《2022年新人教版小学五年级下册数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学五年级下册数学教案.docx（71页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级下册数学课题观看物体（ 1）课型新授课执教时间课时第一单元第 1 课时主备人审核人执教人1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；学习目标2、结合现实生活,通过详细观看活动,我能体验从正面看到的平面图形,它的实物图 可以有多种摆放方式；3、在活动中培育数学学习热忱以及良好的沟通、合作习惯；学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；学习难点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；教学预备 ppt、学案 师导案 生学案
2、 自 主 同学在个人懂得 教材学 用手中的 4 块积木搭一个你喜爱的外形；习 的前提下,独立完成,落实 展现不同的摆法；自主学习的任务；同时,教 约 师要适时地对同学预习作 7 出方法指导、信心勉励和时 分 间要求；钟名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合老师可以有针对性地现在有四块积木,假如我想摆出从正面看是这一外形（如, 你参加到部分小组的学习中作去,并综合同学的疑问,然图）：探究后再提出一两个重点问题假如再加一个小正方体, 要保证从正面看到的外形不变约10让同学合作探究；可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单
3、位,合作解决；每个同学都可以充分分 发表自己的见解,同时学会 钟的同学仍必需教会不会的同学,以达到共同提高和小汇每个同学都可以充分同学展现沟通得出摆放的规律：报发表自己的见解,同时学会先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本外形,然后余展下的一个正方体可以摆在原先物体的前边或后边,都可让正视图示的同学仍必需教会不会的保持不变； 假如摆在前边, 从正面能看到这个正方体, 它必需与约原先物体里的正方体对齐着摆；假如摆在后边, 从正面不能看到10同学,以达到共同提高和小这个正方体, 它既可以与原先物体里的正方体对齐着摆,也可以组整体胜利的目的；不对齐着摆；达一是同学小组内部或完成教材第 3 页练习一
4、第 1、2、4、5 题；标检小组间相互检查同学完成测情形,并作出评判；二是教约 师对发觉的同学中存的共 7 性问题予以准时的点拨或 分 留待辅导时间予以专题讲 钟解；第 2 页,共 38 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓老师检查或小组自查,完成练习册中本课时练习；展延发觉问题老师课堂立刻订伸正；约6 分观看物体（ 1）板 书 设 计课 后 反 思学校五年级下册数学学案课题观看物体（ 2）课型新授课执教时间课时第一单元第 2 课时主备人审核人执教人1、我能正确辨认从不同方向正面、左面、上面 观看到的立体图形；学习目标2、我能依据从正面
5、、侧面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,进一步体会从三个 方向观看就可以确定立体图形的外形,能依据给定的两个方向观看到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范畴；学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形仍原立体图形；第 3 页,共 38 页学习难点能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮拦住的小立方块；教学预备ppt、学案名师归纳总结 师导案生学案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自让每一个同学根据自一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：主学己的基
