《2022科学教案汇编7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学教案汇编7篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022科学教案汇编7篇科学教案 篇1活动目标1、引导幼儿动手操作，尝试运用多种协助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的爱好。2、学习记录试验结果，探究哪些物体更简单使硬币浮在水面上。3、体验沟通、共享阅历与合作的乐趣。活动打算1、一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔（以上物品人手一份）；2、装有清水的大盆4个，干抹布8块；3、记录表（与幼儿人数相同）。活动过程一、谈话，引起操作爱好。1。老师：（出示一元硬币）这是什么？请小挚友想一想，假如把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来？（幼儿探讨。）2。老师：刚才有的小挚友说会浮起来，有的说会沉下去。究竟会怎样呢？我
2、们大家一起来试一试吧。二、探讨1、我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了？（沉下去了。）那么现在请你们想一想，有什么方法能让硬币浮在水面上呢？2、幼儿自由探讨，大胆回答。激励幼儿想出与别人不同的方法。三、动手操作，大胆尝试。1、刚才小挚友们想出了许多方法。今日，老师也为你们打算了几种材料，让我们来看看是些什么？（一一出示材料并让幼儿了解其名称。）2、猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上？在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“”。（出示记录表，讲解记录方法。）3、动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。提示幼儿留意几点要求：（1）每组一个大脸盆，玩的时候，
3、不能挤，更不能抢，要相互谦让，遵守纪律，因为我们立刻要成为小学生了。（2）留意别把水洒到桌上或地上。（3）每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看胜利了没有？等全部的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在胜利了的材料下面打“”4、幼儿进行尝试，动手操作。四、沟通，共享1、请12名猜想与实际操作结果都一样的幼儿介绍自己的记录表（同时展示记录表），让他们说说，是用什么材料，想了什么方法让硬币浮在水面上的？2、合作探究（1）只运用一种材料（泡沫盘子）。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样？学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就
4、在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商议好，谁来操作，谁来记录。（2）幼儿探究。（3）沟通、共享各组的新发觉。活动延长硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有许多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢？（如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上）（用绘画形式表现。）科学教案 篇2活动目标：1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。2.尝试按树叶的形态、大小与影子进行匹配。重点难点：尝试依据树叶的形态、大小与影子进行匹配。活动过程：一、感受秋天的改变。提问：你知道现在是什么季节
5、？你从哪可以看出是秋天了？（天气改变、人们的着装、大自然环境的改变）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。二、播放多媒体课件，了解故事内容。1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形态一样吗？颜色一样吗？老师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形态和大小上是一样的。三、在视察、比较、质疑中发觉隐私，获得阅历。播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲
6、亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿细致地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？老师小结：原来树叶和它的影子在形态、大小上是一摸一样的。2.拓展有关落叶树的学问探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。3.幼儿操作，匹配嬉戏，进一步积累阅历。老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。延长活动：那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。科学教案 篇3一、活动目标：1、能依据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。2
7、、能细致倾听声音，按规则操作。二、活动打算：1、铃鼓、三角铁等乐器2、活动材料第6页三、活动过程：（一）什么乐器在唱歌？1、老师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿依据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。（二）乐器在哪里？1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。2、请幼儿闭上眼睛，老师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，依据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。（三）乐器位置在哪里？1、翻到幼儿操作材料第6页2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之
8、后再把乐器和十字格中相应位置的“连上线。3、巡回视察，给须要帮助的幼儿供应指导。（四）活动延长：可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。科学教案 篇4设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，仿照着大人闲聊，只见她们你一句我一句说的可兴奋了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的嬉戏，突然一个孩子说：要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着用纸杯做电话的不同看法，我立刻捉住孩子这一爱好点，依据大班孩子动手实力强、喜爱探究特点，设计了本次的科学活动奇异的传声筒。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探究，
9、引导幼儿在做做玩玩中获得科学学问，进一步激发主动尝试、主动探究科学的爱好。一、活动目标（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的振动进行传递。（二）学习对比视察，能对探究的问题进行预料与验证并作出精确的记录。（三）感受探究科学活动的乐趣。二、活动打算（一）阅历打算：1初步知道传声筒的玩法。指导语：引导幼儿探究能让传声筒传声的方法。（二）材料打算：1ppt多媒体课件：奇异的传声筒电话屋。2两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。3场地打算：园内较开阔的活动室。三、活动过程(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探究的爱好1幼儿自由玩棉线连接的
