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1、2022美术教案模板汇总八篇美术教案 篇1教学目标:1、能仔细视察物体的外形结构,初步感受和相识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,3、能详细细致的描画教材中所供应的对象,用线流畅,表现生动。4、乐于视察四周的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点:能仔细视察物体的外形结构,初步感受和相识立体形的轮廓特征。教学难点:能详细细致的描画教材中所供应的对象,用线流畅,表现生动。用具打算:绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。教学过程:一、激趣导人1、出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)2、出现另一半后,学生看像什么。(水壶)3、揭示课题记忆大比拼
2、。二、尝试表现、探究方法1、请同学把书上的物体画完整。2、人教版四年级下册美术记忆大比拼教案:分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?3、引导学生视察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。4、添画方法:首先依据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线恒久垂直。圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的改变。不规则物体:依据记忆和想象添画。三、学生作业 老师指导1、优秀学生作品赏析。观赏同一物体从不同角度进行视察描绘的线描作业。2、作业要求:请细致视察教材中的3张图片,把这些物体画完整。四、展示沟通1、学生将自己的画贴在教室四周的展板上。2、自由观
3、赏,相互评价。3、老师总结。美术教案 篇2一、教材分析图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对好用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色调设计，纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀整、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、改变与统一。本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。图案有依物造型和依情造型两种途径，依情造型是指依照人的主观想象、联想而创建出的图案，如中国传统图案龙、凤。依物造型是指先写生，然后经加工
4、改变而创建出来的图案。图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。本课与学生生活亲密相关，是学生视察自然，亲近自然的一个窗口。课前可以布置学生收集各种各样的花朵枝叶等，当学生闲逛于七彩的阳光里，感受着花香鸟语，春色满园的美景时，心中自然会涌动着创建美的欲望，他们或写生、或采集、或拍摄。自然唤起了学生对艺术的爱好，从而达到发之潜能的目的。青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生供应了一个释放特性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中沟通情感，陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计
5、与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光视察生活，又学会用艺术的方式美化生活。教学目标体验与发觉：感悟春天的美，领会自然中的美的形态与色调，发觉花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求改变后“似与不似之间”的“变形美”。培育学生酷爱自然，美化生活的美妙情感。实践与创建：依据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。收集各种各样废旧的纸盒、花瓶，打算各色调纸和水粉颜料，尝试用你宠爱的方式建一个花的家，美化物品。观赏与评价：学生展示课前收集到的材料，相互沟通视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理
6、评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。教学内容本课内容可分为三个部分：第一部分：见课本2829页。(1)观赏春天的美：叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的改变过程，探讨花的家在乔迁中发生了什么改变。(2)形式美的法则：形态的对称与均衡美，节奏与韵律美，色调的对比与和谐美，整体的改变统一美。其次部分：见课本303l页。图案可分为单独式和连续式两大类。单独纹样图案分自由式和适合式两种，它有对称和均衡两种骨式。连续纹样图案分二方连续和四方连续。二方连续的骨式有波浪式、折线式、散点式等。图案的广泛应用：服饰、瓷器工艺品、建筑墙纸等。第三部分：见课本3233页。(1)用彩纸折叠、粘贴、
7、制作立体的花。(2)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样。教学重点(1)设计并手绘一件单独纹样图案。(第l课时)(2)运用手绘或实物拓印、刻印，折叠剪纸等方法设计制作一件=方连续纹样图案。(第2课时)美术教案 篇3第八课线描外形说课稿教材：湘版三年级上册第八课线描外形课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课线描外形一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一.教材分析（课件）首先我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定线描外形一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法
8、表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创建愿望。本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目标：（课件）1.能找寻、相识物品的外形，了解物品的外形特征。2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。3.能体验从整体到局部的视察方法，养成概括细心视察的好习惯。教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。教学难点：概括出物品的外形特征。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，
9、针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创建力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境我首先设计了“嬉戏猜谜语”这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生观赏造型各异
10、、风格独特的物品外形特征，引出本课课题线描外形（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过相识形体、视察找寻、等问题引导学生视察探究，了解，让学生视察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。（三）自主探究接着我设计了“自主探究方法探讨”一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意