6、础和体会,用自己的请你用手中的 4 块积木搭一个你喜爱的外形；习思维方式自由地、开放地去约动手操作, 并把学、思、疑、7 问连结在一起,边学边解决分一些问题；钟老师可以有针对性地依据教材第 2 页例 2,小组合作操作用小正方体搭出这个立合参加到部分小组的学习中作去,并综合同学的疑问,然体图形；探究后再提出一两个重点问题约10让同学合作探究；充分每个同学都可以分 发表自己的见解,同时学会 钟的同学仍必需教会不会的同学,以达到共同提高和小汇依据同学回答疑题情汇报搭过程中的想法和做法；报况,老师进行点评和指导；可以先依据正面图形搭出符合正面的立体图形,再依据上面展示观看到的图形搭出符合上面的立体图形
7、,最终依据左面图形确定最终的立体图形； 依据从正面、 左面、上面观看到的平面图形仍约原立体图形只有唯独的一种情形；10名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 达一是同学小组内部或1、完成教材第 2 页“ 做一做” ；标检小组间相互检查同学完成测2、完成教材第 3-4 页练习一第 3、6、7 题；情形,并作出评判；二是教约 师对发觉的同学中存的共7 性问题予以准时的点拨或分 留待辅导时间予以专题讲 钟拓解；完成练习册中本课时练习；老师检查或小组自查,展延发觉问题老师课堂立刻订伸正；约6 分观看物体（ 2）板 书 设 计 先
8、摆出符合正面的立体图形, 再摆出符合上面的立体图形, 最终确定立体图形； 依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；课 后 反 思学校五年级下册数学导学案名师归纳总结 课题因数和倍数的概念课型新授课执教时间第 5 页,共 38 页课时其次单元第 1 课时主备人审核人执教人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、我能熟悉因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系；学习目标2、我能初步感受数学学问之间的内在联系,培育概括、分析、比较的才能；五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长学习方法四步：学、交、练、导学习重点 懂得因数和倍
9、数相互依存的关系；学习难点 熟悉因数和倍数相互依存的关系；教学预备 ppt、学案师导案 生学案自主 让 每一 个同学根 据自 1、仔细阅读教材 5 页；学 2、依据自学来填空：习 己的基础和体会,用自己的12 2=6 （）是（）的因数,思维方式自由地、开放地去（）是（）的倍数；约自学、自读教材内容,并把 12 6=2 （）是（）的因数,7 （）是（）的倍数；学、思、疑、问连结在一起,分 巧记：因数和倍数, 不能单独存在, 相互来依靠, 永久不分开；边学边解决一些问题；钟老师可以有针对性地小组沟通自主学习的内容,沟通过程中自己没预习到得知合参加到部分小组的学习中作识,要在弄懂、学会的基础上补充到
10、笔记本上；探去,并综合同学的疑问,然究后再提出一两个重点问题约让同学合作探究；10分钟名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇依据同学回答疑题情同桌相互举出一个乘法算式,说出其中的因数和倍数；报展况,老师进行点评和指导；示引导同学明白：因数和倍数约 是相互依存的,不能单独存10在；1、 2 5=10 达一是同学小组内部或标检小组间相互检查同学完成（）和（）是（）的因数,测情形,并作出评判；二是教（）是（）和（）的倍数；约师对发觉的同学中存的共2、说出下面各组数中谁是谁的因数,谁是谁的倍数：7 125和 25 63和 9
11、 54和 18 性问题予以准时的点拨或分 留待辅导时间予以专题讲 钟解；判定下面的说法是否正确,并说明理由：老师检查或小组自查,展延发觉问题老师课堂立刻订 15 是倍数, 5 是因数；伸正； 6 是 3 的倍数,是 24 的因数；约 4 是 12 的因数,也是 36 的因数；6 48 是 12 和 6 的倍数；分因数和倍数的概念板在整数除法中, 假如商是整数而没有余数, 我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商书设是被除数的因数；计因数和倍数一般指的是自然数,而且其中不包括0；倍数与因数是相互依存的；课 后 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 -
