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1、大班蝴蝶教案8篇（大班蝴蝶教案8篇）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！大班蝴蝶教案第1篇活动目的：1、学会用棉签拓印画以及添画技巧的基本技能。2、知道用区分好颜色的棉签均匀的涂色画画，不弄脏手和纸。3、在活动中感受拓印蝴蝶的乐趣和美感，体验成功的喜悦。4、引导孩子们在活动结束后把本人的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、鼓励幼儿大胆正确的上色。活动准备：1、棉签颜料颜料盘白纸擦手巾剪刀2、情境创设：活动室布置成大花园气氛活动经过：一、蝴蝶找花律动导人，游戏中感受“花园色彩的美丽1、师：美丽的春天来了，让我们变变变，变成一只只美丽的蝴蝶，飞到花园里去吧播放课件“花园，
2、师幼随音乐“春天做飞舞的动作进入活动室2、游戏“蝴蝶找花1找朵红花做朋友。问：你们找到的是什么颜色的花？2找朵黄花做朋友同上。3找个好朋友讲讲，还看见了什么颜色的花？4音乐起，“蝴蝶师绕着“花朵幼自由做动作，边飞边讲：“好香啊、“你好啊、“真美呀、“拥抱一下吧。二、我来试一试介绍作画工具棉签，个别幼儿尝试作画1、蝴蝶高兴吗？你们想不想画一只高兴又漂亮的蝴蝶呢？2、老师示范拓印先将白纸对折，蘸取一种颜色后在白纸上绘画蝴蝶轮廓，气力适宜，颜色均匀的涂抹在白纸上，再用不同的颜色将画好一半的蝴蝶进行打扮添画，然后沿着对折线对折。三、幼儿创作活动。幼儿自由选择颜料，自由选择组合方式进行创作活动，老师巡视
3、指导。四、沟通欣赏，激发成就感，把漂亮的蝴蝶剪下来。1、个别沟通引导幼儿讲讲用了哪些颜色？2、师幼把拓印好的画剪贴展示，拍照，体验成功的快乐。五、活动结束游戏“蝴蝶找花，在悠扬的音乐声中，师幼“飞出活动室，自然结束活动。活动反思：这节美术活动中幼儿表现的都很积极，但从绘画出来的作品来看，孩子们在拓印的经历上是很缺乏的，他们并不是很会利用棉签绘画，不能均匀的涂色，甚至对蝴蝶的大型轮廓都不能完好的勾画，只是等待教师的指导。幼儿在活动中的表现和反响，使我敏感地发觉他们的需要，我及时需要作如下调整：1.在美工区域墙面上画了几张步骤图供幼儿参考。并且在区域活动开展前介绍了这几张步骤图。2.多准备了一些用
4、来拓印画的工具，比方：皱纹纸、海绵纸、蔬菜根等。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。大班蝴蝶教案第2篇设计意图春天来了，万物复苏，生机盎然。美丽的景色引来了很多小精灵，其中便有形态各异、五彩斑斓的蝴蝶。蝴蝶翱翔在花草丛中，为大自然平添了几多美景，更是牢牢地吸引住了孩子们的眼球，被孩子们誉为“会飞的花朵。这段时间，孩子们研究蝴蝶的兴趣特浓，找蝴蝶、赏蝴蝶、画蝴蝶、讲蝴蝶、唱蝴蝶。于是，围绕孩子们的兴趣，结合主题“我们在春天里，我们开展了“蝴蝶之谜探索活动。活动目的1欣赏各种手工蝴蝶，自
5、主探索制作方法。2尝试运用各种材料制作蝴蝶，并能大胆地在集体面前表演。3在看看、做做、玩玩中感受美、表现美，体验成功的乐趣。活动准备1花布、包装纸、旧报纸、手袋、丝带等废旧材料做成的蝴蝶饰品。2各种废旧材料(毛线、花布、丝带、发箍、卡纸、扭扭绳、即时贴、饮料瓶、毛条、吸管、大小不一的手袋等)，记号笔，剪刀、双面胶、胶水。3游戏音乐、布置花园场景。活动经过猜一猜，引出蝴蝶师：今天教师和你们玩一个游戏，给你们几个关键词，请你们猜一种动物：春天、昆虫、对称、翅膀、毛毛虫。(引出蝴蝶)简单谈话，讨论蝴蝶的制作方法师：小朋友们猜对了，它就是我们的好朋友蝴蝶。你喜欢吗为什么欣赏范例，了解各种材料都能够做成
6、美丽的蝴蝶1寻找手工蝴蝶，发现制作蝴蝶的不同材料和方法。那蝴蝶在哪儿呢我们一起到花园里找找吧。(听音乐，带孩子找蝴蝶)小结：你们都发现了，这些蝴蝶的样子不一样，制作的材料、方法更不一样。蝴蝶指偶是用挂历纸像折扇子那样折叠成的，蝴蝶发卡是用花布做成的，蝴蝶挂饰是用扭扭绳弯曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包装纸做的2介绍纸袋蝴蝶，了解它的制作方法。师：瞧，这只蝴蝶真神奇，一起欣赏一下。(出示纸袋蝴蝶)它神奇在哪儿呢是用什么材料制作的呢纸袋是如何变成蝴蝶的呢老师简单讲解。提供多种废旧材料，幼儿自主选择材料进行蝴蝶制作1师：神奇的蝴蝶还有很多，能够用不同的废旧材料来制作。(出示班级百宝箱内的各种废旧材料)给
7、你一分钟，请你和好朋友讲讲你想制作一个什么样的蝴蝶呢2幼儿自主选择材料制作蝴蝶，老师巡回指导。幼儿“T台走秀，展示并互相欣赏完成的作品师：没完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可别闲着，和教师一起把花园变成“舞台，带着你的蝴蝶秀一秀，一同庆祝春天的到来吧!(依次展示蝴蝶发卡、蝴蝶挂件、蝴蝶手偶、蝴蝶头饰、纸袋蝴蝶等)师：孩子们，请把你们制作的美丽蝴蝶采集起来，放到我们的表演剧场，让更多的小伙伴来看一看，玩一玩，秀一秀!现场点评：这节微型课是大班的一节手工活动，在组织形式、操作材料、环境布置等方面都有很多突破。新颖在导入部分老师没有用猜谜语或蝴蝶飞等方式开场，而是讲出几个关键词让幼儿猜想，层层解密，
