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1、对小学作文教学的几点讨论对小学语文教学来讲，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的环节。造成这种现状的客观原因是教材的编写体系对作文的训练次数不够；主观原因是教学时读写分家。针对作文教学中所存在的问题，为使作文教学有效进行，应进行针对性的训练。一、阅读要严密联络写作阅读教学是作文教学的基础。要提高学生的写作能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，作文能力才有了保证。老师不仅要引导学生大量广泛地阅读课外书，还要指导学生灵敏运用在阅读中构成的作文技能。俗话讲得好，巧妇难为无米之炊。学生只要在把握了一定词语的基础上，才能写出本人想要讲的话来。所以，老师要加强词语教学，帮助学生不断积累，学
2、会将书本语言转化成本人的语言，写出本人的文章。鼓励学生多阅读，养成阅读的好习惯。注意让学生学习文章中优美的词句，并把本人喜欢的词句积累起来。二、培养学生擅长观察生活，将日常的生活积累与写作训练相结合1.观察事物的部分，写片段。我曾要求学生细致地观察本班一个同学的相貌，描绘这个同学的肖像，捉住他的最大特点来写，结果，学生写得很逼真，不讲姓名都知道是谁。这种训练很有效，同学们写的片段有血有肉，生动感人！2.观察日常生活，训练写日记。在学生有了初步写作能力的基础上，到了小学中高年级，我就训练指导学生养成写日记的好习惯。开场先要求学生写周记，然后每周写两至三篇日记，以观察日记为主，写本人日常生活中观察
3、到的最感兴趣的事，最后要求学生每日写一则。久而久之，孩子们的写作能力普遍都有所提高。3.培养学生养成写作文的好习惯。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，不搞“忽然袭击，在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，哪些要写，哪些不用写，哪些写在前，哪些写在后等。引导学生打开思路，而不是根据本人事先设计好的一套“请君入瓮，要启发学生自由地表达本人的思想，也就是找到他想写的作文的“魂。4.注重作文的修改和评议。学生的习作不能“独学而无友，孤陋而寡闻。同学之间的沟通与评价有时会起到老师难以起到的作用。对学生作文的评价不应是老师单边的活动，由于学生有本人的写作实践，有感性认识和亲身体验，他们有发言权，老师不管采用何种方式评价，都要尽量让学生介入其中，谈谈他们对本人，对别人文章的看法和体会。老师少些包办与束缚，彻底卸掉学生思维的枷锁，这样，学生在习作评改时才会有奇思妙想涌出！总之，作文教学是小学语文教学的关键内容，同时也是培养学生语言素养的有效途径，因而，老师应当积极的采取行之有效的措施，探寻出作文教学的良好途径，以提高学生的综合能力。