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1、2022关于小班美术教案汇编7篇小班美术教案 篇1活动目标：1、能在老师供应的树型上摆上一片片的树叶。2、幼儿有做手工的爱好，能保持作品的整齐。3、情愿参与活动，初步感受与同伴、老师进行集体活动的愉悦。活动打算：1、用废图画纸剪成小树叶，上面分别贴有幼儿和老师的照片。2、用彩色纸做的树一棵。活动过程：一、激发学习的爱好，感知摆画方法。1 、 老师在幼儿面前的地面上出示树。2 、通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵小#班树。3 、 在音乐声中引导幼儿欢乐地欢迎这棵树的到来。4、摆上自己的那片树叶，边摆边自言自语地说：小#班的树，我是你的挚友，你喜爱我吗？二、幼儿操作活动。1、自然地引导幼儿边在树上摆
2、上自己的树叶边说：小#班的树，我是你的挚友，你喜爱我吗？2、老师边参加到幼儿的活动中去，边提示幼儿将树叶摆满大树。3、幼儿、老师在音乐声中围着大树欢乐地唱歌、跳舞。小班美术教案 篇2引导幼儿在撕纸、涂色、折叠、粘贴等操作活动中学习将物体按规律排序，体验数学活动的乐趣。打算三角形和方形的白纸若干，蜡光纸、油画棒、襁糊、绳子、抹布等。1。提出任务和要求：让教室变成彩旗的世界，但彩旗必需按规律排列。（1）幼儿用三角形和方形的白纸进行简洁的桌面排列，理解什么叫规律。（2）引导幼儿想出其他的排列规律，如按颜色排列等。2。制作彩旗，布置教室：（1）指导幼儿确定彩旗的颜色和形态，确定排列依次。（2）激励幼儿
3、大胆采纳撕、折、涂色等方法制作所需彩旗，老师以发觉的眼光关注孩子的表现。（3）幼儿自主选择布置方式，或将彩旗粘贴在绳上用于悬挂，或将彩旗粘贴于墙上等；重点引导幼儿按规律粘贴。3。老师帮助幼儿悬挂粘有彩旗的绳后，大家在观赏美丽环境的过程中进一步理解按规律排列的意义。在区角中，接着供应材料便于幼儿进行排列活动。；可逐步增加难度。请家长利用休息日带幼儿到商场参观、观赏彩带。小班孩子们对手工活动并不是很感爱好的。幼儿的动手实力也较弱，但尽管如此，为了培育幼儿的动手实力，也会为小班幼儿支配一些手工课，但常会有个别幼儿没方法坚持完成作品，个别实力较弱的幼儿有时候完成不了就会产生了依靠性，希望别人来帮助他完
4、成，有时候还会选择放弃。如何让幼儿能克服困难，养成能坚持把一件手工作品来完成的习惯，就须要老师在选材上考虑到多数幼儿的接受实力。这样既让幼儿体验到胜利的喜悦，充溢自信；又培育了幼儿的爱好，学会了制作各种玩具、体验创建的乐趣。从而使幼儿的实力得到提高，已达到我们全面教化的教化目标。活动中，幼儿始终处在主动、主动的学习状态中，留意力集中，胜利主要体现在：1、活动的内容取决于幼儿生活，活动中的彩旗、绳子等废旧材料都是日常生活中幼儿在美工区域中常常接触的、特别熟识的、感爱好的。2、此次的手工活动前期，正值圣诞节，孩子们已经积累了一些关于庆祝节日的阅历，班上围绕圣诞节主动探讨布置环境，所以手工活动中每个
5、孩子都充分展示了自己的实力和水平，可以说他们都体验到了不同胜利的体验。不足之处：老师在引导幼儿粘彩旗时，应当提出要求，明确“要一面接一面”，选择颜色时也要一深一浅，正因为如此，三分之一的幼儿在进行粘贴时拉开了距离，且有的重叠在一起。老师应当强化语言的提示，比如：相邻彩旗的颜色搭配要不一样菜显示出美观等。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点。许多小挚友一起先围着我说“我不会，我不会”，在我的激励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种方法。小挚友在相互比较中，激发了制作的爱好，从而激励了他们将作品完成，没有半途而废的现象。我觉得对于小班幼儿，动手实力还比较差，支配一些让幼儿简单完成的手工作品