8、对于大班孩子来讲具有一定的挑战性。在教学经过中，老师完全打破传统形式，尝试让幼儿本人或与同伴一起观察发现各种蝴蝶的制作方法、规律，发现新奇的手袋蝴蝶的制作对大班幼儿来讲存在一些困难时，老师启发幼儿一步步发现，充分体现了老师教学观念的创新让孩子学会发现，学会学习。自主在这节活动中，幼儿自主到花园中寻找，自主探索发现各种蝴蝶的制作材料和方法，自主选择喜欢的材料，用本人的方式进行创作，带上自制的蝴蝶自主地进行表演。老师做到了把空间留给孩子，把发言权、选择权交给孩子，没有为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，生怕扼杀了孩子想象与创造的萌芽。丰富一是材料的“丰富。老师从班级和幼儿园的“百宝箱里提供
9、了足够幼儿制作用的丰富多样的废旧材料，让幼儿随意挑选，幼儿的蝴蝶手工饰品同样丰富多彩、各具特色。二是内容和形式的“丰富。老师从让幼儿猜想蝴蝶、在花园中寻找蝴蝶、充分观察欣赏蝴蝶，到选择喜欢的方式和材料自主制作蝴蝶，最后在优美的音乐声中自由表演，大胆介绍本人的作品，层层递进，让孩子们在一个个丰富有趣的环节中不断体验到“惊喜。美妙老师选择了在幼儿心目中象征着美丽的蝴蝶，又创设了花园情景并配上优美的背景音乐，让幼儿在看看玩玩中发现美，在做做演演中表现美、创造美，进而启发幼儿学会和大家共同共享并不断去采集生活中美妙的一切，让每个幼儿心中那颗美的种子，悄悄地发芽、生长。大班蝴蝶教案第3篇1、研究内容及研
10、究情况乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目的是：选择适宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的能力。那么怎样去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，我们需要去发现，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来讲充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，进而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿的全面发展。因此我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，施行立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信
11、、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细体现，是整合幼儿园周边资源的详细实践。蝴蝶是幼儿比拟喜欢的动物，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。（纲要）指出，幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源采集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径、方法。在乡土材料适宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高本
12、身能力的平台。2、主题开展的情况在开展主题“美丽的春天中，孩子们和很多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，美丽的花草、燕子、青蛙，近期的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“教师，妈妈讲，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？“蝴蝶是好的，还是坏的？“蝴蝶最喜欢吃什么？于是在教师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起采集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对
13、称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的机密。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美提供了很好的时机。根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。3、资源利用我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起采集的材料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣愈加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。
