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1、有关小学美术教案模板汇总八篇学校美术教案 篇1 教学目的： 通过学习制作立体贺卡，把握立体贺卡的制作步骤和方法，培育同学的制造思维及设计制作、造型表现等综合力量。感受美术与生活的紧密联系，使同学更关注生活，喜爱美术。 教学重点： 立体贺卡的制作步骤和方法。 教学难点： 制作形式新奇、构思奇妙的立体贺卡。 教学工具： 各式各样的贺卡实物、示范作品、制作工具。 同学预备： 收集各种贺卡，预备彩色卡纸、剪刀、胶水、油画棒或彩色笔等。 教学过程： 1、创设情境，导入新课。 师：(播放儿童节的欢乐音乐，当歌声响起时，每个人脸上都带着喜悦)同学们，六一儿童节就要到了，在这个快乐的时刻里，你们想到了什么?
2、生：画一幅画送给伴侣，想用贺卡的形式把这份美好送给亲人、伴侣、老师。 师：这是个好想法，这位同学的心灵真美! 师：同学们看这些是什么? 生：贺卡。 师：回答的不错，谁来说一说，这两张贺卡有什么区分?(分别出示一平面、一立体贺卡) 生：平面贺卡、立体贺卡。 师：这位同学观看得真认真。这张立体贺卡是在平面贺卡的基础上制作出来的。大家知道吗?贺卡是用来联系人与人之间情感的使者。贺卡虽小，礼轻情义重。假如谁能在六一儿童节收到这样一份亲自做的礼物，那他是多么的美好呀!让我们一起成为这传递美好的人吧!今日我们就一起来学习制作立体的贺卡吧!出示课题：贺卡制作 2、讲授新知，探究体验 师：要制作出精致的贺卡，
3、首先要了解不同贺卡的特点。请同学们拿出各自收集到的贺卡，就以下4个特点，在小组内进行小声商量。 同学商量： 祝愿语(突出节日特点，老师节，祝愿对象为老师) 装饰画(符合节日特征，新年贺卡，画面布满了喜悦的气息) 材料(选择能突出设计特点) 样子(多样树叶形、心形、长方形，单页、双页、多页) 师：同学们归纳得真好，我们的书本中还有许多秀丽的贺卡，快打开书 12页，仔细看一看，想一想，这些秀丽的贺卡都使用了哪些制作方法? 生：如：镂空法、粘贴法、绘画法等。 师：你观看得真细致，同学们想知道如何制作这样秀丽的立体贺卡吗? 生：想! 师：制作立体贺卡的方法就藏在课本里，大家仔细的看一看，请同桌互相轻声
4、商量一下，制作立体贺卡有哪些步骤? 师：看好了吗?谁来告知大家? 生：确定主题(制作什么类型的贺卡?什么主题?送给谁?)装饰(选择适合自己的制作方法，选择现有的材料，美化贺卡)写寄语(送上祝愿) 师：这位同学看书真认真!立体贺卡就是这样出来的! 下面老师就根据这种方法演示一遍，大家仔细看好了。(首先，确定主题，老师要做一张送给小伴侣过儿童节的立体贺卡;其次，装饰内页和封面，采纳纸贴法，制作出立体的框架，再用拼贴法，贴上装饰的图片。这一过程中，请同学们大胆的进行立体构造，设计出一张别出心裁的立体贺卡。第三，最终给贺卡写上寄语。好了，一张秀丽的立体贺卡就制作完成了。 3、自主创作，大胆表现。 、同
5、学尝试制作立体贺卡。 师：如今大家都明白立体贺卡的制作步骤了吗?想不想自己做一做啊? 生：明白了，想! 师：我盼望同学们在制作中，将收集到的材料大胆的进行贺卡的设计与创新制作发挥想象，装饰图案要留意与贺卡的主题相吻合，设计出更多秀丽、新奇的贺卡。使用工具要留意平安，最终别忘了爱护教室卫生。记住了吗?(记住了)开头做吧。 、评价同学作品(老师巡堂指导同学制作，准时表扬好的创意，激发同学的创作热忱。) 师：同学们，你们看，这张贺卡真有创意，我们请做这张贺卡的同学来介绍一下她是怎么做的好吗? 生：先再最终 师：你的手真巧，感谢你! 师：这位同学在贺卡的立体贺卡制造设计中特别新奇，颜色搭配非常到位，这
6、些都是值得大家学习的地方，经过向这位同学学习，信任其次次制作，同学们肯定能做得更好，大家有没有信念?(有!)盼望能看到大家制作出更多形式新奇，构思奇妙的贺卡。 4、作品展现，评述总结。 师：其次次制作完成的同学请将贺卡陈设在台上。大家一起来评一评，哪张贺卡最有创意?为什么? 生：(指着贺卡，面对大家说) 师：哦!这张贺卡(指着)，是哪一位同学制作的啊?哦!是这位同学!你真能干!/你的手真巧!/给这位同学送去掌声!/掌声在哪里?这位同学评价的真到位!感谢你! 师：(老师观赏)真是太美了!老师的讲台变得秀丽极了!感谢大家!在这个过程中，同学们也学会了贺卡的制作方法，很多同学完成得很好，比方这些贺卡
7、，造型特殊有创意，让观赏者产生无限的遐想，还有这些贺卡，花纹设计有创新，很好运用了线、点、面的结合来表现美，大家都是好样的!这节课，我信任大家在创意设计的同时，也享受到贺卡带来的乐趣。贺卡承载着很多祝愿，我们还可以在节日、伴侣的生日时，赠送贺卡为别人送去祝愿，送去快乐。 师：让我们一起在歌声中结束今日的学习。请大家课后将桌面和地板整理洁净。(下课) 板书设计： 贺卡制作 贺卡特点：祝愿语 装饰画 材料 样子 制作方法： 镂空法、 粘贴法、 绘画法 制作步骤：确定主题 装饰 写寄语。 学校美术教案 篇2 一、教材分析 本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导同学进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设
8、情境渗透德育意识、培育同学集体协作精神的典型课目。 以故事蚂蚁搬家为前提引导同学思索，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫形状特征的描绘，激发同学对昆虫的宠爱和探究爱好。本课主要实行合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习商量中，使同学明白团结合作的意义。 本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动好玩的童话，天真的孩子会靠着自己的观看、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。 学校美术教案一班级下：16课 蚂蚁搬家 二、教学目标 熟悉、了解昆虫的形状特征，运用绘画形式进行制造表现。 树立集体意识，培育同学团结协作精神。 培育同学喜爱生活的情感。 三、教学设计 本课是一节表现性绘画课，应鼓舞学表现。教学
9、设计通过设置情境，激发同学生在沟通活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的示意作学问，又陶冶性情，进一步进展完善人格。 教学过程的设置考虑如下： 创设情境学习商量供应指导小结内化 可以利用多种媒材呈现故事起因，设依据蚂蚁的表情、动态及四周环境看图说话，理解题意，鼓舞同学大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，绽开学习商量；依据学情分析供应指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行详细点评，也可运用直观教学法，引导同学了解蚂蚁的形状、结构特征，供应画蚂蚁的方法。 学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导同学依据自己的生活阅历大胆表现，在共同创作、互相学习的过
10、程中感受合作的乐趣和胜利的喜悦。 采纳自评或互评的方式进行作业评价，以集体商量的方式进行课后延长，提高同学熟悉，内化情感。 商量题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么? 作业要求：互相协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采纳什么方式搬东西及所搬的各种物品。 四、教学建议 老师可设计CAI帮助教学，也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”，启发同学了解蚂蚁的结构和动态，为同学画蚂蚁供应更多的参考。 在集体作业时，老师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上，也可将纸粘贴在墙上作业。留意教学组织，发觉有的同学挤到一堆而有的地方留空许多时，应立刻进行调整，作业时应互相鼓舞、互相包涵。 可
