美术教案汇总八篇.docx

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1、 美术教案汇总八篇美术教案 篇1 教学目标： 了解各种花卉的大致生长状况以及它们的根本形状特征。 尝试比拟花卉原始外形与花卉变化外形之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。 能够运用点、线、面三元素、用夸大和变形的方法设计花卉图案，采纳、简化和添加的方法进展花卉图案的创作设计。 重点难点： 先简化花卉的形状，再在形状轮廓的根底上适当添画、完成创作。 图案变形的创作过程中留意保持花卉的特征。 教学预备： 教师预备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。 学生预备：日常绘画工具。 教学课时：一课时 教学过程： 感知与体验： 1、闻感受其香 （1）独用嗅觉感受花卉的芳香 （2）猜

2、一猜：是花（板书花） 2、看感受其美 教师展现一组世界各国国花的图片，学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍； 3、说呈现其多姿多彩 同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识，如：花的气味、形状、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种植、养护如何等。 学习与创作： 1、观看与写生：以线描的方法写生花卉 （1）教师示范，并以语言表述写生的点滴感受，给学生明白的学习方法。 （2）以小组为单位线描1-2朵花 （示条件而论，可室内写生、也可室外写生） 3、概括花卉的特征： （1）每朵画都有花瓣、花心组成 （2）不同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同 4、花儿变戏法看看、说说、想想 （1）教师出示写生花卉与

3、花卉图案（点题：板书花儿变戏法） （2）查找异同之处同桌同学相互沟通，可围绕以下话题绽开： （花卉图案保存了花卉原形的哪些方面？为什么要如此保存？） 请学生概括方法 5、教师依据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的阅历完成花卉图案的设计。 6、师生互动学习，探究创作表现的方法。 （1）教师按这一花卉的原形设计一个与刚刚所画花卉图案不同的图案，假如刚刚画的是对称式，则再画一个均衡式。或反之。 （2）师生共同观看、沟通两种形式的图案，比拟它们不同态势的形式美。 （3）请同学画花，教师将他们的花心、花瓣进展从新组合，在以点、线、面三元素进展装饰。

4、 7、大胆尝试：同学选择自己喜爱的创作表现形式进展作业练习。 （1）选择自己喜爱的花卉作为创作的原形。 （2）依据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。 （3）进展花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、颜色的装饰等。 （注：为自己的花设计一个特定的场景） （4）教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，依据同学的作业状况做适当小结，提示学生留意突出作品的装饰性。 评价与反思： 1、同学将各自的作业进展沟通。 （1）把自己的作品拿给同桌同学观赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。 （2）向同学介绍自己创作设想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。 2、全班同学围绕“我们为什么要进展图案设计

5、”、“它与我们的日常生活有什么必定的联系”等问题绽开争论。 3、教师展现以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。 板书设计： 演示区 教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 会变的花 闻花香 看花魅 画花形 教学后记： 本课通过为花设计特定场景，使得学生的画面更显生动从无规划的聚合转向情节性描绘，这一转变将使学生更好地表达内心情感。 美术教案 篇2 教学目标： 1、 认知：引导学生初步熟悉不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、 情感：让学生观赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3

6、、 力量：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培育学生自主、探究的力量及创新意识。 教学重点：依据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。 教学难点：初步把握线的变化。 教具预备：课件、版画用具等。 设计思路： 本课目的是引导学生初步熟悉不同种线条带给人的美感，培育造型力量。因此，笔者摆脱了教材的束缚，结合生活，在“玩”线与“找”线的根底上大胆的把音乐、美术进展整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的欢乐。同时，利用建瓯版画的深厚文化底蕴的优势，让学生结合生活用单色版画把变化的线条给表现出来。在学生作业评价中，我注意学生评价的反应互动

7、，让学生大胆发表不同的情感体验，在剧烈的互动评说中学会观赏，张扬共性，从而很好的使教学目标得以实现。 教学活动过程： 一、熟悉与体验（玩一玩） 让学生学生通过玩一玩铅丝，熟悉、体验已学过的一些线条。 来，得意的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给教师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵活的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还许多，今日呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！ （本小结设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，