14、内容与要求：尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征活动准备：1、前期经历准备：幼儿已捕捉、采集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感悟蝴蝶翅膀对称的特点。2、本次活动准备：*三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状*材料：面泥、乡土材料赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等、废旧材料开心果壳、螃蟹壳、纽扣等、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐活动流程：引发兴趣实践操作共享沟通后续延伸活动经过：一、引发兴趣师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只
15、蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中1班，我们看看吧。1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小机密？3、教师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称。4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？二、实践操作*师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们讲我们中1班的
16、小朋友很聪明的，它想请我们来帮助，你们愿意吗？*今天教师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？出示一只只要一半翅膀的蝴蝶*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮助救救它？1、教师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作经过中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈采集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中1班呢？*你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶三、共享沟通师：向好朋友或想客人教师介绍一下：你请来的蝴蝶是用*做的？翅膀上花纹是用*来打扮的？1、幼儿相互沟通2、幼儿与教师沟通四、后续延伸：1、把请来的蝴蝶
17、放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。2、幼儿随音乐一起歌表演（蝴蝶花）活动反思：这是在（美丽的春天）主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与本人生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研愈加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。本次活动中，运用了材料暗示法，在投入大型乡土材料为主，面泥为辅的地方，幼儿都用大型乡土材料来做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥为主，小型乡土材料为辅的地方，幼儿
18、都用面泥来做了蝴蝶的翅膀，而用小型乡土材料来装饰了翅膀。在活动中，孩子们很有成功感，情感得到了知足。本次活动的重难点是蝴蝶的对称，在塑造经过中，用大型乡土材料来做的蝴蝶，大小方面的对称比拟好，而用面泥来做的蝴蝶，它的翅膀的大小对称不够对称，大小有所相差。在让孩子观察蝴蝶哪里受伤了，孩子都能够找出蝴蝶不对称的地方在哪里，在颜色、大小、方向都把握了，活动解决的活动的重难点，幼儿在蝴蝶的上已经把握了对称这个概念。活动固然已经上过三研，但是孩子的兴趣还是很高的，很喜欢，最后还很开心的向客人教师介绍着本人的作品，表现出很大的成就感，幼儿的情感得到了知足。大班蝴蝶教案第4篇随着悠扬、优美的（梁祝）音乐，宋
