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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载祝愿教案教学目的： 1.精确把握祥林嫂的形象特点，懂得造成人物悲剧的社会根源，从而熟悉旧社会封建礼教的罪责本质。2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3.体会并懂得本文环境描写的作用。重点难点： 1.以“祝愿”为题目的深刻含义，懂得本文倒叙手法的作用。2.领悟作者的创作意图。教学方法：老师指导下的同学研读，读、思、议结合，培育同学阅读鉴赏才能。教学课时：四课时教学过程： 第 一 课 时教学要点： 1.整体感知，把握小说情节。2.重点理清小说的情节结构，明白倒叙
2、的作用。教学过程：一、导入新课：我们在中学曾经学过鲁迅的小说家乡、孔乙己，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。 今日，我们学习的是鲁迅先生又一篇闻名的小说-祝愿。（板书）二、介绍背景：祝愿是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇，最初发表于1924 年。后收入作者的其次个小说集彷徨 ，是彷徨的第一篇。二十世纪二十岁月，正是中国新文化运动的进展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、 科学时代的最大障碍， 就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女就是中国封建思想的最大受害者。鲁迅挑选妇女题材， 深刻的揭露封建文化思想的流弊
3、和余毒。 鲁迅对封建文化的鞭挞， 在迈向文明社会的今日， 仍有其庞大的现实意义。故事表达的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农夫问题是鲁迅这一时期以极大的热忱欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就扫兴了。 他看到辛亥革命以后， 帝制政权虽被推翻， 但代之而起的却是的主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有完全摧残，中国的广大人民，特别是农夫，日益贫困化，他们过着饥寒交迫 的生活，宗法观念、封建礼教仍旧是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在祝愿 里，深刻的呈现了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上仍是一个革命民主主义者，仍不行能用马克思主义来分析观看，有时就不免发生怀疑， 感到扫兴。他把这一时期
4、的小说集叫做彷徨，明显反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅到底是一个“真的猛士” ，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜 血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 祝愿这篇小说通过祥林嫂一生的凄惨遭受， 反映了辛亥革命以后中国的社会冲突，深刻的揭露了的主阶级对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出完全反封建的必要性。三、速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。（书后练习一：写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲）1逃出婆家在鲁四老爷家做工（满意、有笑影、白胖了）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - -
5、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2被婆家卖掉，拼死抵抗。3再婚：没婆婆，丈夫有力气，有自己的房子，生了儿子，胖了。4丈夫死了，儿子被狼吃了，她又流落到鲁四老爷家做工。5被鲁镇的人鄙视，被鲁四老爷鄙视，对的狱惧怕。5捐门槛赎罪，神气很舒服，眼光也格外有神。6参与祭祖仪式被拒绝，惴惴的，头发也花白了，最终被赶出鲁家，沦为乞丐， 带着疑问和惧怕贫困而死。四、理清情节结构。本文以祥林嫂的悲剧一生为主线支配的，情节结构如下： 老师板书情节， 同学指出结构特点。序幕：
6、祝愿景象与鲁四老爷（1 2）结局：祥林嫂寂然死去（3 33）开端：祥林嫂初到鲁镇（34 53）进展：祥林嫂被卖改嫁（54 65）高潮：祥林嫂再到鲁镇（66 110）尾声：祝愿景象和我的感受（111）五、明白倒叙的作用。提问：这篇小说是按时间次序表达，仍是另有支配？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是实行了倒叙的手法。提问：在结构上实行倒叙手法有什么作用？争论归纳： 1.小说将祥林嫂的凄惨结局在开头就出现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个的步？为什么又会在死前 提出那样古怪的问题，使读者急于追根溯源探求原委。2.写祥林嫂在富人们一片祝愿声中寂然死去，
7、造成了深厚的悲剧气氛。3.而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的冲突，突出了小说反 封建的主题。六、布置作业：熟读课文。分析祥林嫂的人物形象。第 二 课 时教学要点：本教时重点分析祥林嫂和鲁四老爷形象。教学过程：一、回忆小说的三要素：故事情节、人物、环境（社会环境、自然环境）二、分析祥林嫂形象：小说的主题是靠人物形象来表达的。这一课文的主人公就是祥林嫂。我们只 有弄清晰祥林嫂的性格和命运，才能懂得祝愿的主题。而作为人物形象又是 通过故事情节人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂到底是一个什么样的人了？我们就依照故事情节的开端、进展、高潮、结局，
