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1、2022科学教案7篇科学教案 篇1一、设计意图：进入大班的孩子都擅长视察，爱提问，为了满意幼儿对四周事物的改变的新奇心，从自己的身体改变入手，让幼儿了解事物改变的隐私，不管你走到哪里，只要专心去视察，你都会发觉四周很多东西都在变，有的改变的快简单发觉，有的改变的慢不简单被发觉，从中帮助幼儿探究四周的新奇心和学习科学的爱好，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的视察力、操作力、想象力和创建力。二、活动目标：1、通过视察、操作，让幼儿在活动中感知一切四周的物体都在改变。2、培育幼儿大胆讲解并描述，发展语言表达实力。3、培育幼儿对四周事物产生探究的爱好，及感受活动的乐趣。三、活动打算：1、vcd光盘2
2、、各种探究的材料四、活动过程：1、看婴儿时的录像，引起幼儿爱好。幼儿边看老师边介绍。提问：婴儿时候的你和现在的你有什么改变呢？和你的好挚友说一说（幼儿自由探讨）。个别幼儿回答。2、小结。刚才我们都知道了人是不断改变的从小到大，从青年到老年发生了很多很多改变。3、看动物改变录像。提问：谁情愿来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？谁情愿来说说蝴蝶生长改变的过程。原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会改变呢？（幼儿探讨，个别回答）4、幼儿操作材料。老师介绍材料，幼儿自由选择。提问：刚才你玩了什么？发觉了哪些改变？谁来说说看。5、老师小结：我们四周的东西都在发生改变，有的变的快简
3、单发觉，有的变的慢不简单被发觉，平常我们要留意视察，我们到外面去找一找还有哪些东西会改变。科学教案 篇2教学目标：1.视察葡萄干在雪碧里的改变过程，并能正确描述自己的发觉。2.在试验操作中，培育动手操作实力及良好的视察习惯。3.乐于参加探究活动，在小试验中体验胜利的欢乐。教学打算：1.教具打算：大表格一份、记录表。2.学具打算：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。教学过程：一、出示两瓶水，引起视察爱好。桌上的两杯水一样吗？有气泡的那杯水，你有什么发觉？二、出示葡萄干，引起探究。1.幼儿猜想：同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢？
4、（老师表格记录）2.操作验证，并记录。3.共享沟通结果。三、观看视频，总结提升。1.观看视频，了解原理。2.师幼小结：原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面，使葡萄干变轻浮到液面上来，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。四、再次试验，阅历迁移。让我们一起来试试，细致用眼睛视察一下，这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢？把视察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“”，反之打“”。活动延长：请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个试验。科学教案 篇3一、创设情境、试验引入师：老师这里有两组试验材料，你能利用它们分别使两个小灯泡亮起来吗？谁情愿来试试？一名学生很快点亮了小灯泡；另一名学生在老师
5、的帮助下也点亮了小灯泡。师：请拿起来给大家看看。一名学生在举起小灯泡时手不能拿开，否则灯泡会灭。另一名学生则可以将手拿开，灯泡仍旧亮。引导学生概括一个简洁电路由哪几部分组成。师：两个同学都利用手中的材料点亮了自己的小灯泡。我们不妨来比一比这两组装置的优缺点，你认为哪组装置更便利？请同学说说指明回答请一学生到前面来，操作，其它同学视察并进行沟通。生答。使学生意识到有了适当的器材的帮助，我们操作起来会更便利，也能有更多的收获。注意了科学与生活的联系，使学生感到了科学就在身边。教者变更了教材中干脆推出电池盒和小灯座的呈现方式，创设了给两位同学不同的试验材料，让他们接通电路，然后再对比这两组材料的优缺
6、点的情境，起先了本课教学，激发了学生的学习爱好，体现了科学源于生活，又应用于生活，身边到处有科学的教化思想。使学生意识到有了适当的器材的帮助，我们操作起来会更便利，也能有更多的收获。二、初试身手、熟识新器材师：他们最大的区分就在于这组电路应用了这两种器材：（师边说边演示）这个叫电池盒，盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接口，两个接口又分别连有弹簧夹。这个叫小灯座，小灯座的螺口恰好和小灯泡的螺纹相吻合。小灯座的旁边有两个连接电线的接口。就是这样简洁的小东西，却给我们带来了很大的便利，大家以前用过吗？想不想亲自试一试？师巡察，给与学生必要的帮助。师：点亮小灯泡的小组请举手示意一下老师。师：看
7、来同学们都学会了运用电池盒、小灯座来组装电路，那么我们在组装时应留意些什么呢？三、总结阅历、再接再励，点亮两个灯泡师：同学们考虑得特别全面，正是因为我们关注了这一个个细微环节。我们才能胜利地点亮小灯泡。假如老师再给你一个灯泡，你能使两个小灯泡都亮起来吗？（板书）让更多的灯泡亮起来师：请各组同学派一名代表到前面来取试验材料。看哪组同学最先胜利。师：这组同学已经胜利地点亮了两个小灯泡，请他们来介绍一下他们胜利的阅历。师：你能否利用画图的形式表示出你们的连接方法？师：刚才这名同学所画的图就叫电路图，以后我们会常常运用这种方法来记录我们连接的电路。师：除了这种方法以外，还有别的连接方法吗？我们在连接时
