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1、2022科学教案汇编5篇科学教案 篇1设计意图：由于进行城区改造，孩子们从大人的争论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充溢了美妙的向往和憧憬。因此，我结合大班幼儿爱玩拼图嬉戏的特点，抓住幼儿的爱好点和兴奋点，从幼儿最熟识的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探究并沟通拼图的方法和隐私，让幼儿在动手动脑中获得阅历，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿视察、推断、合作等技能，体验发觉、胜利的乐趣。活动目标：1幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探究拼图的基本方法。2发展幼儿的视察力以及逻辑思维实力。3大胆沟通操作过程，体验胜利的乐趣。活动打算：大头针、透亮即使贴、操作材料1、2、3、音
2、乐。活动过程：一、猜一猜1出示一张照片，由小至大绽开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。2出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。1幼儿拼图2请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？3老师小结：刚才小挚友在拼图的时候用了许多方法，看形态、颜色、图案，还要看大小。4我们拼的是图纸中的哪个地方呢？三、拼一拼出示被破坏的其次部分图纸，完成其次次拼图任务。1、幼儿拼、送2、请幼儿介绍自己的拼图T：告知大家你拼的是什么？你用了哪些方法？四、合作拼出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。1幼儿合作拼图。2说说自己一组拼的是什
3、么？3启发幼儿将四组图片合拼。五、结束活动。1验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。2邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。/科学教案 篇2活动目标：1.能运用多种感官相识事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1.西瓜。2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。3.PPT。活动过程：1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。师：小挚友，今日苏老师给小挚友带来了一
4、个礼物，它是一种水果请一个小挚友来猜猜是什么?2.集体视察， 运用多种感官感知西瓜的特征。师：我们把它请出来，看是什么呀?师：西瓜是什么样子的?摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形态，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。师：今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，你们想知道吗?a.老师讲故事猴王吃西瓜。b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么?c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?d.我们一起
5、把西瓜切开看一看。e.让幼儿视察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?f.了解两种特别的西瓜-黄瓤的瓜和无籽瓜师：小挚友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢?4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)5.谈论吃西瓜的好处。a.师：你们喜爱吃西瓜吗?为什么?b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。科学教案 篇3活动目标：1、通过相互学习，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿探究动物生活的爱好。2、通过活动，让幼儿知道冬天取暖的各种方法，学会如何爱护自己活动打算：1、幼儿对动物过冬方式做过调查（附调查表）2、实物冬眠
6、的乌龟3、字卡若干活动过程：一、引起爱好1、（出示乌龟）晶晶带来一只乌龟，她有件事和大家说：“前一段时间它吃了许多东西，可近几天它不吃也不喝，一动也不动，你们能告知我，它怎么了吗？”2、幼儿解答。二、探讨动物过冬的方式1、天气越来越冷了，动物们也打算过冬了，他们是怎样过冬的？2、幼儿结合调查表讲解并描述3、出示大表格总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬，增厚皮毛过冬等三、我们怎么过冬1、小动物们用不同的方法过冬，我们用什么方法渡过寒冷的冬天呢？2、幼儿介绍3、老师小结：可以增加衣服戴帽子围巾、参与运动、喝热水、开空调等等帮助我们取暖，哪种方法最节约、最好呢？（运动）4
7、、运动的确是个好方法，又可以熬炼身体，又可以让自己温煦起来，真不错。附：动物过冬方式的调查请列举4种动物过冬的方式，每种方式写（画）出4种动物。科学教案 篇4科学概念：绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、看法、价值观：相识到对比试验、严格限制试验、重复试验的重要性。通过试验知道绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。一、沟通试验中的发觉：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?二、整理分析试验信息：1、老师分发试验信息统计表，由组长负责收集相同试验小组的试验信息。2、分析试验信息：
8、(1)试验组和比照组的数据有什么不同?(2)从试验数据中我们可以得出结论吗?(3)试验结论和我们试验前的揣测一样吗?三、沟通试验信息：1、仔细听取其他不同试验小组介绍他们的试验方法和获得的信息。2、和其他的小组沟通，了解他们在试验中有什么发觉，听听他们怎样用数据来说明试验结果的。3、汇合全班同学的试验，分析绿豆种子发芽须要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理?2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预料哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做视