11、识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲解并描述绘画方法激发学生的求知欲，正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给出作业要求，起先创作，通过这种支配，体现老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了“大胆创作自主表现”这一环节，激励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生留意色调的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐云水禅心，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时
12、，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示观赏我接着设计了“展示观赏评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。（六）课堂小结扩展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延长”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚
13、至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。3.老师评价：依据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让
14、全体学生都成为“学习的主子”。四.板书设计：（课件）依据教学活动的支配，板书设计分两部分：课题线描外形和展示区。总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，他强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。美术教案 篇4教学目标：1、充分发挥想象，运用夸张的方法创建形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。3、激活思
15、维，感受乐趣教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学打算：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：一、激发思维，设想大嘴怪。、板画一个嘴巴的大致形态：猜猜是什么？、添画完成一个动物形象，形态变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？、这个大嘴巴假如长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组探讨并在全班沟通）二、抓住特征，学习夸张表现。、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比
16、的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增加感觉）、修改自己的草图，比较效果。、观赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗？说一说？（观赏评述）、出示已经刻好线条的吹塑纸，你望见了什么？（看不清）老师来想一个方法让谁都能看清。、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。、要求：构图要留意主题突出;形象夸张;要表现有好玩故事情节的画面;效果清楚;、辅导.四、展评。相互介绍自己作
17、品。相互评价。老师点评有特色作品。五、小结。（略）教学后记：“大嘴怪”是一个很好玩的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简洁，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较简单获得胜利的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。美术教案 篇5教学目标：1、了解面具的由来和演化发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺
18、术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前打算（1）多媒体课件、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。三、教学设计学习内容学生活动老师活动第一课时 激发爱好与合作探究其次课时学习与制作第三课时展示、体验、沟通。分组合作，探讨节目，安排角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学沟通自己对面具文化的了解。观赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，探讨每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具学问，面具
19、的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有特性、有创意的面具。正确引导学生评价四、教学过程（）设计（一）第一课时 激发爱好与合作探究1、影片观赏：播放童话剧马兰花录像资料2、老师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜爱的节目。3、老师提出问题请同学思索：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）其次课时： 面具学问的讲解与面
20、具设计与制作1、面具学问的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。沟通对面具文化的了解。沟通内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色调特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思索：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、沟通情感不行缺少的装饰。老师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。2、老师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在老师介绍面具制作
21、的基本原理和方法的基础上。学生绽开设计与制作。学生思索：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用什么样的色调表现人物的特性？（色调统一、色调对比剧烈）（3）采纳什么样的制作方法？（平面或立体）要求：面具造型色调夸张独特，符合节目的角色。（三）第三课时 展示、体验、沟通依据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、沟通。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。老师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）老师