8、应留意些什么？师：老师也给同学几个建议：两个灯泡是怎样连接在电路里的？有几种连接方法？在电路中安装一个灯泡和两个灯泡亮度是否相同？师：假如你们已经商议好了，就可以起先了。四、沟通汇报、总结提高师：同学们，你们的两个灯泡都亮起来了吗？谁情愿到前面来在黑板上画出你们的电路图。师：连接两个灯泡和只连接一个灯泡哪个更亮些？师：假如我们将两个灯泡之间的导线去掉一根，灯泡还会亮吗？我们不妨试一试。师：你看到了什么？师：为什么会出现这种状况？在两个灯泡都不亮的电路里，这两个灯泡是怎样连接的？师：在一个灯泡仍旧亮的电路里，这两个灯泡又是怎样连接的？师：假如老师再给你们一个或者更多的灯泡，你能让他们同时亮起来吗
9、？我们还须要哪些材料？师：有多少种连接方法？师：由于时间关系，我们不能在课堂上进行了，请同学们在课下试试看。科学教案 篇4活动目标1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。3.提高幼儿的应辨实力和团结协作实力。4.对溶解有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。6.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。教学重点、难点在探究水中的隐私过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。活动打算1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。2装满热水的水壶一个，小碗若干，
10、干毛巾3粘贴实物的卡纸一张活动过程（1）水的隐私S: “小挚友看老师这杯子里面是什么？”Y: “水”.S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”Y: “ 没有颜色没有味道。”S: “那今日老师的这两个杯子里面的水有个隐私，谁情愿动动脑筋，把隐私跟我们揭开”.请两个依次幼儿打算几把勺子，尝试水的味道一杯甜的一杯咸的.S: “那你们知道这水里的隐私是什么吗？”(2) 糖和盐的溶解S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?Y: “看不见”.S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要相识的新挚友叫溶解。”“小挚友说一次溶解”.“那我们现在来看糖和盐是怎
11、样溶解的好不好？”“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能望见盐宝宝吗？”“放进水后，“你们还能望见盐宝宝吗？”Y: “不能”.S: “他变成怎样?”Y: “软软的”S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小挚友回答.”y: “摇一摇，用勺子搅拌”.S: “特别聪慧。现在我们的盐宝宝怎么样了？”不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小挚友不是全部溶解的东西都能吃，所以小挚友自己在做试验的时候自己不能随意拿到嘴巴里面尝知道了吗？S：“现在我们请一个小挚友帮糖溶解好不好？”给以帮助与激励3幼儿自己尝试操作溶解与不溶解那是不是全部的东西都能溶解呢
12、？S: “花生能不能溶解”.S: “好现在小挚友看黑板老师纸上这些事物你们都相识吗?”五种，好老师现在老师给小挚友布置一个任务小挚友做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。二.统计能的画圆不能打叉三嬉戏1点心和他的糖水S: “现在我们来做一个嬉戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，谁情愿做我的白糖。”Y: “我”.S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才细致不细致。”（1） S: “白糖是什么样子的?”Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.（2）S: “放在水里是什么样子的？”Y
13、: 软软的（请幼儿用肢体表示）( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”（4）S: “溶解了是什么样子的?”Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”2 、放音乐请幼儿表演2次3个幼儿和全部幼儿嬉戏起先，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演四、活动延长幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。教学反思在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子须要老师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标
14、正是我想达到的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。科学教案 篇5活动背景：春天是播种的季节，每学期的种植活动又要起先了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点朝气、增加一点绿色，而且又有教化价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”孩子们都有自己的想法。这时，以为小挚友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法很特殊，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小挚友们很确定地说。“那我们就种向日葵，好