6、是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的爱好，才能使幼儿的动手实力，及创建实力得到发展。小班美术教案 篇3小班下学期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，尚未有丰富的绘画阅历与绘画技能，还存在有的幼儿不怎么敢动笔、胆怯绘画活动的现象。因此，培育小班幼儿对绘画活动的爱好，通过贴近生活的艺术活动，让其“感受并宠爱生活中的美”；结合小班幼儿的年龄特点，以绘画、点彩和手工制作奇妙的结合的形式，生成了本活动，更好地抓住了幼儿的爱好点，增加幼儿对活动的参加爱好和主动性。1、尝试沿着花心一圈一圈的扩大作画。2、能简洁地表现出花儿越开越大的情景，并从中体验胜利的乐趣。沿着花心从小到大一圈一圈表现花儿盛
7、开的样子。1、幼儿阅历打算：之前有过画花的简洁阅历（单个圆形和线条组合画花），对花儿的基本特征有一些相识。2、材料打算：淡色背景纸、水彩笔、各种形态的小花心、固体胶、红黄绿各色颜料、棉签棒、蝴蝶结等。活动过程一、启发谈话，引趣1、师：春天来了，我们幼儿园里的花都开了，看！老师也带来了一束漂亮的花。2、你喜爱那一朵花呀？为什么？3、这么美丽的小花你想要送给谁？二、情景操作演示，共同参加1、出示小花园：看，我这里有许多许多种子，我们把小花籽种到花园里，让它快快长大吧！2、师：小花籽说：“我想长大，我想长高，它抖了抖身子，哟！小花籽真的长大了一点，小花籽还想长得更大，有什么方法？3、老师边讲解并描述
8、边进行绘画演示：太阳公公、春风姐姐、春雨哥哥帮助小花籽长大。4、其次次操作，请个别幼儿尝试作画，并用颜料给小花浇水：喝喝水，舔一舔，走到花园里，浇浇水，上面浇一浇，下面浇一浇，轱辘轱辘喝个饱！三、幼儿创作，老师视察指导幼儿听着音乐自由创作，老师视察指导：引导幼儿沿着花心的形态一圈一圈不断扩大。四、情景相融，共同赏析1、漂亮的小花说：感谢大家，现在它要给大家变魔术了：卷一卷，贴一贴，系上美丽的蝴蝶结，变成一束漂亮的鲜花。2、幼儿互送鲜花。小班美术教案 篇4活动目标：1、通过视察、想象，创建性地表现各种树皮的不同纹理及色调。2、运用多种色调和形态大胆表现自己对树皮的相识和感受。3、接着学习用“点一
9、点”的方法调色，知道用铅笔勾画出清楚的轮廓线。活动打算：1、幼儿视察过各种各样的树皮。2、课件：树皮的图片。3、老师示范用的工具材料。4、作业纸，水粉笔，水粉颜料，水罐，抹布，桌布等。活动过程：1、引出关于“树皮”的话题，导入活动。老师：你见过树皮吗？是什么样子的？什么颜色的？2、观赏有关树皮的图片，拓展幼儿关于树皮的阅历。（1）老师：图片上的树皮是什么样子的？像什么？（2）老师：你喜爱哪棵树上的树皮？这块树皮是什么样的？上面有什么纹理？这些纹理像什么？树皮上的色调有什么改变？3、与幼儿探讨上次作品中的问题，引导幼儿创建性地表现树皮。（1）老师：上次我们学习了用什么方法调色？你在调色的时候有什
10、么发觉和困难？我们可以用哪些颜色表现树皮上色调的改变？谁情愿来试一试？ （请个别幼儿示范调色和涂色）（2）老师：他在调色的时候有什么地方值得我们学习的？还有什么要留意的？涂色的时候颜料盖住了树皮上的纹理怎么办？ （铅笔勾画）假如发觉纹理画得比较细怎么涂色？ （干脆涂上颜色，再用铅笔勾画出轮廓线或者将水粉笔侧过来涂色）4、幼儿创作，老师指导。（1）老师：我们的作业纸就像一节树干，请你们在上面添画树皮的纹理。（2）重点：在画纸上大胆表现树皮上各种各样的.纹理。 （不要太密）（3）难点：能用多种色调表现树皮。 （一种颜色可多涂几个地方）要点提示：（1）提示幼儿将树皮上的纹理画大画满，以利于涂色。（2
