚友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅。打算好后老师还要请小挚友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：小班语言活动水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是
12、有那么一点小惊慌，在惊慌的心情中打算了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌观赏，图片展示，嬉戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，发展孩子的表达实力和创编实力，体验儿歌和嬉戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些打算工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是心中有数的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思：一、活动打算不够充分。教授者对课堂状况应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个预料。如我在问到什么是旅行？的时候，小挚友们都答不上来，最终在问几个孩子未果的状况下，我就自己作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响
13、了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预料，只是重点备了教材而忽视了还要备孩子！备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到志向的课堂效果。而平常我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说去哪儿玩的呀？等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要留意加强的。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后始终在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当打算更充分些、考虑更周全些。二、环节须要多推敲，
14、语言须要多锤炼。有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭实力，那么他的课堂就肯定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的嬉戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿嬉戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色扮演来嬉戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很志向，我还是应当打算一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。一个拥有超强驾驭实力的人他的语言实力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很
15、模糊地带过了，假如换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢？，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢？，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。教化就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会留意到这些存在的不足，做到充分备课，注意环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭实力的老师。小班教案 篇5活动名称：蔬菜奶奶过生日活动目标：1、感知物体的形态，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。2、学习
16、按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。3、在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时，体会与同伴共享的欢乐。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算：茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。生日蛋糕图片活动过程：一、引题（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的爱好）师：小挚友们，你们瞧，这是？是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？幼：青菜奶奶。师：你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？幼：她带着眼镜。她脸上有皱纹。师：今日青菜奶奶要过生日了，她想请许多宝宝一起和她过生日，谁想去？师：
17、青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝幼：茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝师：好，那我们一起打开来看看，看看究竟是什么宝宝。二、引导幼儿视察手上的蔬菜宝宝师：你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？（形态：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）幼：我的是圆圆的。我的是长长的。师：那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来谁摸起来是光光的，是粗糙的？也把手举起来。三、排排队师：这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀确定会走丢的，怎么办呢？想想看，
18、我们小三班平常出去玩的时候都是要怎么样的呀？幼：搭火车、排排队。师：好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢（引导幼儿从大到小进行排列）四、点点数师：好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？师：好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。五、敲敲门师：现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶
19、奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清晰了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清晰，那我们要怎么样呢？要告知她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告知她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。师（扮演青菜奶奶）：你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？幼：我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！六、和青菜奶奶过生日师：我们一起为青菜奶奶过生日吧。1、为青菜奶奶唱生日歌师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌吧。孩子唱生日歌。师：老师打算的生日歌和你们的有些不一样。（老师将青菜奶奶填进生日歌里）孩子也和老师一起唱2、分生日蛋糕。师：青菜奶奶的蛋糕谁