11、带同学到室外进行观看、试验，在地上扔些剩饭粒或饼干屑，引来一群蚂蚁，对它们进行观看，激发同学对昆虫世界的探究爱好。 学校美术教案 篇3 第1课三原色三间色 教学目标 1、认知目标：熟悉三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：把握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培育同学的艺术感受力量，进行审美教育。教学重点：熟悉三原色，及三原色互相调和出来的三间色。 教学难点： 把握运用原色调配间色的方法。课时：1课时课前预备 老师预备： 美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 同学预备： 绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、观赏导入： 老师：同学们，首先观赏一下春夏
12、秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?春天绿色，夏天红色，秋天橙色，冬天白色。老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：? 老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是颜色王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授 熟悉三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。熟悉三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？同学尝试老师在讲台上示范红+黄=橙
13、黄+蓝=绿蓝+红=紫 老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、同学感受练习35分钟4、观赏作品 老师：我们一起观赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业： 要求：1、自制抽拉玩具，做做颜色嬉戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜爱的颜色图画。 七、相互评价 八、小结： 老师：今日我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？ 第2课好伴侣 教学目标： 1、让同学感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的
14、相貌特征，服装装扮及风俗习惯 教学重点、难点： 1、通过观赏图片和大家商量，了解不同人种的特征 2、抓住形状特征，用线条和颜色来表现不同的人种教学教学预备： 奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程： 一、感知与体验 师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？ 2.引导同学观看不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种你知道各种族的差异是怎样产生的吗？ 答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的进展，就分化出了如今世界上不同的
15、人种。如黑色素有汲取紫外线的功能，可以爱护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的攻击。所以长期居住在赤道四周的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、掩盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗大，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.嬉戏：你知道吗？ 师来表演不同的“问好”形式？ 请同学有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，观赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征： 相貌特征、服装装扮、风俗习
16、惯制造与表现 师生共同观赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的根据是什么？推举图片：地球上的小人 同学以“各种族伴侣”为题，画人物肖像老师示范，并强调留意点： 抓住特征、概括特征、夸张特征注意详情同学尝试用各种方法大胆表现。老师提示： 用简练的线条和颜色来表现。 表现时抓住人物的形状及服饰特点。 三、反思与评价 1.分小组展现自己的作品，共同观赏沟通，相互提出修改看法“假如?，那就更好了。”2.课后同学可以举办一个各种族的服装秀。 学校美术教案 篇4 教学目标： 1、让同学熟悉几种常用的绘画、作色工具，把握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培育同学学习美术的爱好，通过
17、画线、涂色练习，训练手指、手腕的敏捷性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培育同学的学习爱好。 教学预备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具同学 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。喜爱画画的小伴侣请举手；你都会画什么呀？ 二、导入新课： 检察学具。同学带了很多不同种类的美术工具，把它们找出来，展现给全班同学看看，并说知名字。 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、便利面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？先小声告知老师，然后用简洁的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜 SORRY，此处图片无法上传。 2、与同学们一起采
18、纳不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让同学自由的作画、涂鸦。老师可先示范不同工具的握笔方法，留意订正同学的错误握笔 3、添画嬉戏：同学们随着音乐围着课桌课桌课前摆成长方形或圆形旋转，音乐停，同学就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。老师可先作示范 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学： A、展评同学作业。由一个小组的同学共同来完成一张的作业，最终比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？ B、本课的学习的内容。 学校美术教案 篇5 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：