11、）调色的时候可迁移上节课中学习的方法，将两种颜色在一起“点一点”，以表现树皮上丰富的色调改变。（3） 一种颜色可以涂在树皮的不同地方，既节约颜料叉节约创作时间，还能使画面整齐美观。（4）树干上的树皮要涂满颜色，不留空白。5、展示幼儿作品，引导幼儿相互沟通。老师：你喜爱哪块树皮的颜色？这块树皮的纹理像什么？日常活动：讨沦“涂色的时候，遇到纹理比较细的地方怎么办”。区角活动：激励幼儿创作蜡笔画树皮。家园共育：与幼儿一起视察各种各样的树皮，丰富幼儿对树皮的认知阅历。小班美术教案 篇5活动目标：1.乐于在情景观赏中初步感受艳丽的色调美。2.尝试用水墨画材料大胆作画，体验手指引画的乐趣。活动打算：1.P
12、PT、背景音乐。2.小熊手偶。3.宣纸三卷（画好草地的背景）；各种颜色的国画颜料、大颜料盘若干、擦手布若干。4.相识各种颜色（阅历打算）。活动过程：一、情景导入。师：孩子们，小熊家有一片美丽的花草地，我们一起来看看吧。师：(出示小熊手偶，以小熊口吻）（背景音乐）小挚友们，你们好！我是小熊。欢迎你们到我家来，请你们来看看我的花草地吧！（播放PPT，图片循环3次左右）提问：1.哇，小熊家的花草地真美，它的花草地是怎么样的？（用幼儿的话进行总结。）2.你看到了什么颜色的花？（此处简洁带过）二、观赏作品，说一说。师：花草地真美呀，有一位画家吴冠中爷爷，他用水墨画了一幅美丽的花草地，我们一起来看看吧。提
13、问：1.你觉得吴爷爷画的花草地怎么样？2.用你们的小眼睛来找一找，这片花草地上都有什么颜色的花朵？追问：还有哪里也有X色的花？哇，好多X色的花啊，还有什么颜色的花呢？3.吴爷爷的画上有玫红.粉红.橘红.紫色.黄色等等许很多多颜色的花，那你最喜爱什么颜色的花呢？4.我们也来做回小画家，画片花草地吧。（播放音乐）三、老师示范，幼儿操作。1.示范指导语：我喜爱红色，手指亲亲红颜料，纸上轻轻摁一摁，这边开一朵，那边开一朵，越来越多真好看。选择你喜爱的颜色画一画，想要换个颜色怎么办？（手指在湿布上擦一擦，再重新蘸一蘸颜料，老师和幼儿同时示范擦手）2.先由老师示范，再请一名幼儿上前示范，操作前提示幼儿颜料
14、是大家一起用的。3.师：那里有三片草地，小挚友你们来用小手在草地上种上美丽的花吧。4.幼儿集体合作创作花草地长卷，老师巡回指导。（桌子上铺着三卷长长的宣纸，幼儿分两组面对面操作，选择空位置站，小椅子不动，只需人走过去。老师引导语：这里要开更多的花呢，快来这里画一画。)四、展示幼儿画作。在原位展示幼儿作品，请幼儿简洁形容花草地（美丽.漂亮）。（展示幼儿作品前，老师先将颜料收起来）师：小画家们真棒！我们把这么美丽的花草地装扮我们的教室吧。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班美
15、术教案 篇61、初步驾驭毛笔的基本握法，练习用毛笔的笔尖轻轻画点的技能。2、培育幼儿对水墨画的爱好。重点：毛笔的基本握法。难点：笔尖轻轻画点的方法。小鸡图片、水墨画小鸡每人一份、毛笔、宣纸、墨水。一、猜谜语，引起幼儿爱好。师：今日老师请来一个挚友，它呀头圆圆，身体圆圆，嘴巴尖尖，唱起歌来叽叽叽，是谁呀?(出示小鸡课件)师：有一天，小鸡和它的好挚友们在草地上做嬉戏，玩着玩着，突然，它的肚子发出了咕噜咕噜的声音，这是什么声音?小鸡怎么了?师：小鸡肚子饿了，要去找点东西吃，那小鸡喜爱吃什么东西呢?(引导幼儿说出小米、小虫子、青菜等，同时出示不同的课件)二、小鸡啄米1、出示水墨画小鸡：那我们一起喂小鸡
16、吃小米吧，请谁来帮忙呢?(老师拿起毛笔)2、提示握笔姿态姿态，示范毛笔画点握笔姿态：三指捏，一指顶，毛笔高高站起来。毛笔宝宝可说了，只要你们把它拿对了，它就能变出一粒粒的小米。蘸墨姿态：握好毛笔，亲亲墨汁，盘边刮刮。把毛笔里多余的墨汁刮掉，然后竖起毛笔在小鸡旁边轻轻地点上一点、二点、三点米粒小小的，所以我们用毛笔宝宝的笔尖来点。小鸡喜爱吃小小的米粒，太大了吃不了，(老师强调笔尖轻轻地点)三、幼儿绘画T：小鸡吃的饱饱的，高兴奋兴地找好挚友做嬉戏去了!可是其它的小鸡也肚子饿了，请小挚友来喂它们吃米饭吧!幼儿添画米粒，老师刚好对孩子的握笔及作画赐予指导和激励。四、观赏1、师：小鸡吃饱了吗?(请幼儿自