12、 - - - - - - - - 学校五年级下册数学导学案课题求一个数的因数和倍数的方法课型新授课执教时间课时其次单元第 2 课时主备人审核人执教人1、我能把握找一个数的因数和倍数的方法；学习目标2、我能明白一个数的因数是有限的,倍数是无限的；3、我能初步感受数学学问之间的内在联系,培育概括、分析、比较的才能；学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点能把握找一个数的因数和倍数的方法；、；学习难点能明白一个数的因数是有限的,倍数是无限的；教学预备ppt、学案师导案生学案自让每一个同学根据自18 的因数有哪几个？主方法（一）列除法算式找：学己的基础和体会,
13、用自己的 18的因数有、习方法（二）集合表示： 18的因数思维方式自由地、开放地去约 自学、自读教材内容,并把7 学、思、疑、问连结在一起,我发觉：的,18 的因数有（）个,分一个数的因数个数是边学边解决一些问题；最小的是（）最大的是（）；钟名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示同学留意运算过2 的倍数有哪些,该怎样想？合程中的一些问题；方法（一）列乘法算式找；作 2的倍数有；探究每个同学都可以充分方法（二）集合表示： 2的倍数约发表自己的见解,同时学会我发觉：的同学仍必需教会不会的10同学,以达到共同提高和小分钟
14、组整体胜利的目的；一个数的倍数个数是的, 2 的倍数有（）个,最小的是（）；汇老师引导同学梳理汇全班沟通, 分小组发言, 让同学争论一下, 用哪种方法找一报报的内容,从中找出找因数个数的因数和倍数又全又快；展示和倍数的方法；约10达一是同学小组内部或1、写出下面各数的因数；标小组间相互检查同学完成 10的因数：检测 32的因数：情形,并作出评判；二是教2、写出下面各数的倍数；约师对发觉的同学中存的共 4的倍数：7 性问题予以准时的点拨或 12的倍数：分 留待辅导时间予以专题讲 钟解；第 9 页,共 38 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
15、 拓老师检查或小组自查,完成教材练习二 1-8题；展延发觉问题老师课堂立刻订伸正；约6 分求一个数的因数和倍数的方法板 书 设 计求一个数的约数 = 求能整除这个数的全部整数（或者说是求这个数能被哪些数整除）求一个数的倍数 = 求能被这个数整除的全部整数（或者说是求哪些数能被这个数整除）一个数的约数是有限的,最大的约数是它本身,最小的约数是1；一个数的倍数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的；课 后 反 思学校五年级下册数学导学案课题2、5 的倍数的特点课型新授课执教时间课时其次单元第 3 课时主备人审核人执教人1、我能懂得偶数、奇数的含义；学习目标2、我能把握 2 的倍数, 5 的倍数的
16、特点,能判定一个数是否是2、5 的倍数；3、我能依据题目要求敏捷地求出符合要求的数；学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点懂得 2、5 的倍数的特点；生学案第 10 页,共 38 页学习难点能正确地求出符合要求的数；教学预备ppt、学案名师归纳总结 师导案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自同学在个人懂得教材的自学教材第 9 页完成以下题；主前提下,独立完成学案,落 1、日常生活中说到的双数2、4、6、8 都是 2 的倍数；学习自己在表中圈出 2 的倍数；实自主学习的各项任务；同 2、自己在表中圈出5 的倍数
17、；约时,老师要适时地对同学预我发觉：7 习作出方法指导、信心勉励2 的倍数个位上分别是分 5的倍数个位上分别是和时间要求；钟老师可以有针对性地2 的倍数的特点是合2 的倍数有参加到部分小组的学习中5 的倍数的特点是作探去,并综合同学的疑问,然5 的倍数有究后再提出一两个重点问题既是 2 的倍数又是 5 的倍数的 特点是约让同学合作探究；既是 2 的倍数又是 5 的倍数有10课堂上老师尽量多让自然数中, 2 的倍数又叫（0 也是）,不是 2 的倍分数的数叫；偶数的个位上是钟这些数是偶数；奇数的个位上是汇这些数是奇数；报依据自主学习的情形明确展现任务,进行展现；展同学汇报、展现学习情形,示共同解决