9、察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。二是水分。一般需汲取相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是足够的氧气。3、视察绿豆芽的生长科学概念：植物的生长须要合适的环境条件。当环境条件变更的时候，植物具有肯定的适应环境的实力。过程与方法：设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用对比试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。情感、看法、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。设计对比试验。在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。一、沟通试验中的
10、发觉：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?3、探讨影响绿豆芽生长的因素，老师随机板书。二、试验一：绿豆芽生长须要阳光吗?1、探讨：绿豆种子发芽可以不须要阳光，那么绿豆芽的生长须要阳光吗?2、该怎样来设计对比试验呢?重点指导：(1)我们只能变更哪些条件?不变更哪些条件?(2)两组的绿豆芽须要一样多吗?(3)变更了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道?3、学生完成试验方案，沟通。4、供应试验记录表，引导学生做好视察记录。(采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等)三、试验二：绿豆芽生长对水的需求1、
11、拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进行视察。老师介绍试验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。2、探讨：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响?为什么我们这样推想?细致视察还有什么发觉?3、概括：植物的生长须要肯定的环境，当环境变更后它们会努力的适应环境的改变。四、视察更多的植物适应环境的图片(书8面)：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?4、说说平常还望见有关植物适应环境的例子。4、蚯蚓的选择科学概念：动物生活须要
12、肯定的环境条件。过程与方法：驾驭对比试验的方法。情感、看法、价值观：体会自然事物是相互联系的。设计对比试验。在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。一、谈话导入：1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境?2、学生自由发表。二、试验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境?1、我们先来探讨蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计试验呢?2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比试验，并留意限制条件。3、出示试验器材，探讨试验步骤：(1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑
13、布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜，以爱护蚯蚓，便利它爬行。(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。(4)5分钟以后打开盒盖，做好视察和记录。(5)再做2次。4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。三、试验二：蚯蚓喜爱干燥还是潮湿的环境?1、过渡：那么，蚯蚓喜爱干燥还是潮湿的环境呢，让我们也来设计一个对比试验。2、学生设计试验，自由发表。3、老师随机出示材料，在沟通中概括出比较合理的试验步骤：(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边潮湿。(2)把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。(3)5分钟以后打开盒
14、盖视察，记录。(4)再做2次。4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱潮湿的环境。四、动物对环境的须要和适应：1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境?2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在肯定的环境里。3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的?4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗。科学教案 篇5活动目标：1、知道敲击物体能够发出声音。2、探究发觉用一种工具敲击不同的东西，发出不同的声音。3、自主敲击环境中的物体，乐意将自己的发觉讲给大家听。活动打算：1、
15、活动室里有各种可以让幼儿敲击的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各种玩具等。2、幼儿人手一把金属勺子。3、放了不同数量水的玻璃瓶5个。活动过程：1、儿歌表演亲一亲，引出敲一敲的主题。（1） 谁想让老师亲一亲？我们一起来念一念儿歌亲一亲好吗？（2） 老师带领幼儿一起表演儿歌。（3） 老师：小勺亲小勺能发出叮，小勺敲别的东西，它会发出声音吗？2、老师用勺子敲一敲，幼儿感知声音。（1）老师用小勺敲击自己的手心。（2）师：你听到的什么声音？啪啪啪（3）老师用小勺敲击桌子。（4）老师：你听到了什么声音？笃笃笃 勺子和勺子敲一敲能发出声音吗？能发出什么声音呢？你们想试一试吗？3、幼儿玩敲一敲嬉戏，感知勺子接触不同物体产生的不同声音。（1）让幼儿用勺子在自己身上随意部位敲一敲，然后，讲一讲，你的勺子在哪里？发出什么声音？（2）老师：敲击不同的东西，发出的声音一样吗？我们教室里有很多东西，请你找一找，用勺子敲一敲，听一听它发出的声音好听吗？（3）幼儿探究敲击活动。（4）老师：你敲击了哪些东西？你发觉哪些声音？4、观赏敲击乐器出示打算的玻璃瓶乐器，请个别幼儿上来敲击或老师敲击，感知玻璃瓶的嘹亮的声音，体验敲击的乐趣。