8、感受发觉线条变化的乐趣，充分激发学生学习热忱，为新授课埋下伏笔。） 二、审美与观赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、观赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有很多漂亮的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线

9、）。这些线条还可以组合成漂亮的画面呢，让我们一起来观赏。如图1、图2 图1 图2 （本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活阅历，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进展审美体验与感受，增加了学生的审美感受的力量。） 三、联想与描绘（听一听、舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。 这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？ 2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？ 那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、

10、快慢把线条画出来（多媒体其次次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？ 3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在欢乐的体验中张扬共性。 来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）如图3 （本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的气氛中，尽情享受线的美丽变化，奇妙

11、的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不擅长当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动好玩。 四、探究与创作（画一画） 1、让学生在奇妙的乐曲伴奏下进展版画创作并明确创作要求，留意教师提示： 你画的线有变化吗？ 线刻宽、刻深了吗？ 这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今日呀，小朋友们能用我们喜爱的版画把刚刚听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个漂亮的画面吗？有信念吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应留意教师的提示： 你画里的线条变了吗？ 用铅笔刻线，刻粗了吗？ 小朋友们可以选择自己喜爱的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给

12、印出来。在画的时候，要发扬相互帮忙的精神，先画完的同学帮忙没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让奇妙的音乐伴随小朋友们进展创作。看谁画中的线条变化最美。 美术教案 篇3 导入： 同学们，快到“国庆”了，你们想好怎么布置我们的教室了吗？ 大家纷纷 ，比方黑板前挂上彩灯，吊起拉花，用气球玩具装饰等。 激发兴趣，培育喜爱集体、关怀集体的情感。 那么，窗户上装饰什么呢？ 窗花 赏析： 窗花是贴在窗户上做装饰的剪纸（简称窗花） 课件观赏“各种窗花”。 学生观赏课件中各种图案的窗花。 充分利用网上教学资源。 探究制作： 你能完成书中的折法吗？书中的花纹是怎样运用的？你能

13、试试吗？ 学生依据美术书中供应的力片试着折、折、撕、撕、学习制作简洁的窗花。 培育学生识图力量，并引导学生积极思考。 拓展： 怎样撕才图能使图形边线好看？ 图文沟通、演示。 培育学生的自主民探究精神。 示范： 教师示范：设计方法不同、折法不同、撕去的外形不同，效果就不同。 依据教师的示范区进一步改良作品。 创作： 帮助同学们分成不同的小组，装饰各窗。 分组合作制作窗花。 某小组对某窗进展分工承包，这样既有分工又有合作。 评价： 评出哪组的窗花最有特色（从窗花的外形，颜色的搭配） 相互参观、学习、评价沟通。 培育表达力量，熬炼交际力量，体验胜利的欢乐。 美术教案 篇4 活动过程： 1、观赏歌曲，

14、引出课题。 幼儿观赏歌曲萤火虫，小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗？萤火虫什么时候进来？（是晚上）。当夜幕降落，处处是一片漆黑的时候，小动物迷路的时候，萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。 2、观赏图片，放映幻灯片，“家乡的夜景”。 天黑了小动物们有萤火虫，城市的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢？灯光把城市的夜晚装扮得非常漂亮，我们来看看这是哪里吧？ （1）小朋友你们看这里是哪里呀？（是晚上的天安门）天安六上有什么？（有彩灯和焰火） （2）再依次观赏几张代表性城市的夜景如：人民大会堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等地方的夜景。 （3）观看我们家乡的夜景，看看这里是哪里？（是白天的广场）大家看