19、教师领着孩子们愉快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由观赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好朋友讲述着有关蝴蝶的故事及本人的新发现。大约5分钟后，宋教师请小朋友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回答不满意的问题，宋教师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋教师让孩子们选择本人喜欢的方式去寻求答案。于是，孩子们又高兴地进行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么认真、那么专注。宋教师巡回观察、适当指导。大约10分钟时间，
20、孩子们又集中沟通本人获取的信息，分享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课教师啧啧称奇。最后，在优美的（梁祝）音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致以为，这样的课教师上得轻松，孩子学得愉快，探究问题主动，教学效果生动，情感体验成功。这次活动之所以获得如此好的效果，笔者以为，关键在于教师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学形式挑战，将新（纲要）理念真正落实于详细的行动中，构成了本人独特的、生动有效的活动形式。主要体如今三个“转变上：一、由老师变为幼儿发问
21、虽讲好奇好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问的孩子们，真要他们“自问时竟然无话可讲、无问题可言。而会提问远远胜过会答题，因而，老师要帮助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在（认识蝴蝶）活动中，老师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识鼓励等途径，把提问的权利还给了孩子。1、情境创设，诱导幼儿发问学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会构成情境问题。因而，老师要全方位、多层次地为孩子提供活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动（认识蝴蝶），老师做了大量的准备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的知识经历，最后把一
22、些主要的有价值的知识制作成课件，录成音带等等。这样的准备工作繁琐而复杂，传统的教学准备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，情绪高涨、思维活跃、沟通主动。小涵讲：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么漂亮宋教师及时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再仔细看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。得到教师的肯定，小涵高兴地点点头。琪琪和亮亮同时在观赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗亮亮不假思考地讲：“蝴蝶喜欢在花园里飞，它肯定喜欢吃花蜜。孩子们自由观赏、自由沟通，在老师创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。2、赏
23、识鼓励，激发幼儿发问。幼儿之间的能力差异是不可否认的，有的孩子自信心十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子害怕懦弱、沉默寡言、有疑不问。此时，老师就要用信任的目光、鼓励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如（认识蝴蝶）一课中，宋教师微笑着频频点头，“这个问题提得好“你真会动脑筋“你观察得真仔细这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的经过中，孩子由于年龄小，受其语言能力的限制，往往会出现表述不清的现象。此时，老师就要做好孩子话中隐含的意思，灵敏机动地帮助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要老师较强的语言组织能力及灵敏机智的教育技能，对老师的要求是比拟高的。二、由老师告诉变为
24、幼儿探知有位专家讲过：听见的会忘记，看见的暂时记住了，只要亲身经历的才是本人的。因而，在获取问题的答案时，我们将以往的.告诉式转变为如今的探知式，注重幼儿的实践操作，注重幼儿的经过体验，在各种形式的互动中解决问题。1、幼儿与老师的互动良好的师幼关系是师生互动的前提，老师要注意营造轻松、温馨、鼓励的良好气氛，让孩子信任你、亲近你，愿意和你沟通。如（认识蝴蝶）一课中，宋教师亲切的笑容、甜美的声音，以及鼓励的语言，都激起了孩子与教师互动的情感，十分是当宋教师讲：“我很愿意帮助你们，假如你们能把教师问住了，讲明你们的本领真大时，孩子们抑制不住冲动的心情，围着她问这问那，到达了预期的效果。2、幼儿与环境