22、提出问题：你最喜爱哪组同学设计的面具？为什么？你最喜爱哪组同学表演的节目？为什么？4、学生沟通体会，赞美他人的优点，观赏他人的胜利。5、老师总结评价附：评价表第一组其次组第三组第四组第五组第六组面具造型30分色调30分节目创意20分表演20分五、教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注意学生的体验，由于学生学问、实力不同，在设计面具和表演节目上，老师要敬重学生自主爱好，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。面具教学目标：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）2、培育学生的想象力和造型实力。（接受）教学重点：发挥学
23、生的想象力，依据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜爱 立风光具。教学难点：五官的粘贴。教具打算：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等教学过程（）：一、表演入题1、导语：送小挚友一件神奇的礼物。2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。3、学生表演。把面具展示在黑板上。4、你想做一个吗？5、出示课题：面具二、制作步骤1、这三个面具都是什么形态？板画：三角形、正方形、菱形。2、还可以做成其他形态吗？什么形态？3、学生汇报，教室板演。4、老师示范（学生共同参加）。u 选一个自己最宠爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从老师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生竞赛（2分钟），要求：新奇、
24、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。三、面具观赏1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新奇？2、观赏世界各地的面具。3、学生探讨：打算做一个怎样的面具？有何新奇之处？四、学生作业制作一个好玩的面具。要求：新奇。老师巡回指导五、学生嬉戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。六、课后延长用其他材料做做看。美术教案 篇6第三课田野的色调课目第3课田野的色调年级一年级上册执教教学程序教学活动媒体运用线线交织，构成田野1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上漫步，渐渐地用线画出一条曲曲折折的田间
25、小路。2.分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。3.工业化的田野分割：在更广袤平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。在实物投影仪上表现。色调认知，参观田野1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农夫伯伯学习学习。农夫伯伯说要先要考考大家学问抢答。相识它吗？是什么颜色的？（1）、这块田是什么颜色的？是什么田？天蓝，刚刚插秧的水田。（2）、这是什么颜色？生长的是什么？草绿，没有成熟的水稻（3）、这一片呢？橘黄，成熟的水稻（4）、这个
26、呢？油菜花、红高粱、紫云英。请学生比照油画棒的颜色，选择出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业根据涂画方法归类备用。2.现在农夫伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，动身吧！沟通：你觉得田野怎么样？说说你最喜爱哪块田野？为什么？1、 课件出示蓝绿相间的水田等几种代表性的田地。2、 课件依次展示漂亮的田野风光图片，播放舒缓的背景音乐。启发想象,涂画田野看完了农夫伯伯的田野，农夫伯伯也想看看小挚友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（
27、支配哪里也种这个就接着这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色调更丰富）等方法画出几片田野。2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有改变，田埂才分明。3.假如你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。在实物投影仪上表现。观赏范作，自主表现1出示最终效果图，再观赏学生作业。2作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。课件依次出示学生作品图片展评作业，在歌声中结束本课1.互评作业，说一说，你最喜爱哪块田野？为什么？2.看到这么漂亮充溢希望的田野，农夫伯伯忍不住要唱一首田
28、间小调歌颂漂亮的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。课件播放一首田间小调。美术教案 篇7活动目标：体验不同作画方式的乐趣和颜色改变的奇异。活动打算：1、白色油画棒人手一支。2、大的水粉绘画纸每桌一张。3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种，小排刷。活动过程：一、用白色的油画棒在图画纸上画些图案，如小动物或小花，请宝宝视察。然后用红色的刷子在纸上刷一下，变出画面，激发宝宝的爱好。1、师：看看这张纸上画的是什么？看不见吧？现在看老师把它变出来！2、激励宝宝自由猜想。3、引导宝宝留意视察老师操作的过程。二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。三、引导宝宝用刷子在纸
29、上刷出颜色，待颜色干后，观赏自己的作品。1、师：宝宝画的都是什么呀？我怎么什么都看不见呀！请宝宝用刷子把奇妙的画变出来吧！2、引导宝宝在空白的地方刷。美术教案 篇8设计意图:花儿是儿童生活中常见的事物，孩子们常常会被花儿漂亮的外形和多样的改变而深深吸引，当孩子们在户外看到大自然中盛开的各种各样的花朵时，他们会兴奋、新奇和惊异这就是花儿给孩子们带来的无限魅力。秋天，到处充满着花的香味，花儿的开放艳丽夺目，本活动依据幼儿已有的关于花的粗浅阅历，开展花的主题将满意幼儿对大自然改变的新奇心，进一步激发幼儿对大自然的酷爱之情。活动目标:1.喜爱并能主动地参加活动。2.尝试用油画棒创建性地表现出自己心中花
30、的形象。3.能大胆地在大家面试介绍自己的作品。活动打算:1.幼儿已有有关花的阅历。2.各式花的盆栽；油画棒；操作材料1漂亮的花朵活动过程:1.回顾以往有关花的阅历，加深幼儿对花的感受。（一）回想以前所开展的有关花的活动。师:播放茉莉花歌曲进场，小挚友这首歌的名字叫什么？我们上个星期相识了哪几种花呢？幼:菊花、向日葵、茉莉花等。小结：引导幼儿回忆以前相识各种各样的花，唤起幼儿对花的相关阅历。（2）视察盆栽，探讨花的外形特点。请个别幼儿拿出自己的盆栽，与大家一起探讨盆栽中花的外形特点。小结：引导幼儿视察花儿的外形特点，能用流畅的语言描述花的外形特点。2.幼儿自由作画，用油画棒画出自己心中所想的花的
31、形象。（1）老师引导幼儿作画，激励幼儿大胆将心中所想表达出来。师:今日我们相识了这么多不同品种的花，小挚友自己心中也有美美得花儿，那么今日老师请小挚友做一名小画家，把心中最美的花朵画出来，并给花儿涂上美美的颜色，把花儿装饰得漂美丽亮的，我们要画得美美的，画完要拿回去跟爸爸妈妈共享的。绘画材料有油画棒、课本第五页是最美的花朵，把我们想要画的东西都画在这一页里面，画画前，老师有几个要求:1.发放材料是时，小手放背后，不许摸材料。2.绘画时不能大吵大闹，要保持宁静。3.绘画完把自己的垃圾清理干净。小结：激励幼儿大胆作画，老师巡回指导。3.作品共享，幼儿用语言表达自己的想法。集体共享:幼儿介绍自己画的花儿。4.活动延长：把作品带回家跟爸爸妈妈一起共享。