15、看晚上的广场是什么样子？ （4）观看图片，看看这是哪里？（是公路）观看晚上的街道同白天的有什么不同，让幼儿说说晚上与白天有什么不同？ （5）观看图片看看图片上是什么？（是楼房）到了晚上房子里是什么样子？（家家户户亮起了灯，天上有星星和月亮，还有路灯） 3、观赏范例，示范讲解 我这有只奇妙的魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅漂亮的画，（教师边讲解边出示画纸现场做画），我用魔笔刮破黑夜，一颗小星星钻了出来，又钻出一颗小星星然后是月亮 小朋友，想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支无尖的铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么美丽的图画呢？原来我的画纸也有点特殊，画纸上用油画棒

16、涂过了，这种画叫“刮画”。 4、熟悉刮画，熟识作画步骤 今日我们就来学习这种新的画法“刮画”，刮画与其他画的区分在于画画上之前，要先把画纸处理一下。 （1）首先在画纸上匀称的涂上一层浅色； （2）在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂，其次遍竖着涂。假如你有一尺会飞的魔笔，你想乘着去哪里呢？ 在这个五彩斑斓的大千世界中，有很多奇妙奇妙的地方，我们“家乡的夜景”这么美，下面就请小朋友拿我送你们的魔笔，画画咱们“家乡的夜景”，乘着魔笔出了吧！ 5、幼儿作画，教师指导 （1）先涂一遍浅色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，留意要涂得匀称，涂得满，动作要快； （2）想好了主题再刮画，错了的话用同样的颜色的油画

17、棒盖上重画。 6、幼儿叙述自己的作品 7、活动完毕 让幼儿拍手唱歌小蜡笔。 美术教案 篇5 （一）课时构造：2课时 （二）教学目的：初中美术教案7年级上册07课灯与光 1.学生能选择适宜的纸质材料制作简洁的圆筒形、三角形、正方形及其变式 2.学生情愿尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯与光。 3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。 （三）教学重点： 1.手工制作与民间工艺相结合的素养培育。 2.制作方法步骤及外观造型设计。 3.灯饰制作与人们生活的亲密联系性。 （四）教学难点： 1.灯饰制作在表现内容上也有肯定的难度，在教学中保证构造的

18、正确性系统性。 2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3.好的制作如何去观赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和制造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 （五）教学设计： 1.用肯定的观赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中消失的现象，提出合理的设计与制作要求。 2.在班级教学中分组进展竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。 3.结合灯光观赏圆筒根本形的纸质灯饰引入情景，学习根本形的变化要点，鼓舞从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中猎取启发，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的阅历体会。 4.变化出富有特点并适于灯饰构造要求的造型，满

19、意透光要求的纸质材料，发觉适于设计制作灯饰的装饰形式。 5.选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。 (六)教学要求： 1)在纸材的选择上供应选择范围赐予必要的提示。 2)充分考虑灯饰造型、空间大小、外形、凹凸、构造及发光之后的效果等要素。 3)学生灯饰作品有在变幻灯光下进展实物展现是本课中的一个重要环节，要特殊留意用电的安全教育。 4)强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应留意光的不同效果给人的心理示意。 (七)教学预备： 1)学生：课前收集灯光图片（城市夜景）、简洁纸制手工（小制作）、彩色硬纸板、剪刀、刻刀、铅笔及各种粘合剂。 2)教师：关于灯光的一些照片、灯

20、罩图片、灯饰实物、多媒体课件。 (八)教学过程： 第一阶段,学习阶段： 1）请同学们相互沟通关于灯饰制作的相关图片，简洁谈谈对制饰制作的感想。 2）观赏挂图、照片、幻灯片、多媒体课件等方式，激发学生兴趣，引起共鸣。 3）依据挂图、图片、以四人为一小组，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进展简洁的形式分析，便于理解把握。 4）融以嬉戏的方式，观摩和触摸各种灯饰实物进展感官体验，获得关于材料、造型、制作工艺的阅历性熟悉。 其次阶段,指导阶段： 1)提示同学们留意观看你生活四周的 灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及有用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区分与联系。 2)介绍纸制