25、的互动为孩子创设良好的、适宜的环境是新（纲要）中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位教师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要注意科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如（认识蝴蝶）一课中，老师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色彩鲜艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有当代化设备的投放，使孩子们在玩乐的经过中，汲取了大量的信息。如“蝴蝶一生的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵蚕蛹蝴蝶的生成变化经过，详细形象，给孩子留下了深入的印象;再如老师制作的高容量的电脑课件，设计了很多的按钮，随意点击一个就会出现生动的图像和与之相应的讲解，孩子们玩
26、得可高兴了。3、幼儿与幼儿的互动同伴间的互动相比拟而言要容易得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，老师就必须做个有心人，大胆地放手，为孩子提供互动的时机和条件。如（认识蝴蝶）一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好朋友指指说说，时而低声讲笑，时而冲动争议，呈现出积极的互动气氛。再如，当老师在本人设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过本人喜欢的方式去寻找答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由沟通的时机。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动经过中，不仅让孩子习得了获取知识的方法，孩子的社会性情感也得到了很
27、好的发展。例如：由于电脑数量有限，不能知足人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲身操作，就必须学会协商、辞让等交往技能。三、由老师小结变为幼儿沟通在传统教学中，一节课的结束部分，往往是老师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神本质。而在探究式活动中，孩子获取知识的途径、方法不同，获取的知识、信息也不一样，老师小结这一环节完全能够由孩子来沟通本人在探索中的发现、了解的知识。这样有利于孩子大胆表述，发展语言;有利于扩大孩子的信息容量，分享成果;还有利于孩子体验成功，加强自信心。如（认识蝴蝶）一课，当宋教师指着板面上的问题问：“你们找到答案了吗孩子们大声地、自豪地讲：“
28、找到了!由于这些问题的答案是孩子们本人找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜欢吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!“蝴蝶身上的漂亮花纹是为了躲避天敌的侵袭，保护本人。“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。“蝴蝶有几万种。孩子们发言热烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋教师热情表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，如今你们有新的问题吗宋教师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖讲：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的宋教师高兴地讲：“这真是一个有趣的问题，这样吧，教师和你们一起回去想办法、找答案，然后告诉大家你找到的答案
29、是如何的你用的是什么方法孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探索却刚刚开场我们已不可搞拒地步入了一个竞争剧烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子好奇好问的天性，紧紧捉住这一关键期，让孩子成为问题的主人，真正发挥教育的价值，中国的将来才有希望。大班蝴蝶教案第5篇作为一位不辞辛劳的人民老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我精心整理的认识蝴蝶案例分析大班教案，仅供参考，
