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1、实用的老师职业规划四篇实用的老师职业规划四篇光阴如水，繁忙而又充实的工作又将告一段落了，相信大家对即将到来的工作生活满心等待吧！请一起努力，写一份职业规划吧。好的职业规划是什么样的呢？下面是我为大家收集的老师职业规划4篇，欢迎大家共享。老师职业规划篇1一、自我评价从职业理想与师德修养、业务知识与能力、个性与特长等方面分析作为一名小学教师，首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养，每个学生背后都是一个满怀期盼的家庭，家长把学生送到学校就是希望本人的孩子能够在德智体美劳等多方面获得发展，对小学生而言我觉得从小就要注重德育教育，由于如今的孩子都是独生子女，父母给了他们过分的爱，如何培养他们将来在社会上
2、所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢？这就需要为我们教师充分发挥好师德模范作用，从小给他们树立良好的典范和行为的标杆。教师在这方面首先要起到模范作用，这就需要我们不断加强师德修养。理想是人生奋斗的灯塔，详细而切实际的职业理想也是促进我不断进步的重要前提，作为小学语文教师，我的职业理想就是在育人方面做到问心无愧，帮助学生树立正确的人生观、价值观和崇高的理想；在教书方面，对我所教的语文学科要有精深的研究，而且还要提高本人的教育理论水平，争取做一名专业型老师。在业务知识和能力方面作为一名年轻的老师，我如今能够讲是满怀自信心，但是时代在发展、知识也在更新，社会对人才的需求也在不断变化，我不能
3、够固步自封不求进步，年轻是我们的资本，我们应该充分利用好这个黄金时间不断给本人充电加压，争取跟学生一样：天天进步一点点。这样我们才能成长，才能跟上时代的步伐。响应我们国家关于建设学习型社会的号召，天天学习进步，活到老学到老。在实践教学方面能够虚心向老老师学习，加强本人的实践教学经历做到有备无患。在教育理论方面要不断学习，利用一切能够利用的时机加强本人的教育理论水平。我是这片土地上老实巴交的农民的后代，我继承了父辈身上勤恳、踏实和务实的良好品质，我想这些品质会成为我一生的财富，在以后的工作生活中我也会一直秉承这些优良品质，在本人的教学岗位做出应有的成绩和奉献，我相信这些品质、个性会成为我不断进步
4、的有效动力。二、职业发展目的与行动策略1、长期目的可从学校位次、社会影响、区域学术影响等方面谈希望本人在学校中能做到骨干老师，在社会上博得家长的赞誉，在理论水平上要在一些重要刊物上发表教育论文，以使本人的理论水平有质的提高。2、三年目的可从学历进修、读书学习、课堂教学、课题研究、论文写作、特长发挥等方面谈三年中能考取在职研究生学历，阅读教育书籍并写好读后感，在课堂教学中要不断提高本人的教学理论和技能水平，要利用网络等有利条件写好论文和随笔，争取做一名专业型老师。3详细措施给本人每学期制定一个读书计划并写好读书笔记，对课堂教学要争取时机多听取一些优秀老师的课堂讲课以提高本人的课堂教学水平，利用博
5、客、微博等形式把本人的教学感想和教学趣事多记录一些以提高本人的论文写作水平。老师职业规划篇2一、情况分析从1995年踏上工作岗位至今，本人任教已将近十五年，虽讲只是一个普普统统的教师，头顶没有什么光环，但是扪心自问，教育教学工作一直勤勤恳恳。1998年和1999年有幸在杭州师范大学脱产培训，得到了很多专家和名师的指导、帮助，进而使我的课堂教学有了很大提高，科研意识也有所加强，科研能力也得到一定的提高。但近期一年来，比照新老师的快速发展，我感到了很大的压力，感到本人的发展进入了高原期,就象处于长跑中的极限,前进的步伐遭到各种各样的束缚。二、发展目的成为一个会学习的老师：树立终身学习的观念，使学习
6、成为本人的一种内需成，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。成为一个自信的老师：成为一个工作态度积极专业，充满自信的老师；让我的自信感染我的学生，让他们也在学习中满自信。成为一个有耐心老师：在工作中，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒本人用脑子工作，()使本人逐步成为研究型、开拓型的老师。三、主要措施在施行五年规划的操作经过中，考虑到我本人特点，根据学校对老师提出的要求，英语老师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，特制定下面学习计划：一在学中厚实文化底蕴我们只要本身有着丰富的知识底蕴，才能在
7、教学时游刃有余、挥洒自若。因而，在今后的时间里，我要学习一些教育专著，要常看一些教育杂志。更重要的是，我作为一名英语老师，要不断提高本人的语言素养，努力提高本人的专业水平。日常教学中，要学习教材，以教材为例子，扩大学习范围，搜集资料，厚积薄发，在课堂上焕发生机和活力。我更要向其他老师学习，向新老师学习，努力使本人的课堂语言更精彩，教学更有效。有了学习的目的和决心，贵在能持之以恒。在学习的经过中，我要做到不断的培养本人的学习兴趣，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！二在思中探索感悟进取叶澜教授讲：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年的反思有可能成为名师。有学者指出
8、：对老师而言，能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别老师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因而，在学习时，要根据所学，反思本人的教育实践。优点，发扬；缺乏，改良；问题出在哪？找准突破点；方式不正确？换一种来尝试；教学语言不精练？勤练基本功；教态不恰当？对镜常演练；难点有偏差？教材不可轻；提问不科学？策略很重要反思，这是一种对教育的执著和专注，是一种永不知足的进取精神。相信，经过不断的反思，我的教育智慧也会随之不断增长。这样，才会有效的促进我的专业成长。老师职业规划篇3俗话讲的好，凡事预则立，不预则废。为进一步开掘本身潜能，主动、积极健康地发展，实现本人的人生价值。