21、作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个外形的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发觉、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。 3)纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易把握、美化环境。 第三阶段,制作阶段： 1)了解灯饰的艺术特点与功能，借鉴优秀建筑和民间美术相联系，分析造型艺术可以进展几个形体组合、充分发挥联想。 2)擅长师生沟通制作灯饰的感受，调查生活中与灯有关的内容。 3)用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进

22、展立体造型嬉戏。 4)用单色和彩色纸材，采纳折、剪、刻、拼、帖等方法进展以立体构成为主的练习。 制作过程演示： 第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。 其次步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光局部的图案纹样。 第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。 第四步：按开头时刻出的部位折起调整、整理成型。 第五步：把备用灯具预备好，接通电源（留意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。 (九)教学评价： 1)在查找纸质材料时留意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何？是否积极参加立体造型嬉戏活动。 2)是否对媒材的形与色感兴趣，发觉并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材

23、料的联想。 3)你在设计制作灯饰过程中能否准时调整与完善原有的设想，能否大胆地发表自己的创作意图， 4)你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更适宜。 (十)课后小结： 1)学生展现自己的作品，同时绽开自评和互评、教师综合评价。 2)师生共同总结设计与制作的新学问、新结论。 3)选出好的灯饰作品进展灯光演示，同学观摩教师赐予确定。 美术教案 篇6 教材分析： 不管是在暖和的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有养分又味美的水果永久是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、外形奇怪的榴莲；北方有迷人的水蜜桃、黄澄澄的

24、柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄?提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！这些水果不但看着迷人，吃起来还有各种不同的味道。 那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的?享受这些水果时，同学们的感觉也是各不一样的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。 本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会制造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标 应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、外形及带给个人的不同感受。 应会：能够大胆

25、地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。 2.隐性内容与目标 引导学生在积极的情感体验中提高想像力、制造力，体验生活美。 教学重点与难点： 重点： 通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现力量。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的根底上启发学生的发散思维，绽开创作。 教学预备： 1.师生各自找来自己最宠爱的水果，作为感知材料。课件。 2.学生依据自己的爱好，选择表现工具。 教学过程： 一、组织教学，引入新课教学 教师带来一个百宝箱，谁情愿来摸一摸里面有什么？或许会咬人呦！ （学生摸，发觉各种各样的水果） 二、看课件，观赏各地水果 1.新疆被誉为

26、瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生答复有哈密瓜、香梨、葡萄） 2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观看不同的水果形状特点、颜色。 通过“摸”来感受水果的形状、特征。在体验中，营造一种宽松、欢乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。 （学生谈看到果实的感受。） 三、说说你带来的水果外形、颜色、特点、味道 1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。 2.你们信任水果会变吗？看能变成什么？（出示课件） 西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报） 看教师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

27、四、学生作业，教师巡察辅导 尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。 五、展现作品，师生共同评价 学生品尝自己带来的水果。 美术教案 篇7 一、教材分析： （一）综合分析 本课冷色和暖色是 “造型表现”学习领域的教学，冷色和暖色它与后面两课一起构成了本册教材中的颜色双基教学单元。学生在了解三原色、间色等颜色学问的根底上，冷色和暖色再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画心情的单元还作好了颜色根底学问与颜色绘画技能上的铺垫。 冷色和暖色 我们生活的这个世界几乎处处都有颜色，人们时时刻刻都在感受着颜色。而人对颜色天生特别敏感的，颜色的感情来自各人对生

28、活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情很多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到暖和。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉快。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到暖和，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因颜色感觉的冷暖差异而形成的比照为冷暖比照，但颜色的冷暖又是相对的，(新)苏教版美术教案http:/anxue.c如紫色和绿色会随着不同颜色环境的变化而变化，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。 （二）教学目标 感受与熟悉生活和自然中颜色的冷温和他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的颜色。 二、教学过程设

29、计： （一）课前预备 教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。 学具：调色工具和材料、白纸等。 课时：1课时。 （二）设计方案 教学导入：教师可预备两幅颜色范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，依据学生的答复引出课题。 教学新授： （1）复习一下有关颜色的根底学问，如三原色、间色及它们之间的相互关系。 （2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生争论不同的颜色效果。学生通过沟通，主动了解冷暖色的不同效果。 （3）让学生以小组形式绽开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过沟通加深对冷暖色的理解。