30、大家一起来看看吧。随着悠扬、优美的（梁祝）音乐，宋教师领着孩子们愉快地来到活动室参观蝴蝶展出，只见孩子们二个一对，三个一组地自由观赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片，一边还和好朋友讲述着有关蝴蝶的故事及本人的新发现。大约5分钟后，宋教师请小朋友围坐在一起，同时出示一幅蝴蝶挂图，引导孩子提问题，对一些有价值、但当时无法解决的、或是对同伴的回答不满意的问题，宋教师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记，等大家提问得差不多时，宋教师让孩子们选择本人喜欢的方式去寻求答案。于是，孩子们又高兴地进行了自由探索活动，有的看录像，有的操作电脑，有的听录音，有的看图书每个孩子都在主动地获取新的信息，他们是那么认真、那么
31、专注。宋教师巡回观察、适当指导。大约10分钟时间，孩子们又集中沟通本人获取的信息，分享成果。孩子们发言踊跃，介绍了有关蝴蝶的科学常识、趣闻轶事，信息之多、内容之广令听课教师啧啧称奇。最后，在优美的（梁祝）音乐声中，孩子们带着探索后又生成的新问题意犹未尽地离开了多功能活动室。这节科学活动给全体听课者耳目一新的感觉，大家一致以为，这样的课教师上得轻松，孩子学得愉快，探究问题主动，教学效果生动，情感体验成功。这次活动之所以获得如此好的效果，笔者以为，关键在于教师有创新的意识，敢于向传统的教学方法挑战，敢于向陈旧的教学形式挑战，将新（纲要）理念真正落实于详细的行动中，构成了本人独特的、生动有效的活动形
32、式。主要体如今三个“转变上：一、由老师变为幼儿发问虽讲好奇好问是孩子的天性，但已经习惯了“师问的孩子们，真要他们“自问时竟然无话可讲、无问题可言。而会提问远远胜过会答题，因而，老师要帮助幼儿发问，支持幼儿发问，培养幼儿的问题意识。在（认识蝴蝶）活动中，老师就有意识地通过创设情境、启发诱导、常识鼓励等途径，把提问的权利还给了孩子。1、情境创设，诱导幼儿发问学习资源是学习的原动力，孩子在学习资源刺激下，会构成情境问题。因而，老师要全方位、多层次地为孩子提供活动所需的材料、创设良好的学习情境、问题情境。如科学活动（认识蝴蝶），老师做了大量的准备工作，先搜集有关蝴蝶的图书、照片、挂图、录像、标本，再上
33、网查找有关资料，了解和丰富蝴蝶的知识经历，最后把一些主要的有价值的知识制作成课件，录成音带等等。这样的准备工作繁琐而复杂，传统的教学准备是无法与之想提并论的。正式活动前，把搜集的资料布置成蝴蝶展。孩子们在参观的时候，情绪高涨、思维活跃、沟通主动。小涵讲：“蝴蝶真多呀!为什么它们长得这么漂亮宋教师及时引导：“小涵真会动脑筋，这个问题提得好，你再仔细看看，还有什么问题，等一会儿一起问问大家。得到教师的肯定，小涵高兴地点点头。琪琪和亮亮同时在观赏一只黑色花纹的蝴蝶，琪琪指着蝴蝶的嘴巴问亮亮：“你知道蝴蝶吃什么吗亮亮不假思考地讲：“蝴蝶喜欢在花园里飞，它肯定喜欢吃花蜜。孩子们自由观赏、自由沟通，在老师
34、创设的情境中有关蝴蝶的问题生成了一个又一个。2、赏识鼓励，激发幼儿发问。幼儿之间的能力差异是不可否认的，有的孩子自信心十足、敢于表达、擅长提问，有的孩子害怕懦弱、沉默寡言、有疑不问。此时，老师就要用信任的目光、鼓励的语言、真诚的体态让孩子放心大胆地提问。如（认识蝴蝶）一课中，宋教师微笑着频频点头，“这个问题提得好“你真会动脑筋“你观察得真仔细这些赞扬的话给孩子提问的动力。在提问的经过中，孩子由于年龄小，受其语言能力的限制，往往会出现表述不清的现象。此时，老师就要做好孩子话中隐含的意思，灵敏机动地帮助孩子整理归纳，为孩子的发问助一臂之力，提高提问的质量。这需要老师较强的语言组织能力及灵敏机智的教
35、育技能，对老师的要求是比拟高的。二、由老师告诉变为幼儿探知有位专家讲过：听见的会忘记，看见的暂时记住了，只要亲身经历的才是本人的。因而，在获取问题的答案时，我们将以往的告诉式转变为如今的探知式，注重幼儿的实践操作，注重幼儿的经过体验，在各种形式的互动中解决问题。1、幼儿与老师的互动良好的师幼关系是师生互动的前提，老师要注意营造轻松、温馨、鼓励的良好气氛，让孩子信任你、亲近你，愿意和你沟通。如（认识蝴蝶）一课中，宋教师亲切的笑容、甜美的声音，以及鼓励的语言，都激起了孩子与教师互动的情感，十分是当宋教师讲：“我很愿意帮助你们，假如你们能把教师问住了，讲明你们的本领真大时，孩子们抑制不住冲动的心情，
36、围着她问这问那，到达了预期的效果。2、幼儿与环境的互动为孩子创设良好的、适宜的环境是新（纲要）中反复强调的，并将环境誉之为幼儿的第三位教师，可见环境的创高是多么的重要。但是，在环境的创设上要注意科学性、目的性、实用性，要能激发幼儿与之互动的愿望。如（认识蝴蝶）一课中，老师布置的蝴蝶展，有挂图、有图书、有标本等，色彩鲜艳，形象生动，一下子让孩子进入了情境，激起了兴趣。还有当代化设备的投放，使孩子们在玩乐的.经过中，汲取了大量的信息。如“蝴蝶一生的录像，孩子们看得津津有味，从中了解到卵蚕蛹蝴蝶的生成变化经过，详细形象，给孩子留下了深入的印象;再如老师制作的高容量的电脑课件，设计了很多的按钮，随意点