8、来分析祥林 嫂的形象，领悟祝愿的主题。1.学习阅读祥林嫂初到鲁镇来的部分。摸索：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？争论归纳：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊仍是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载红的。模样仍周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，淳朴，新寡）又只是顺着眼。（和善温存）表
9、现：成天的做，好像闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。 （勤快耐劳）变化：她反满意，口角边慢慢的有了笑影，脸上也白胖了。（要求极低，反衬出在婆婆家的遭受） （择其要点板书）2.讲析祥林嫂再到鲁镇这一部分。提问：祥林嫂其次次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？明确:头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消逝了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有从前那样精神了。与前面第一次来时比较， 两颊和眼睛发生了变化， 说明她被卖改嫁， 丧夫失子，精神倍受刺激，内心极度哀痛。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内 心的痛楚和哀痛。3.摸索：祥
10、林嫂临死前的肖像描写及其作用。明确:五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人。脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了从前哀痛的神色，好像是木刻似的。只是那眼珠间或一轮，仍可以表示她仍是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。从这一次的肖像描写中可以看出，祥林嫂遭受凄惨，乞讨无路，陷于绝境，精神麻木，已是濒于死亡。总结：三次肖像描写表现了祥林嫂凄惨的命运。4.比较几次肖像描写，讲析作者刻画人物的特色画眼睛。初到鲁镇：顺着眼安分耐劳再到鲁镇： 顺着眼， 眼角上带些泪痕， 眼光也没有从前那样精神了人生路上遭受惨重打击，内
11、扎心楚而又难以表达的外在表现。临死之前： 只是那眼珠间或一轮在长期严峻的打击与磨练下，已陷入极度哀痛，内心的痛楚已无法表露，精神已经完全麻木了。肖像描写是本文刻画人物的一个特点。鲁迅先生说过：“要极俭省的画出一个人 的特点，最好是画他的眼睛。 ”文中九次写到祥林嫂的眼睛。从开头时的“顺着眼”，到其次次来鲁镇时的“眼角带着泪痕” ，“没有从前那样精神” ，捐了门槛以后“眼光格外有神”，可四婶一声喝， 其次天“眼睛窈陷下去”，到临死前的“瞪” 着眼，“眼珠间或一轮”，都有丰富的内涵。眼睛与其他肖像描写相协作，鲜明表 现了人物的遭受和内心世界的变化。 （呈现了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过
12、程（悲剧命运） ，形象的反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的，也是对罪责的封建社会无声的控诉。）总括祥林嫂的形象：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。她勤劳、和善、淳朴、顽强，但在封建礼教和封建思想占统治位置的旧社会，她被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视。四、分析鲁四老爷的形象。鲁四老爷是一个封建思想的坚决捍卫者，他崇拜祖先， 思想僵化， 反对社会的一切变化。（当时农村中的主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期的主阶级 学问分子的典型形象。他政治上迂腐、保守，顽固的保护旧有的封建制度，反对 一切改革与革命。 他思想上反动， 尊崇理学和孔孟之道， 自觉保护封建制度和封建礼教。为人自私伪
13、善，冷酷无情，轻视、厌恶、打击祥林嫂，他是造成祥林嫂可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载悲剧的一个重要人物。 ）.作者是通过什么手法来刻画这个人物的了？间接描写：鲁四老爷的书房摆设的描写。敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神。对联：崇信理学，是封建卫道的 化身。几部书：是个讲理学的老监生。这段环境描写的作用是：点明白鲁四
14、老爷 的政治身分和思想基础，揭示了祥林嫂悲剧的社会环境。（的主阶级、封建理学的卫道士， 揭露了他的丑恶本质， 从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。 ）直接描写：重点分析人物的语言。在祥林嫂的问题上， 鲁四老爷一共开过六次口， 说了百十来个字， 却就把他反动顽固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特点，把他杀害祥林嫂的罪行，揭露得淋 漓尽致。一处是：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“厌恶”，“然而”是什么含义？争论归纳：鲁四老爷估量祥林嫂是逃出来的， “皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫怜悯心。寻人时，也仍旧是“踱” 。发觉祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“厌恶”，“然而”。我们