30、 （4）观赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。 （5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的颜色环境中产生的不同变化，明白颜色的冷暖是相对的。 学生作业： 分小组尝试调色练习，(新)苏教版美术教案http:/anxue.c在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调出几个暖色。教师辅导调色的方法，留意水分的多少对颜色厚薄的影响。 三、学习评价建议： 是否根本了解颜色冷暖的变化？ 是否在争论讨论中积极进展思索？ 调出的冷色、暖色是否正确？ 能否大胆地发表自己的意见？ 能否在造型活动中体验到冷暖色比照的趣味。 能否大胆用冷、暖色

31、进展简洁的设计创作。 能否用口头语言和短文形式，对自己和同学的作品进展评述。 四、教师教学随笔： 美术教案 篇8 教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课 学习领域：造型表现 教材分析： 在孩子们成长的过程中，各种各样的颜色，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以颜色分割原理为依据所采纳的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交叉在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。 本课教材选择展现法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作大碗岛的塞纳河之春及西涅克的纳蒂布港，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高讨论点彩

32、画的兴趣。另外教材又展现了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进展点彩画创作。 本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及颜色谐调有肯定的根底；另外在第九册已经学过比照色、类似色、颜色的明度、亮度，因此对颜色的驾驭有肯定的根底。基于此，学生学习本课难度应当不是很大。 为使学生更好的把握画面颜色和造型效果，鼓励学生的创作热忱，在教学中我为学生预备了简单驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进展点画创

33、作。在观看、比拟、体验、创作中感受点彩画的乐趣。 教学目标： 学问与技能：初步了解点彩画的根本原理，学会用点彩的方法进展颜色表现。 过程与方法：熟悉“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密 问题，使画面颜色谐调。 情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的共性特征，通过嬉戏 形式观看色点组合的规律，从中体验发觉点彩的乐趣，激发其 探究、制造、表现的欲望。 教学重点、难点： 重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。 难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的颜色。 教具预备：课件、油画棒、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板 等。 课时安排：1课时 课前设疑抓学生的留意

34、力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料 来创作作品的？ 沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小 的点，点是最小的绘画元素，今日我们就要来学习， 用最小的点来画画。 教学过程： 一、嬉戏导入：（1分钟） 1、（课件：人物头像点彩作品） 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？ 你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？ （各种颜色的点） 再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画） 2、揭题、读题：好奇妙啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇异的点彩画， 今日我们就来学习：奇异的点彩画 二、探究学习 （一）、代表人物代表作介绍 （2分） 各种颜色的点组成的画就是点彩画，点彩画还有一个特

35、地的流派，那就是点彩派，它是从印象派进展而来的。那我们抓紧去熟悉几位点彩派的大师 吧： （课件） 修拉 创始者代表作大碗岛的星期天下午 西涅克 发扬者 是一位宏大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。 克罗斯 水彩点彩画家 黄亮 中国的点彩派代表 （二）、探究点彩画 1、点的外形2分钟 教师把自己喜爱的一幅画推举给大家看看 课件出示西涅克 纳蒂布港 课件从整体局部渐渐把画面放大 你看到的画中的点是什么外形？（方形） 那你想想看，除了方形的点，还有什么外形的点？（先学生口头答复，圆点，顿点，三角形点，挑点，弯弯的点，转转的点?） 不同的点可以给人不同的”感受，我们可以依据不同的需要选择不同外形

36、的点。（翻出相应的作品，让学生直观感受不同外形点的运用。） 过渡：点彩画的点外形多变，点彩画的颜色更奇异，那么点彩画会带给我们什么样的感受呢，（课件：把作品再缩小，探究点的颜色。整体-局部） 2、点的颜色 1分钟 （1）、 你感觉画中的天气是怎么样的？从哪里看出来的？ 你在画中看到了哪些颜色？ 是啊，这幅画的颜色很丰富，给人感觉画面光明。 （板书出示 颜色的特点：光明）， 过渡语：那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,教师从画中切割一块 放大看看。 3、局部观赏，探究颜色规律 （10分钟） 设问: （1）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大 认真看看？ 小结：哦，