19、 1、引导同学用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培育同学的动手动脑力量。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的颜色搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程： 一、组织教学 引导阶段 1、作品展现 老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问同学并导入新课“好玩的彩泥”。 师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。” 2、激发爱好 师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的秀丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问把握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样
20、贴出来的画美不美。她预备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？ 二、讲授新课 1、观赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导同学进行商量、观赏。让同学了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让同学了解每幅画的特色。 引导同学商量、发言使同学在商量观看中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用颜色搭配，让橡皮泥贴画更丰富秀丽。 2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤： 1橡皮泥贴画的构图设计以向日葵为例，指出构
21、图要考虑到画面支配、作品大小。 2橡皮泥贴画的颜色搭配。 3橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置同学作业 要求同学用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。 四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和颜色搭配，并提示、关心同学充实作品的内容。 五、老师组织同学和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高同学的审美力量。 六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。 七、布置同学整理、整理教室卫生，
22、美化环境。 学校美术教案 篇6 一、教材分析： 不同的国家，不同的民族，不同的年月所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让同学观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进行表现，使同学的学习与社会生活联系起来，并要求同学进行肯定的社会调查，注意人文教育。老师在引导同学对门、窗、墙不断接触的实践中，进行探究性学习，鼓舞同学对自己的所感所想进行有独特的表达。 二、教学目标： 认知目标让同学观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年月门、窗、墙的风格。 操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大
23、胆表现自己宠爱的门窗、墙。 情意目标通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育同学的民族骄傲感和对家乡的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。 教学难点同学绘画表现角度的多种多样。 四、教学预备： 老师预备钢笔、生活用品。 同学预备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 五、教学过程： 第一课时 一、参观与体验 1、走出教室写生之前，让同学观赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。 2、老师带着同学参观学校四周最古老的门、窗、墙，观看它的形状，介绍它的历史。 3、同学说一说自己所了解的有关
24、这个门、窗、墙的过去、如今或与之相关的人文轶事。 二、调查与写生 1、同学分组连续参观四周较有特色的门、窗、墙，向四周的老人打听一下它们的建筑时间以及与之相关的故事。 2、老师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让同学互相传阅。 3、同学认真观看自己喜爱门、窗、墙，并进行写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。 三、展现与 老师把同学的写生作品贴在一扇大门上进行评析。 同学介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。 分组相互评析，大胆发表自己的见解。 评出最正确写生奖、最正确记录奖。 其次课时 课前预备 老师预备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。 同学预备收
25、集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 教学思路 一、沟通与熟悉 师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 说一说这些门、窗、墙的优点与缺乏之处。 二、观赏与感受 老师播放课件，同学观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年月，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 同学找己最喜爱的门、窗、墙，说己喜爱它的缘由。 三、商量与绘制 1、老师播放课件，消失一系列的城市或农村的未完工的建筑，请同学分小组商量假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。 2、同学用笔简洁勾画自己所设计的门
26、、窗、墙的草图，老师引导同学从多个角度进行设计。 3、师生共同沟通这些草图，最终用自己喜爱的形式进行绘制。其中，老师做适当的示范。 四、展现与评析 同学把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他同学设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给同学一部分时间，让其听取别人的建议后作肯定的修改和添加。 选出最正确设计奖，授予小小设汁师的称号。 六、教后记： 学校美术教案 篇7 教学目标：通过充分的视觉素材资源的展现与沟通，使同学感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的老师教与同学学的活动，引导同学学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹
27、样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的.技术优势，进一步提高Word软件操作力量。通过同学的学习和实践活动，激发同学学习及使用电脑的爱好，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过观赏及运用电脑设计连续图案，提高同学的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发同学喜爱生活的情感，使他们养成擅长美化生活的良好行为习惯。 教学重点：引导同学初步了解二方连续图案的学问，并能够运用Word绘画软件创作出简洁的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。 教学难点：创作出具有装饰性的、形式新奇的二方连续图案作品。 老师预备：
28、信息技术设备、教学课件及为同学学习供应关心的各种学习资料等。 同学预备：各种与二方连续图案有关的素材。 教学过程： 一、观赏导入： 出示一块印有秀丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让同学观看。 看实物找花边。 通过实物直观地引入新课。 引导同学说出感受。 沟通二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。课件或教科书 仔细看文字，并读出文字内容。 初步了解二方连续图案的概念。 二、观赏课件。 在图片中请你找出二方连续图案在哪里。 如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。 小结：人们
29、很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得特别秀丽。 依据保件供应的内容，找出物品的二方连续图案。 沟通自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。 通过来自于生活的素材，让同学熟悉到二方连续图案有广泛的用处。 组织同学商量二方连续图案的有关学问。 请同学们认真观看，这条秀丽的花边是由什么组成的？课件 它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。 观看并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。 让同学找出二方连续图案的创作规律，为同学的实践活动奠定基础。 指导同学初步熟悉几种构成形式。 二方连续图案的形式可分为：课件通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构
30、成形式。 观看课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成学问。 初步了解二方连续图案的构成学问，为突破教学难点供应关心。 总结学问，引发质疑。 刚刚我们看到了许多美丽的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？ 同学自由提问，说出自己的见解或怀疑。 鼓舞同学说出自己的不同想法或者怀疑，表达教学的民主性。 辅导上网。 同学查看校内网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的学问，并通过校内网的BBS论坛进行合作学习。 通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他同学进行学问和问题的沟通。 利用网络进行自主式学习和探究，提高
31、同学解决问题的力量，解决教学的难点问题。 组织同学汇报自己通过网上学习获得的学问，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。 汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。 通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。 指导同学电脑操作的方法： 1复习插图图片的方法。 2指导同学学会简洁的处理图片的方法可以结合Windows图画工具进行图像处理。 同学进行学习与实践练习活动。提高同学电脑操作力量。 三、布置实践活动的内容。 设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计秀丽的花边。
32、依据作业要求，在电脑上设计一个秀丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高同学解决问题的力量。 进行个别指导，关心有困难的同学开展实践活动。 同学自己设计或从老师供应的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。 解决同学遇到的困难，使他们顺当完成作业。 四、课堂小结。 组织同学自评和互评，总结这节课学到的学问，并通过BBS填写问卷内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的学问等等。 同学说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。 学校美术教案 篇8 教学内容： 黑龙江美术出版社出版的
33、学校五年制美术第八册中的第7课折折做做。 教学目标： 通过学习反复折叠方法，完成各种立体造型作品，培育同学创造思维和手工制作技能，促进同学独特潜能的充足进展。 教学重点： 纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。 教学难点： 纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。 教具学具预备： 参加资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。 教学过程： 一 创设情境 师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？ 生：夏天特别的酷热。 师：在特别热的时候，你们怎样来降温呢？ 生：用扇子扇，就凉快了。 师：同学们说得特别好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师
34、如今就把扇子给大家带来了，出示一把小扇子，这把小扇子是用反复折的方法制作的，你们想不想也来试一试，自身制作一把小扇子，如今我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。 二、同学用反复折的方法制作小扇子。培育同学自主探究的学习方式 三、讲评同学的作品。 1、 同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。 2、 请一名同学示范小扇子的折法。 3、 老师提示同学小扇子的装饰方法。 四、出示各种纸工作品请同学观赏。通过同学观赏各种纸工作品，激发同学创作热忱 师：同学们看，这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜爱吗？ 生：喜爱。 师：它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的，你们有没有信息来试一试。 生：有。 师：同学们看这张“巧手园地”还没有作品，如今老师向大家征集作品。 师：如今我们就绽开丰富的想象翅膀，看谁制作的立体造型样式新奇，谁就是我们今日的才智星。 五、同学动手制作，老师巡回指导。播放轻音乐 六、总结：展评同学作业。第 25 页