17、己来展示作品)2、老师予以表扬。小班美术教案 篇7活动设计：对于小班幼儿来说，简洁的画面在带来充分视察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己生活中的阅历投射到故事中去投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的欢乐。就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，孩子们慢慢丰富和积累了有关阅读的情感体验：故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲解并描述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。所以，许多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平相宜的一本或几本好书起先的。活动
18、目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。2.主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。活动打算：绘本小蓝和小黄;蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。活动过程：一、引出绘本故事的主子公通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新挚友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述1.内页一：介绍小蓝家幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.内页二：介绍小黄家幼儿视察画面：小黄就住在街对
19、面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引导幼儿大胆想象人物形象。3.内页三：介绍小蓝和它的挚友幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗?它们都是谁?引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。4.内页四：小蓝还有一个最要好的挚友，它是小黄。5.内页五：小蓝和挚友的嬉戏捉迷藏幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6.内页六：小蓝和挚友的嬉戏拉圈圈幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受挚友嬉戏的愉悦。7.内页七：幼儿视察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最终回家了没有?让我们自己来找答案。三、绘本阅读1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。视察封面，并跟随老师的故事讲解并描述逐页阅读。反思：1、阅读活动的常规有待于进一步的培育。活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能宁静听故事。这须要在今后的常规培育中加强教化。2、老师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的观赏故事。设计了一个这样的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的?孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求找寻答案，导致了孩子对听故事失去爱好。