37、原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色 调的点穿插或并列排列在一起，是人的眼睛在观看的时候，调和成的这种紫色。 （2）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢? （学生答复后，课件验证） （板书出示 颜色的特点：丰富） 过渡语：点彩画真奇妙，不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。 (3）、颜色分层练习 +反应 那就让我们学大师，练练手吧！选择你喜爱的一组颜色画点，体会一下这些 颜色并置在一起产生丰富的颜色变化。时间是1分钟。 过渡：那么多颜色的点是匀称分布在画面中的吗？（不是） 是杂乱无章的随便排列

38、的吗？（不是） 那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢，我们把目光聚焦到阳光下的帆 船上：（帆船特写镜头）设问; (3)、你能发觉光是从哪个地方照过来的？是怎么看出来的？ (4)、船头的点跟船身的点有什么不一样？天空、海面、船身的点有什么不同？（板书：大小、疏密、方向） （实物投影）反应并过渡：其实同学们在刚刚练习点画色块的时候，已经运用了这些规律，我们来看看，（教师可以适当加强补点，以增加效果） 点的不同组合能表现不同的风格和情调，下面我们就来观赏大师们笔下的点。 （四）、作品观赏（课件） 2分钟 （1）、大碗岛的星期天下午画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？ （2）、水彩点彩

39、家克罗斯的风景-树 下面这幅画主要用了什么颜色？画中点的变化更丰富，你能发觉吗？ 近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？ 中景2个小山丘在用色上有什么不同？ （比照色使画面更亮丽） 远景大山在用色及点的外形上有什么不同？ 三、操作练习 5+2+10=17分钟 1、点彩嬉戏（5分钟）点彩引导。 小小的点里藏着奇异的世界，下面教师借用你们刚刚的画纸，还要借用一下里面的点，我要用这小小的点来表现一件很美的东西，看它变什么了? （撕、蝴蝶、上展现区，画上一条线就成了一只风筝） 过渡语： 是一只漂亮的蝴蝶风筝了， 阳春三月，风筝飞满天，我们去看看生活中的风筝？ 2、启发观赏 （1-2分钟） a. 这

40、是动物类的风筝? b. 你还见过什么样的风筝？ c教师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？ d. 你还能设计出哪些好玩的风筝？ 3、（课件）作业要求：（10分钟） 这几天我国山东潍坊的天空中处处可见放飞的风筝，第26界国际风筝节4月 20日开幕了，吸引了好多国际风筝爱好者。他们都想在竞赛完毕后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。于是组委会特地给我们递来了一份邀请函，我们看看（略）： 作业要求： 1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。 2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜爱的风筝。 3、要求：造型独特、颜色丰富、谐调。 四、作品展现（ 3分钟） 1、放飞的构图 2、教师小结：

41、 教师发觉，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造 型独特、颜色丰富的风筝飞上了天，真所谓又是一年三月三，风筝满天飞！我想 组委会收到我们的作品肯定会赞美不已。教师诚心盼望你们在学习生活中能象这 风筝越飞越高。 五、教学拓展（ 2分钟） 小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发觉和制造 。 1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课 件展现同龄人的作品） 2、点彩这种表现手法还经常在生活中被运用，瞧， （课件展现）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。 3、最终教师送你们一块画板，由课代表组织，把今日教师嘉奖给你们的小彩粒子，奇妙地组合在一起，组成一幅漂亮的点彩画，来美化我们的教室。 奇异的点彩画 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简洁技巧，并用点彩法创作一幅画。 2.通过思索、比拟、观赏与争论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美妙事物的表现以及制造的欲望。 学生初步接触点彩画