37、击一个就会出现生动的图像和与之相应的讲解，孩子们玩得可高兴了。3、幼儿与幼儿的互动同伴间的互动相比拟而言要容易得多，但是要让孩子有目的、高质量地进行互动，老师就必须做个有心人，大胆地放手，为孩子提供互动的时机和条件。如（认识蝴蝶）一课中，孩子们在参观蝴蝶展时，情不自禁地和好朋友指指说说，时而低声讲笑，时而冲动争议，呈现出积极的互动气氛。再如，当老师在本人设计的大蝴蝶挂图上记录好孩子生成的有价值的、但一时又无法解决的问题后，让孩子通过本人喜欢的方式去寻找答案，这又一次给了幼儿自由探索、自由沟通的时机。他们有的结对操作电脑，有的结对观看录像，还有的结对听录音、看图书等等。在这种互动经过中，不仅让孩
38、子习得了获取知识的方法，孩子的社会性情感也得到了很好的发展。例如：由于电脑数量有限，不能知足人手一台，有的孩子为了能拿到鼠标亲身操作，就必须学会协商、辞让等交往技能。三、由老师小结变为幼儿沟通在传统教学中，一节课的结束部分，往往是老师将活动的主要内容进行概括性的总结，使孩子们全面系统地了解春主要内容和精神本质。而在探究式活动中，孩子获取知识的途径、方法不同，获取的知识、信息也不一样，老师小结这一环节完全能够由孩子来沟通本人在探索中的发现、了解的知识。这样有利于孩子大胆表述，发展语言;有利于扩大孩子的信息容量，分享成果;还有利于孩子体验成功，加强自信心。如（认识蝴蝶）一课，当宋教师指着板面上的问
39、题问：“你们找到答案了吗孩子们大声地、自豪地讲：“找到了!由于这些问题的答案是孩子们本人找到的，所以介绍起来头头是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上万只小上眼睛组成的。“蝴蝶不但要吃花蜜，还喜欢吃露水，有的蝴蝶还吃粪便呢!“蝴蝶身上的漂亮花纹是为了躲避天敌的侵袭，保护本人。“蝴蝶两对大翅膀上的粉末是它千千万万个小翅膀。“蝴蝶有几万种。孩子们发言热烈，气氛活跃，把活动推向了高涨。此时，宋教师热情表扬了孩子们，同时话锋一转：“你到了这么多问题的答案，如今你们有新的问题吗宋教师的以问促问，又引出了背后的问题。小颖讲：“我想知道蝴蝶标本是怎么做出来的宋教师高兴地讲：“这真是一个有趣的问题，这样吧，教师和你
40、们一起回去想办法、找答案，然后告诉大家你找到的答案是如何的你用的是什么方法孩子们带着新的问题结束了本次活动，而新的探索却刚刚开场我们已不可搞拒地步入了一个竞争剧烈的时代，今后国家间的竞争就是人才的竞争，关键是创新人才的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂。而问题意识、批判性思维是创新的源泉，不会提问何谈创新!培养创新人才是社会赋予我们的重任，我们要充分利用孩子好奇好问的天性，紧紧捉住这一关键期，让孩子成为问题的主人，真正发挥教育的价值，中国的将来才有希望。大班蝴蝶教案第6篇作为一名无私奉献的教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需
41、要注意哪些问题呢？下面是我采集整理的幼儿园大班主题教案及反思（美丽的蝴蝶），仅供参考，希望能够帮助到大家。1、研究内容及研究情况乡土塑造活动是将面泥和乡土资源整合而开展的活动，中班年龄阶段是挖掘主题背景下的单个事物进行多材料的乡土塑造。本学期我们研究的目的是：选择适宜的乡土材料为切入口，提高幼儿乡土塑造的能力。那么怎样去选择适宜的乡土材料呢？我园地处农村，是一所乡村幼儿园，有着丰富的自然资源，对幼儿充满魅力，我们需要去发现，去挖掘，去利用，去宣传，让这些对于孩子来讲充满了魅力，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，走进孩子的生活，进而提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，促进幼儿的全面发展
42、。因此我们要因地制宜，就地取材，充分利用农村丰富的乡土资源，施行立足于农村的素质教育，培养出充满好奇、勇于探究，活泼、自信、健康的儿童。运用乡土资源发展是对乡土文化的继承与发扬，是课改理念的详细体现，是整合幼儿园周边资源的详细实践。蝴蝶是幼儿比拟喜欢的动物，蝴蝶的美丽翅膀吸引着幼儿，让幼儿尝试探索用乡土材料来表现蝴蝶的翅膀的缤纷多彩。（纲要）指出，幼儿园和家庭应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经历。我们通过开发运用乡土资源，并结合家长资源采集乡土材料，并将其投放到幼儿活动中去，促进幼儿能力的发展；丰富了幼儿学习途径、方