15、细细分析一下就可以发觉，里面没有丝毫是对祥林嫂的怜悯。第一次 “厌恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容。婆婆作主，理所当然，而 且表示了鲁四老爷的假斯文。 其次次说厌恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的风光。“然而”找到像祥林嫂这样比男人仍勤快的劳动力是不简单的。一处是：骂祥林嫂是“谬种” ，为什么？（书后练习三.1）争论归纳： 鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。 女人再嫁， 在封建理学的伦理观念上，是女人最大的罪责，鲁四老爷
16、是不能容忍的。这样“罪责沉重”的女人“不早不迟，偏偏要在 这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以骂她是“谬种”。（补充“贞节”，理学的口号是“存天理，灭人欲” ，夫权自然是“天理” ，寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不行以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子，甚至提出自杀殉死，并为这样的妇女立牌坊。封建思想灭亡人性。） 五、课后作业：分析文中其他人物形象。第 三 教 时教学要点：本教时重点分析四婶、柳妈和“老女人”“我”的形象。一、分析四婶：是“大户人家的太太” ，头一次留祥林嫂是看她能干，祥林嫂被婆家绑架走以后，
17、 她可怕给自己家惹麻烦。 以后惦念祥林嫂不是由于关怀她的命运，而是自己的用人没有祥林嫂那样可心。以后祥林嫂再来，她“起初仍踌 躇”，后来倒是真心怜悯祥林嫂，留下她。但是祥林嫂没有以前那样敏捷能干了，四婶开头“不满”，进而“警告”，最终把祥林嫂赶出家门。可以说四婶只是把祥林嫂当作一件工具，没有把她当人来看。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学
18、习好资料欢迎下载提问：（ p15 页）四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反映大不相同，为什么？比较一下“祥林嫂，你放着罢”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同？明确：祥林嫂第一次是感到“疑问” ，她并不明白自己的“罪过” 。而其次次她已经捐了“门槛”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永久 不能被这个冷漠的社会“接受” 。她的精神崩溃了。两句话的语气很不一样，后者命令的意味更剧烈，态度也更严格。二、分析柳妈：柳妈是“善女人” ，“吃素，不杀生” ，与人为善。但是她对待祥林嫂，却没有像对待其他生命那样有怜悯心。柳妈对祥林嫂的再嫁也不以为然，认为祥林嫂“干脆撞一个死， 就好
19、了。”对动物“不杀生”，却主见祥林嫂“撞死”， 不是自相冲突吗？然后又把和祥林嫂的谈话传播出去，供大家谈笑。 也算是无聊冷漠中的人中的一员吧。柳妈仍一脸“神秘”拿的狱来恐吓祥林嫂，看祥林嫂脸上“显出恐惧的神色来” ，或许像那些“老女人”一样，心里很满意吧。（补充：柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时仍要给的主去帮工，可见，她也是一个受压迫的 劳动妇女。但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，信任天堂、的 狱之类邪说和“饿死事小，失节事大”的理学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤， 实行讽刺的态度。 至于她讲阴司故事给祥林嫂听，
20、 也完全出于善意， 主观愿望仍是想为祥林嫂寻求“赎罪”的方法，救她跳出苦海，并非要置祥林嫂于死的，只是结果适得其反。 她的主观愿望和客观成效的冲突说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的 “药方”的，这不但不会产生“疗效”的成效，反而给自己的姐妹造成了难以支 持的精神重压，把祥林嫂推向更恐惧的深潭之中。怜悯他人，也把他推向深潭， 这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个怜悯祥林嫂而又给她痛楚的人。） 提问：（p14 页）柳妈是善女人，不杀生，可是为什么认为祥林嫂应当“撞一个死”？明确：柳妈对祥林嫂的再嫁也不以为然，认为祥林嫂“干脆撞一个死，就好了。” 三
21、、分析“老女人” ：（p13 页）提问：“特意”“满意”表现了老女人怎样的心理？明确：中国两千年的封建统治， 使国民在精神上受到极大的压抑和迫害，造成民众的愚昧和冷漠。这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂凄惨的故事，并不是真心 的怜悯她，而是作为无聊生活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹 息一番”，猎奇之后得到一种“满意” ，以他人的痛楚，填补了自己空虚的生活。提问：作者对众人们的思想感情怎样？（p14 页“大家咀嚼鉴赏” ）明确：说“大家咀嚼鉴赏”祥林嫂的哀痛，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和愤激之情。四、分析“我”这一形象：“我”自诩是“新党” ，鲁四老爷骂“新党”时很不悠闲。
22、但是这样的“新党” 被成为乞丐的祥林嫂挡住时， 第一想拿几个铜板来打发她。 当祥林嫂向她问三个问题时，他支支吾吾，不敢负责任。只是在祥林嫂死后心里觉得“担心”，仍显出和鲁四老爷那样的“旧党”不同吧。不过这样的内疚也是临时的。（小说中的 “我”是一个具有进步思想的小资产阶级学问分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，怜悯祥林嫂。 ）在小说的结构上，“我”又起着线索的作用。 祥林嫂一生的凄惨遭受都是通过 “我”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资