18、学习过程中个人约10或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 达一是同学小组内部或1、把以下数中,是奇数的画 ,是偶数的画 ；30 标小组间相互检查同学完成29 108 345 766 0 123 5657 检9902 测情形,并作出评判；二是教2、把以下数填入适当的圈内：约15 53 26 70 80 32 25 89 95 7 师对发觉的同学中存的共2 的倍数5 的倍数性问题予以准时的点拨或分 留待辅导时间予以专题讲钟解；既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有：0 拓选
19、出两张数字卡片,按要求组数；老师检查或小组自查,展延发觉问题老师课堂立刻订5 4 3 伸正；组成的数是偶数：约组成的数是 5 的倍数：6 组成的数是奇数：分组成的数既是 2 的倍数,又是 5 的倍数：2、5 的倍数的特点板 书 设 计个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数；个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数；个位上是 0 的数,既是 2 的倍数又是 5 的倍数；课 后 反 思学校五年级下册数学导学案名师归纳总结 课题3 的倍数的特点课型新授课执教时间第 12 页,共 38 页课时其次单元第 4 课时主备人审核人执教人- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
20、 - - - - 学习目标1、我能熟悉 3 的倍数的特点,能娴熟地判定出一个数是否是3 的倍数；2、我能按要求找出符合要求的数；3、在学习过程中培育发觉规律及概括归纳的才能；五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长 学习方法四步：学、交、练、导学习重点把握 3 的倍数的特点；3 的倍数；学习难点能正确判定一个数是否是3 的倍数；教学预备ppt、学案师导案生学案自同学在个人懂得教材的1、2 的倍数的特点是：主前提下,独立完成学案,落2、5 的倍数的特点是：学习3、自学教材第 10 页,自己在表中圈出实自主学习的各项任务；同观看 3 的倍数发觉：约时,老师要适时地对同学预从个位观看：7 从各
21、数位上观看：习作出方法指导、信心勉励分 和时间要求；钟老师可以有针对性地1、3 的倍数的特点：合参加到部分小组的学习中作探去,并综合同学的疑问,然一个数究后再提出一两个重点问题那么这个数就是 3 的倍数；约让同学合作探究；2、小组内自己举一些数字并判定它们是不是3 的倍数；10分钟名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇依据同学回答问题情依据自主学习的情形明确展现任务,进行展现；报展况,老师进行点评和指导；示约10达流；同学独立运算,汇报交1、填空；标检（1）已知 123 4 能被 3 整除,方框中的数有 （）种填法
22、；测（ 2）用 1、2、9 三个数字排成能被3 整除的三位数有约2、按要求,在下面的 里填上一个不同的数字；7 分钟老师检查或小组自查,1是 2 的倍数： 3 、3 、3 5 2是 5 的倍数： 20 1、下面各数是 3 的倍数的有、20 、4 展发觉问题老师课堂立刻订 15 38 1008 425 7350 943 延伸2、3 的倍数中最小的奇数是（）；正；3、82 增加（）后,是 3 的倍数中最大的2 位数；约4、用 1、5、9 这三个数能组成几个是三的倍数的数？6 5、在下边的 中填上数字,使这个数是3 的倍数；分 18 2 17 4 53 3 的倍数的特点板书设一个数各位上的数的和是3
23、 的倍数,这个数就是3 的倍数；计课 后反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级下册数学导学案课题质数和合数（一）20 以内的质数；课时其次单元第 5 课时课型新授课执教时间主备人审核人执教人学习目标1、我能把握质数和合数的意义,明白1 的特别性；2、我能判定一个数是质数仍是合数,能找出100 以内的质数,熟记学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点 懂得和把握质数、合数的概念；学习难点 能够正确判定出质数或合数；教学预备 ppt、学案师导案 生学案自主 同学在
24、个人懂得 教材 1、仔细阅读教材第2、20 以内只有 1 个因数的数是（23 页,完成表格；）,只有 1 个它本身的两学习 的前提下,独立完成学案,个因数的数有（）,有 2 个以上因数的数有（）；落实自主学习的各项任务；我会总结归纳：一个数,假如只有（）和（）两个约 因数,这样的数叫做 （）或（）；如（）、（）、（）、同时,老师要适时地对同学（）、都是质数；7 预习作出方法指导、信心鼓 一个数,假如除了（）和（）仍有别的因数,这样分 的数叫做（）；如（）、（）、（）、（）、都是合数；励和时间要求；1 既不是（）,也不是（）；钟名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精