43、法。在乡土材料适宜选材的原则上，运用乡土资源创设良好的环境，将乡土材料与幼儿集体活动有机的整合在一起，为幼儿创设一个提高本身能力的平台。2、主题开展的情况在开展主题“美丽的春天中，孩子们和很多春天的动植物交上了朋友，如：绿绿的小草，美丽的花草、燕子、青蛙，近期的几次户外活动时，孩子们发现了在空中飞的蝴蝶，蝴蝶美丽的翅膀和优美的舞姿吸引了幼儿，他们一下子兴奋起来，急着去捉蝴蝶，于是围绕美丽的蝴蝶孩子们又展开了热烈的讨论，“教师，妈妈讲，美丽的蝴蝶是毛毛虫变的对吗？“蝴蝶是好的，还是坏的？“蝴蝶最喜欢吃什么？于是在教师和幼儿的推动下，孩子们和父母一起采集了很多蝴蝶的图片和资料，以及在教室里创设有关
44、蝴蝶的环境来刺激幼儿，从中幼儿惊奇的发现蝴蝶的翅膀上的花纹是对称的。但是在区角活动中制作蝴蝶、装饰蝴蝶时我发现幼儿对蝴蝶对称的特点把握还是不够，于是我引导幼儿尝试去发现蝴蝶身上花纹左右对称的机密。蝴蝶翅膀的花纹、色彩斑斓，给予了幼儿充分的想象空间。蝴蝶翅膀的左右对称，为幼儿体验对称的美感，以及为幼儿表现美提供了很好的时机。根据中班幼儿对有序排列等规律有一定的理解，所以预设本次活动，利用多种材料来塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多种材料来有序装饰，既整合了有关数的内容也体现了我们塑造的特色。同时也提升幼儿对蝴蝶对称特征的理解。3、资源利用我们利用家长资源，搜集了大量的乡土材料，拿着和爸爸、妈妈一起采集的材
45、料和生活中常用的一些乡土材料和废旧材料幼儿的兴趣愈加高涨，投入到活动当中，以一种愉悦的情绪去表现，更能激发幼儿的表现欲望。内容与要求：尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。活动重点、难点：表现蝴蝶左右对称的特征活动准备：1、前期经历准备：幼儿已捕捉、采集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感悟蝴蝶翅膀对称的特点。2、本次活动准备：1、三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状2、材料：面泥、乡土材料赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等、废旧材料开心果壳、螃蟹壳、纽扣等、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等3、蝴蝶的背景音乐
46、、蝴蝶花的音乐活动流程：引发兴趣实践操作共享沟通后续延伸活动经过：一、引发兴趣师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中1班，我们看看吧。1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小机密？3、教师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫“对称。4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？二、实践操作师：春天真美，春天来到了我们的
47、中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们讲我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮助，你们愿意吗？今天教师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？出示一只只要一半翅膀的蝴蝶师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮助救救它？1、教师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作经过中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈采集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中1班呢？师：你想用什么打扮蝴蝶幼儿讨论，并尝试塑造蝴蝶三、共享沟通师：向好朋友或想客人教师介绍
48、一下：你请来的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花纹是用xx来打扮的？1、幼儿相互沟通2、幼儿与教师沟通四、后续延伸：1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳舞吧。2、幼儿随音乐一起歌表演（蝴蝶花）活动反思：这是在（美丽的春天）主题背景下的第三研活动。通过对乡土材料在集体活动中的研究，我寻找到一些乡土材料与塑造相结合，表现蝴蝶的特征，让幼儿在与本人生活相贴近的材料去创造、探索。在材料的投放上比第一第二研愈加多样，包括生活中幼儿常见的胡萝卜、白萝卜、藕等等，幼儿操作的兴趣很高，把握的也很好。本次活动中，运用了材料暗示法，在投