23、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的所见所闻来呈现的。 “我”是大事的见证人。提问：祥林嫂死前有那些疑问？表现怎样的心理？明确：她在临死前，仍向我提出了三个问题： “一个人死了之后，到底有没有魂灵的？”“那么，也就有的狱了？” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？”这是对魂灵的有无表示疑问。她期望人死后有灵魂， 由于她想观察自己的儿子。她可怕人死后有灵魂， 由于她可怕在阴间被锯成两半。这种疑问是她对自己命运的疑问，但也正是这种疑问，这种无法解脱的冲突， 使她在临死前受到了极大的精神磨练，最终，凄惨
24、的死去。从祥林嫂一生的凄惨遭受中，可以清晰的看到， 封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活的勒死的。祥林嫂一生的凄惨遭受，正是旧中国千百万劳动妇女凄惨遭受的真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一 典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力的抨击的。祥林嫂提出这个问题，是在遭受一连串的摧残和磨练后对封建传统观念的怀疑。 祥林嫂对生活本无多少希求， 只想用自己辛勤的劳动换得起码的生存条件，可是尽管她不断努力的追求， 拼命的抗争， 却得不到这起码的满意， 反而成了有罪的人。所以，她对整个传统的封建观念发生了怀疑。提问：“我”是怎样回答的？为什么这样回答？明确：对
25、祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，“或许有”自以为安慰，不 忍心增末路人的苦恼，而对于祥林嫂是一个似疑实断的回答。“也未必”意识到增加了祥林嫂的苦恼，只好吞吐，支吾其辞。“说不清”怕负责任的含 混之辞。其实“我”完全知道答案， 知道是封建迷信，但在祥林嫂的面前，“我” 却始终没有否定它， 之所以作了模糊的回答， 有其和善的一面。同时也反映了“我” 的脆弱和无能。五、布置作业： 摸索“谁是杀害祥林嫂的凶手” 这个问题， 写 300 字左右的文章。第 四 课 时教学要点：研讨“谁是杀害祥林嫂的凶手”。本文为什么以“祝愿”为题目？教学过程：一、谁杀害了祥林嫂？明确：大家都不是凶手，有都是凶手。迫害祥
26、林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉的受封建思想的促使。祥林嫂是封建思想的牺牲品， 鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。丁铃说：“祥林嫂是非死不行的，怜悯她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛楚。”二、精当的环境描写。提问：小说中几次描写了“祝愿”？在小说中起什么样的作用？明确：共三次1第一次“祝愿”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的颂扬。提问：描写镇上各家预备“祝愿”情形的作用是什么？明确：富人享受，穷人艰辛，通过环境描写揭示了人与人之间的冲突冲突，预示了祥林嫂悲剧的命运性。 同时，通过“年年如此， 家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也
27、显示了辛亥革命后中国农村的状况：阶级关系照旧，风俗习惯照旧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人们的思想意识照旧。 一句话， 封建势力和封建迷信思想对农村的统治照旧。这样，通过环境描写， 就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必定性 。 2其次次是对鲁四老爷家祝愿的描写。祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪
28、人，被剥夺了做人的权益。 （祝愿本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝愿时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为剧烈，在鲁四老爷不准 败坏风俗 的祥林嫂沾手的警告下，祥林嫂失去了祝愿的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛，但所得到 的仍是“你放着罢，祥林嫂” 。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于羞辱，死后免于痛楚的愿望， 她的一切挣扎的期望都在这一句喝令中破灭了。就这样， 鲁四老爷在祝愿的时刻靠着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。） 3第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝愿景象。已经是乞丐的祥林嫂怀着对的狱的惧怕凄惨的死去。祥
29、林嫂的悲剧达到高潮。（祥林嫂死的惨象和天的圣众 预备给鲁镇的人们以无限的幸福 的气氛，形成鲜明的对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露， 同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。）明确：多次写到“祝愿”的作用是“祝愿”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生 悲剧串联起来， 形成清晰的进展脉络。 也表现了祥林嫂悲剧的典型环境。包含了作者反讽的深意。三、作者以“祝愿”为题目的意义。明确： 1.小说起结于祝愿，中间一再写到祝愿，情节的进展与祝愿有着亲密的关系。 2.封建势力通过祝愿杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于祝愿声中，通过这个标题，就把“凶人的愚妄的欢呼”和“凄惨的弱者的呼号”，鲜明的摆到读者面