25、选学习资料 - - - - - - - - - 合老师可以有针对性地小组合作,完成教材第14 页的找出 100 以内的质数,做一参加到部分小组的学习中作探去,并综合同学的疑问,然个质数表；究后再提出一两个重点问题约让同学合作探究；10分钟汇课堂上老师尽量多让小组内的同学相互检查100 以内的质数表,看看做的对不对；报同学汇报、展现学习情形,展共同解决学习过程中个人示或小组解决的问题,丰富学1、判定以下各数中哪些是质数画 ,哪些是合数画；第 16 页,共 38 页约习的方式和途径,丰富学习10的体会；达一是同学小组内部或标小组间相互检查同学完成 19 22 36 47 89 96 1 检测2、把
26、下面的数按要求分类；情形,并作出评判；二是教 1 17 8 2 311 87 0 156 约师对发觉的同学中存的共奇数：7 性问题予以准时的点拨或偶数：分质数：钟留待辅导时间予以专题讲合数：解；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓老师检查或小组自查,1、120 中,既是奇数又是质数的有（）展发觉问题老师课堂立刻订既是奇数又是合数的有（）, 既不是质数,也不延伸是合数的有（）；正；2、最小的质数是（）,最小的合数是（）约3、写出两个都是质数的连续自然数；6 分4、写出两个既是奇数,又是合数的质数和合数（一）板 书 设 计质数（素数）：只有
27、1 和它本身两个因数；如2、3、5、7 合数：除了 1 和它本身仍有别的因数；如4、6、15、49 1 既不是质数,也不是合数；课 后 反 思安远沟学校五年级下册数学导学案课题质数和合数（二）课型新授课执教时间课时其次单元第 6 课时主备人审核人执教人1、我能判定两个数的和是质数仍是合数；学习目标学习方法2、我能通过自主探究和合作沟通总结质数和合数与奇数和偶数的区分和联系；五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点能判定两个数的和是质数仍是合数；生学案第 17 页,共 38 页学习难点区分奇数、偶数、质数、合数；教学预备ppt、学案名师归纳总结 师导案- - -
28、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自通过回忆以前学过的1、叫奇数；主学问来激发对习题的爱好；举例：是奇数；学习2、叫偶数；举例：是偶数；约3、叫质数；7 同学先独立运算,再以举例：是质数；分4、叫合数；举例：是合数；钟合小组沟通的形式探究,既能小组合作,完成教材第15 页提出的问题：作制造独立摸索的空间,又能奇数？探究奇数 +偶数 = 在沟通争论中开阔视野,培偶数？约养观看分析才能,同时仍能奇数？10奇数 +奇数 = 培育合作沟通的才能；偶数？分奇数？钟偶数 +偶数 = 偶数？汇课堂上老师尽量多让独立完成后小组沟通,并汇报发觉的奇偶数规律；报展同学汇报、展现学习
29、情形,奇数+偶数=奇数示共同解决学习过程中个人奇数+奇数=偶数约或小组解决的问题,丰富学偶数+偶数=偶数10习的方式和途径,丰富学习名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 达一是同学小组内部或练一练：. 标检小组间相互检查同学完成测情形,并作出评判；二是教不用运算判定以下算式的结果是奇数仍是偶数吗约师对发觉的同学中存的共10389+2004 11387+131 268+1024 7 性问题予以准时的点拨或3721+2007 22280+102 38800-345 分 留待辅导时间予以专题讲 钟拓解；1、在（）里填上适当
30、的质数；）+（）+（）老师检查或小组自查,展发觉问题老师课堂立刻订14=（）+（）+（） 15= （延伸10=（） （） 30=（） （） （）正；2、填一填；偶数 - 偶数 =（）约奇数- 偶数=（）6 奇数- 奇数=（）分质数和合数（二）板 书设奇数 +偶数 =奇数奇数 +奇数=偶数偶数 +偶数 =偶数计课 后 反 思学校五年级下册数学导学案名师归纳总结 课题长方体的熟悉课型新授课执教时间第 19 页,共 38 页课时第三单元第 1 课时主备人审核人执教人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、我能初步熟悉立体图形,熟悉长方体的特点；学习目标2、我能