9、更好的做好一名人民老师，特制订我的职业规划设计书。一。个人现状分析了解并认清自我是老师职业规划的首要步骤。认识本人很难，要清醒地认识本人，这是追请教师人格气力的前提。1.优势方面忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实本人，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。2.不利因素平常忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深化研究的时间不够宽裕。在授课经过中，对教材外延度的把握不够，因此在课堂教学上或多或少出现一些小过失，不能那么得心应手。借鉴别人和外地教学经历不够。对于科研还
10、是停留于外表，没有能够深化的施行，还走在科研型老师的起点上。二。职业发展目的1.总体目的教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，利用35年时间，成为研究型老师。2.详细目的a.教育理念：学习先进老师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待本人所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用爱塔起教育的基石。用本人的学识及人格魅力，博得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。b.探索适宜本人的课堂教学形式。用新的理念指导本人的课堂教学，使本人在课堂上活跃起来，成为学生发挥才华的主阵地。通过课堂教学
11、实践，构成本人的教学风格，探索本人的课堂教学形式，大胆创新，总结经历，不断求索。通过本人的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。c.树立终身学习的态度，切实提高本身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水安然平静处理教育、教学实际问题的能力。教育教学经过中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的教师授课，学习别人的优点，克制本人的缺乏。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的老师。d.加强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在创新，对老师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力
12、，积累经历，总结方法，还要培养本身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新老师。老师职业规划篇4在此次培训活动中，我认真聆听刘天才教授的（老师专业精神与职业发展规划）专题讲座，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们老师的教学，无论是从理论上还是实践操作的经过当中都起到了一个很好的指导作用，让我感到受益匪浅。现重点对老师专业发展谈谈几点体会：在促进老师专业发展的经过中，老师本身的努力起着不可忽视的作用。一老师本身要有专业发展的观念和意识当今“以人为本的教育理念呼唤老师的自我发展意识，要请教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造本身职业生命的主体。老师的自我发展需要和意识是自我专业
13、发展的内在主观动力，使老师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的构成，成为促进专业发展的新因素。二老师寻求自我专业发展的途径1、学习老师专业发展的一般理论，建立专业责任感。老师应尽可能多地学习、了解老师专业发展的理论，对本人的专业发展保持一种自觉状态，及时调整本人的专业发展行为方式和活动安排，努力到达理想的专业发展。2、制定自我生涯发展规划。老师应制定自我职业生涯规划，对影响专业发展的扑朔迷离的因素有效地加以统合，使职业发展的道路更为顺畅，成功的时机更大。制定自我发展现划的步骤：认识自我及所处时间与空间环境。审视发展时机，确定发展目
14、的。制定行动策略并按目的逐步执行。评价发展计划。3、积极参加在职学习与培训。在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，能够为老师的专业发展提供时机。尤其是近年来兴起的“校本培训形式是一种效率高、操作性强的在职培训方式。它基于老师个体成长和学校整体发展的需要，由专家协作指导，老师主动介入，以问题为导向，以反思为中介，把培训与教育教学实践和老师研究活动严密结合起来，以学校实际问题的解决来直接推动老师专业的自主发展。在职学习与培训应让老师养成一种持续学习的习惯，成为本人专业发展的主人。4、进行教育研究。老师介入研究是提高老师本身素质、促进老师专业发展的一条有效途径。在研究中，老师能够将理
15、论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展本人的专业知识和能力。老师的研究，首先表现为对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改良工作并构成理性认识，使研究成为专业生活方式；其次则表现为对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造能力，运用多方面的经历和知识，综合地创造性地构成解决新问题方案的能力。5、进行经常化、系统化的教学反思。反思是老师专业发展的重要方式。成功的和有效率的老师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力教育改革要请教师养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使老师较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型老师。反思能力的养成是确保老师不断再学
16、习的最基本条件。老师在个人反思或集体反思的经过中，可拓宽专业视野，激发不断追求超越的动机。6、在介入课程改革和课程开发中获得专业发展。老师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为老师专业发展提供时机并促进老师的专业发展。首先，课程改革为老师专业发展提供了“动力源泉。它激发了老师实现本身专业发展的强烈动机，并通过课程“范式转换对老师提出了新的要求，推动老师在课程改革的经过中积极介入各种专业发展，而提升本身专业形象和专业素养。其次，课程改革为老师专业发展提供了新途径。尤其是校本课程的开发，能增进老师对学校课程的归属感，提高老师的工作知足感和责任感，使老师对教学工作有更多的投入，并促进老师各方面的专业发展。