30、前，形成剧烈的对比，在表现主题方面就更增强了祥林嫂遭受的悲剧性。四、布置作业： 1.誊写词语。 2.熟读课文。 3.写一篇 400 百字左右的读后感。说课稿一、教材分析.1、教材的位置和作用.祝愿是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。 由此可见， 本册书在整个高中小说教学中占有很重要的位置，而本单元就是同学高中阶段接触的第一个小说单元。.2、教学目标.咱们 的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：.学问目标：.明白如何塑
31、造典型环境中的典型人物。.才能目标：培育同学鉴赏小说的才能。.情感目标：熟悉到封建思想和封建礼教的吃人本质。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载、教学重点和难点.教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及同学的实际基本上同于教学目标确立的依据 。至于教学难点，就是就同学接受而言，同学经过预习，仍存有疑问、懂得仍困难的的方。
32、.依据以上这些，确立本文的教学重点为：.1、对祥林嫂这一人物形象的分析。2、环境描写的作用。.教学难点为环境与人物的相互作用。二、说教法、学法.1、教法.古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。 ”同学们接触到的小说其实已有许多，但他们是不是就会鉴赏小说了了？可以确定的说“不”！所以，我考虑先教给同学鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下， 在老师的引导下去鉴赏本篇小说， 并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。.2、学法.在鉴赏本篇小说时，肯定要充分调动他们的积极性，充分发挥同学的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。三、说教学过程 .导语引入.复习鲁迅的小说集.介绍怎样鉴赏小说
33、.有重点的鉴赏本小说.布置作业.理论支持.终止怎样鉴赏小说（ 1）要明白小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领悟小说所揭示的主题思想。（ 2）仔细分析人物形象，通过对有关描写方法的争论，剖析人物，懂得典型环境中的典型性格，从而深化领悟小说的思想和艺术。 懂得人物与环境会相互作用： 环境作用于人， 人又反作用于环境， 这会使环境发生或多或少的变化，假如人物几经抗争， 仍无法转变环境， 就造成了悲剧的结局。 悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。（ 3）争论小说的故事情节、线索结构怎样为制造形象，表达主题服务的。.（ 4）分析小说的社会作用：熟悉作用、训练作用、美
34、感作用。典型人物的刻画问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（质疑引起爱好， 让同学带着问题去看书。）.肖像描写 .语言描写 .行动描写写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、和善、纯朴）， 又有着自己的个性（坚强、倔强） 。肖像描写 .鲁迅说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”找眼睛论特点.初到鲁镇顺着眼和善、安分. 再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕. 再受打击，内扎心楚.讲阿毛故事直着眼，瞪着眼可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - -
35、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载. 精神有些麻木.捐门槛格外有神又有期望.不让祝愿失神 再受打击.行乞眼珠间或一轮麻木.问有无灵魂突然发光一丝期望语言描写. 找对话 论特点.与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下冲突的心理.对四婶讲阿毛痛楚、自责.对大家讲阿毛麻木、空虚.与柳妈的对话精神重压，陷入惧怕行动描写.找行动论特点.反对再嫁逃、撞.怕被分身捐（门槛）.怀疑灵魂问.祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。典型环境自然环境 :.祝愿景
36、象的描写鲁镇.旧历的年底 .雪天社会环境 :.群众的反应 .鲁四老爷的书房示意: .封建迷信的毒害 .封建礼教的束缚 .群众的淡薄、冷漠人物与环境的相互作用（争论）.人物 .环境. 逃 抓.撞 嘲笑.捐 不承认.问 说不清.祥林嫂这个和善的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。情节设置是否有力表现了人物性格？情节 .内容.序幕 祝愿景象与鲁四老爷.结局 祥林嫂寂然死去.开端 祥林嫂初到鲁镇倒叙.进展 祥林嫂被卖改嫁.高潮 祥林嫂再到鲁镇.尾声 祝愿景象和我的感受倒叙的作用： 1、设置悬念2、突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐冲突，突出反封建的主题。作业布置.电影中增加了祥林嫂捐门槛
37、不被承认后砍门槛的情节， 好不好？是否符合人物性格特点？.（ 不拘定论）导语“多乎哉？不多也！ ”咸亨酒店里，那穿着长衫，吃着茴香豆的孔乙己的形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载象，同学们肯定仍记忆犹新吧？今日我们就再来熟悉一下鲁迅先生笔下的另一名人祥林嫂。和善的祥林嫂.以为辛勤劳作能安心生存.以为丧夫失子能博得怜悯.以为捐得门槛能减去罪孽.悲剧人物要使人怜悯， “最重要之点，性格必需和善” 。亚里士多德理论支持 .顾泠沅老师的情意原理告知我们，激发学习者的动机、爱好和追求的意向，加强训练者与学习者的感情沟通，是促进认知进展的支柱和动力。.顾泠沅老师的活动原理告知我们，训练者细心组织各类行为活动与认知活动， 并使之合理结合， 学习者充分发挥活动的自主性，是促成行为结构与心理结构快速互化的有效途径。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载