10、传声筒，探究传声筒玩法。指导语：老师今日带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小挚友一组找个舒适的地方试一试！2分组再次探究，发觉拉直棉线振动才能传声。指导要点：两个小挚友合作探究，发觉要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在振动。（二）幼儿分组探究，引导幼儿探究声音通过连接物的振动传递，并把试验结果记录下来。1出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小挚友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本事大？请小挚友来做小小裁判员，一边做试验一边把试验的结
11、果记录在表格上。指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。2幼儿两人一组合作试验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本事最大，并把探究结果记录下来。指导要点：请幼儿两人一组合作探究，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。（三）共享沟通，启发幼儿把传声筒传声的探究与发觉用语言表达出来。1、幼儿沟通试验结果。指导语：请小挚友说说你们的探究发觉，那种传声筒传声的本事最大？指导要点:引导幼儿依据自己记录的结果，大胆说出自己在探究中的发觉。2、播放课件，了解声音传递的隐私。指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的状况下都能传递声音呢？我们一起来看看
12、其中的隐私。(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取振动，使振动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递振动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的振动顺当地传递到话筒的另一端。)（四）了解传声筒在生活中的应用，初步感知电话传声的隐私。1、激发幼儿找寻传声筒在生活中的应用，了解电话传声的隐私。提问： 请小挚友想想在我们的生活中哪些东西应用了传声筒传声的原理？2、观看课件电话屋，初步感知电话传声的隐私。指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话
13、的声音传递出去以及如何接收的全过程。四、活动延长（一）将幼儿制作的不同的传声筒投放在科学区，激励幼儿课间接着探究发觉声音传递的更多奇妙。（二）在美工区供应材料，激励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的传声筒激发幼儿的相识爱好和探究欲望。附资料：1、传声筒的小隐私传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声实力强于空气和水，线在拉直后与固体相像，可以提高传声实力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就简单传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终汲取振动
14、，使振动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递振动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的振动顺当地传递到话筒的另一端。科学教案 篇5活动目标：1通过视察，了解蔬菜叶片有（表皮、叶脉、叶肉）三部分构成。2探究操作让同一蔬菜叶片在不同条件产生的不同现象和不同叶片在同一条件下产生的不同叶汁，并大胆表达自己的探究结果。3乐于投入科学活动，体验参加科学活动的乐趣。活动打算：小棍、一次性纸杯、各种簇新蔬菜的叶子、萎焉的蔬菜叶若干。大记录纸一张。活动过程：一、谈话导入，相识蔬菜叶片的结构1天老师为你们打算了许多青菜叶片，请你们每人选一片菜叶，看一看，摸一摸，找一找叶片上面有些什么？（可以和旁边的
15、小挚友沟通一下）2师提问：你发觉叶片摸上去是怎样的？3一看叶片上有什么？依据幼儿的回答，老师出示大的叶片，并告知幼儿菜叶有（表皮、叶脉、叶肉）三部分组成。二、探究叶片里面的隐私（一）第一次操作同一种菜叶，发觉叶汁。1们刚才通过视察发觉叶片有表皮、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，叶片里面还会有些什么呢？2回答。3请幼儿操作试验，将簇新的菜叶放在一次性杯子里用小棒捣碎，发觉了什么？4幼儿讲解并描述自己的操作结果。5师小结。原来簇新的蔬菜叶片里藏着很多绿绿的蔬菜汁。（二）其次次操作，发觉同种菜叶在不同条件下产生的不同结果。1示萎焉的菜叶，请幼儿说一说，和刚才的叶片和什么不一样？2幼儿再次操作
16、，发觉了什么？3幼儿说一说。4师小结。原来萎焉的蔬菜叶片里没有蔬菜汁，因为它已经失去了水分，干枯了。（三）第三次操作，发觉不同的蔬菜叶在同样的条件下会产生什么结果。1示各种簇新的蔬菜的叶片，芹菜、菠菜、青莴笋、紫莴笋、蚕豆，豌豆、白包菜、紫甘蓝等，让幼儿看看、说说、闻闻有什么不一样。2交代操作要求，每人选2种。3儿再次操作，发觉什么？引导幼儿可以跟同伴进行沟通。4幼儿讲解并描述自己的操作结果。5示记录纸，把幼儿的操作结果记录在纸上。6师进行小结。不同的蔬菜叶片在同样的条件下产生的叶汁不同的，因为蔬菜的味道、颜色各不相同，所以它们的叶汁也是不一样的。三、活动的延长，对蔬菜的叶子产生更进一步的探究
17、爱好我们的快乐农场里还种植了很多蔬菜，下次我们去收集更多的蔬菜叶片去探究，去发觉，里面还有许很多多的隐私呢！科学教案 篇6活动目标：1、初步驾驭用自然物测量长度的方法。2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。3、对测量活动感爱好。活动打算：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历2、学具：（1）各种长度不同的量具（2）记录用的作业单、笔等3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物活动过程：一、用装扮教室引起幼儿的测量爱好春天到了，我们小挚友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和
18、桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。三、幼儿沟通自己刚才的测量方法与结果。老师讲解并描述正确的方法：要求每次测量留意首尾相接。探讨：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？小结：测量工具越长，测得的结果越小，测量工具越短，测得的结果越大。幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。师生共同小结在测量活动中，我们发觉大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。科学教案 篇71.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。2.能发觉相邻数的规
19、律。3.培育探究自然的爱好。4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。2.找挚友音乐。活动过程1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。(3)按从少到多的依次给3种企鹅排队。3.引导幼儿发觉相邻数的规律。老师小结：数字1、2、3是按由小到大的依次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好挚友。4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。5.嬉戏：挚友在哪里。幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐找挚友传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的挚友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小挚友。”“我是3，我是你的大挚友”。全体幼儿一起说“2的好挚友是1和3”。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。