15、吗？”“好！”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵蒸蒸而上的漂亮景象。其次天的早晨，很多孩子都带来了葵花籽，“老师，我带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急迫的种植欲望，为了满意孩子的欲望，我们的“奇妙的向日葵”活动起先了。活动目标：1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿相识向日葵种子。2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探究的爱好。活动打算：1.猜想记录表、记录笔每人一份。 2.葵花籽若干。活动过程：1.视察葵花籽。（1）师：“老师给小挚友们猜一个谜语：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，每天向着太阳笑，结
16、的果实数不清。”（向日葵）（2）出示葵花籽提问：“这是什么？”（这就是向日葵的果实，也叫做葵花籽。）“请你们来细致视察一下，葵花籽的形态、气味、颜色是怎样的？” （幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。）2.幼儿沟通葵花籽。（1）师：“葵花籽是什么样的？谁来说一说？”（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”（2）（尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上）（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出
17、理由）4.出示记录表。老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。5.结束活动。幼儿展示猜想记录表，沟通自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。科学教案 篇6活动目标：1通过剪贴蝴蝶，丰富幼儿剪贴画技法和表现内容。2使幼儿感受对称自然美。培育幼儿脑、手、眼协调协作实力，提高幼儿审美实力和创建实力。教学重点：进行蝴蝶纹样设计，使幼儿驾驭剪贴技法。教学难点：如何精确概括表现出蝴蝶结构特征是本次活动难点。活动打算：1活动前家长带孩子视察过春天漂亮景色。2老师范作，ppt课件，一段录像教学过程：一、导入阶段：放录像，播放一段画面（远处山、树林、小溪，时常天空飞出几只美丽小鸟，进出草地、花朵）画面暂停
18、，问：“这段风景美不美？”（美）“但老师觉得少点什么”然后接着播放录像，（镜头出现很多飘舞蝴蝶，各种各样蝴蝶在花丛中飘舞）停止播放。“再加上这样很多漂亮蝴蝶是不是更美呀！”现在我们细致视察蝴蝶形态。出示蝴蝶照片（用实物投影仪）相识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲自做几只漂亮蝴蝶？”今日老师就来教小挚友用彩色纸剪贴漂亮蝴蝶，大家有没有信念学？（有）二、老师示范讲解老师展示活动工具：彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀，进行示范讲解蝴蝶对称画法（视频展示台上操作）。1幼儿一起观赏一些优
19、秀作品，激发幼儿创作欲望。2老师示范制作方法要求：蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸上面部分， 胶水涂在有画笔一面。三、幼儿操作，老师辅导（播放背景音乐）1老师巡回辅导，帮助个别实力差幼儿。2提示幼儿留意颜色搭配，蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草，留意用剪刀时技能。3提示幼儿留意用剪刀时平安，并做到纸屑要放入篓子里。四、展示作品。1将幼儿作品布置成花园，播放背景音乐，幼儿相互观赏。今日2老师小结：今日小挚友们剪贴作品非常美丽，都表现出春天漂亮，等爸爸妈妈有空时候肯定要出去走一走、看一看春天漂亮景色噢！科学教案 篇7活动目标：1、通过视察、了解及动手操作，使幼儿驾驭理解海绵的性能，知道海绵的用途。2
20、、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探究科学奇妙的爱好。活动打算：1、人手一块海绵和23根细橡皮筋2、海绵改变图示两张3、彩色颜料水每组一盘活动过程：一、老师出示海绵，幼儿沟通阅历1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈争论。2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。二、操作嬉戏，感受海绵的特性1、海绵宝宝变成小青虫嬉戏老师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思索：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。小结：我们能把海绵变成各种形态引导孩子捏成一团），立刻松开，它又能复原原样，说明海绵有弹性。2、海绵宝宝喝水嬉戏1）老师供应颜料水分组活动，提示幼儿思索：海绵宝宝能干什么？2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。老师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。联系生活，整理活动：在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。活动延长：1、让幼儿细致视察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。2、数小时后，老师带领幼儿一起去收海绵。