20、想吃？一个蛋糕给谁吃？引导幼儿说出蛋糕要分着吃。教学反思：这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一起先是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，相识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会根据数量的多少排序，最终是通过为青菜奶奶过生日、唱生日欢乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人共享欢乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己打算的很不充分。由于要上的是科学课，许多老老师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了许多珍贵的看法，于是我对这一节课进行了修改。小班教案 篇6活动目标：1、让幼儿
21、通过自己动手操作、探究、探讨等活动，初步驾驭分类的概念和方法；2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起探讨的乐趣。重点与难点：重点：理解分类的含义及方法。难点：区分物体的特征(颜色、形态、名称)活动打算：1、不同形态、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”活动过程：1.创设情境，引起爱好：（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，一塌糊涂的，怎么办?作思索状，并请幼儿一起思索。“卡片全部混在一起，拿的时候多不便利啊！”让幼儿探讨“怎么办？”幼儿探讨完以后，老师小结，用一种方法：分类放好。（2）怎么分“这么多卡片，放在这乱糟糟不
22、行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也便利。2.幼儿操作活动（“大家都要帮助我，太好了!”）（1）老师分发卡片，引导幼儿先视察：“好好看一看，这些卡片究竟是什么样的?”（2）在视察过卡片后，幼儿进行操作。摆布卡片，经过自己的操作、探究找到分的方法。老师留意视察、随时留意指导，激励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？ ”3探讨理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行探讨理解)“太好了，我看到小挚友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真快乐!”（1）先把自己分的方法告知给旁边的小挚友听；幼儿轻声与人交谈、讲解并描述，师巡回倾听（2）请个别幼儿
23、讲解并描述，大家一起听，并适当进行探讨、理解。幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那师与幼儿一起探讨：她是按什么分的?师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起师与幼儿一起探讨是按什么分的?师总结：把形态相同的分在一起是按形态分的（3）师与幼儿一起总结分的时候，把相同的分在起，可按不同的特征来分，如颜色、形态等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。4、巩固操作熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）妈妈走了，小熊与小挚友起先分卡片。（1）一
24、起视察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好挚友怎么样？但是，这些小动物喜爱和它一样的小动物做好挚友。（2）老师示范如何连线，让幼儿用手指跟着做。发水彩笔给幼儿操作，老师巡回视察、指导：“它叫什么名字啊？哦，它们的名字是一样的，我们该怎么连呢？”引导幼儿按名称分类结束活动妈妈回来了，表扬小熊和小挚友：“你们分得真好，按不同特征分好了卡片，分类的本事真大。”妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做嬉戏。小班教案 篇7活动目标：1、尝试运用毛笔画线条，培育幼儿对水墨画的爱好2、体验宣纸和毛笔作画的乐趣。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、感受色调对比。活动打算：毛笔若干
25、、墨汁、书画毡若干、宣纸、湿毛巾。活动过程：一、 导入，引起幼儿爱好。T：猜猜看今日我请了谁来我们班？它呀细瘦长长像条虫，没手没脚会劳动，每天躲在泥土里，钻来钻去把土松！它是谁呢？T：你们真聪慧，老师现在就把小蚯蚓请出来。嗯？怎么不出来呢？我来问问看。（做询问状）T：原来小蚯蚓看到了大大的太阳，小蚯蚓喜爱太阳么？（不喜爱）你们谁能想出个好办法把太阳遮掉？T：我们来撑起小花伞，小蚯蚓来了！小挚友们好！二、 介绍毛笔作画步骤及方法。T：我们的小伞真好啊！还有好多小蚯蚓也想出来玩了，我们来把他们请出来吧！T：我们要请毛笔宝宝来帮忙把蚯蚓挚友请出来了，谁能告知我毛笔是怎样拿的？复习毛笔的拿法：“哥哥”
26、和“妈妈”分开站，“我”和“姐姐”在家里。复习蘸笔的方法：毛笔宝宝和墨水宝宝亲一亲，在小盘子边舔一舔，把多出来的墨水宝宝送回家。T：毛笔宝宝站的直直，画出一条细瘦长长，曲曲折折的小蚯蚓！谁也来试试看！引出粗细的画法，“毛笔宝宝坐下来了，所以画的蚯蚓比较粗，是蚯蚓妈妈。”T：老师给每个小挚友都打算一只小花伞，我们也试试看用毛笔宝宝把小蚯蚓请到你的伞下面吧！三、 幼儿作画，老师巡回指导。幼儿操作，老师留意幼儿的握笔方法，留意幼儿画画时的爱好。四、总结T：我们有了好多蚯蚓挚友啊！我们和蚯蚓挚友一起跳跳舞吧！左边扭一扭，右边扭一扭，身体转个圈！小百科：与水墨画有关的还有水墨版画。与一般版画不同的是，水
27、墨版画虽然也是木刻版画，但运用宣纸做为纸材，在不同的地方重复水墨印刷，层层渲染的效果，使得每一张作品都明显不同，也具有水墨画的美感。小班教案 篇8目标：1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。2、能主动参加嬉戏活动。打算：苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。过程：一、利用情景活动，引进幼儿爱好。今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗?二、学习量词1、师：“看，我今日打算了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗?看这是什么?”。(苹果)“有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词：一个苹果。2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶
28、。3、嬉戏：我吃了1)师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧!”2)幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。3)老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。二、嬉戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。反思：本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小班的幼儿。因为小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“xx，你好”、“xx，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。