31、熟悉长方体的长、宽、高；3、我能在观看、比较和测量形成空间观念；五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长学习方法四步：学、交、练、导学习重点把握长方体特点；生学案 日常生活中,我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形,它们的外形都是长方体或正方体；预备一个长方体模型,观看：学习难点把握长方体特点；教学预备ppt、学案师导案自让每一个同学根据自主学 习己的基础和体会,用自己的 1、长方体有个面,条棱,个顶点；思维方式自由地、开放地去 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上,然后沿着棱剪约 自学、自读教材内容,并把 7 学、思、疑、问连结在一起,分 边学边解决一些问题；开,比一比,哪两个面是完
32、全相同的； 3、用尺量一量,长方体的棱长度相等； 4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的；试着照教材第 19 页例 2 提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体 框架,找出相应的长、宽、高,概括出长方体的特点；钟老师可以有针对性地合 作参加到部分小组的学习中1、长方体的 12 条棱可以分组,每相对的（）条棱算作探 究去,并综合同学的疑问,然一组,可以分成（）组；每组棱的长度；相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）；后再提出一两个重点问题2、长方体有（）个面,它们一般都是（）,也可能有约 让同学合作探究；10分钟名师归纳总结 - - - - - - -（）个面是正方形；
33、3、长方体有个顶点,相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的、；4、长方体的总棱长 = 5、概括长方体的特点；长方体是由个长方形（特别情形有两个相对的面是形）围成的图形；在一个长方体中, 相对的面,相对的棱的长度；第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 汇课堂上老师尽量多让归纳总结长方体的特点；报同学汇报、展现学习情形,长方体是由个长方形（特别情形有两个相对的面是展示形）围成的图形；在一个长方体中,相对的面共同解决学习过程中个人,相对的棱的长度；约或小组解决的问题,丰富学10习的方式和途径,丰富学习如图：达一是同学小组内部或标小组间相互检查同学完成（ 1
34、）长方体前面是什么外形？长和宽各是多少？和它相同检测的面是哪个面？情形,并作出评判；二是教（2）哪个面的长是6 厘米、宽是 4 厘米？约师对发觉的同学中存的共（3）面积是 48 平方厘米的有哪几个面？7 性问题予以准时的点拨或（4） 这个长方体的总棱长是多少厘米？分6cm 4cm 钟留待辅导时间予以专题讲8cm 解；1、一个长方体,长5 厘米,宽 3.5 厘米,高 2 厘米；这个长方老师检查或小组自查,展发觉问题老师课堂立刻订体的棱长和是多少厘米？延2、用铁丝焊接成一个长12 厘米,宽 10 厘米,高 5 厘米的长方伸正；形框架,至少需要铁丝多少厘米？约3、一个长方体的棱长总和是96 厘米；它
35、的长、宽、高的和是多6 少厘米？4、小卖部要做一个长2.2m, 宽 40cm,高 80cm的玻璃柜台, 现分要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需要多少米角铁？长方体的熟悉板书长方体是由个长方形（特别情形有两个相对的面是形）围成的图形；设计在一个长方体中,相对的面,相对的棱的长度；长方体的总棱长 = 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校五年级下册数学导学案课题正方体的熟悉课型新授课执教时间课时第三单元第 2 课时主备人审核人执教人1、通过观看和操作等教学活动,我能熟悉正方体,把握正方体的特点；学习目标2、通
36、过观看和比较,我能弄清长方体和正方体之间的联系和区分；3、通过学习活动,培育我的操作才能,进展我的创新意识和空间观念；学习方法五环：自主学习合作探究汇报展现达标检测拓展延长四步：学、交、练、导学习重点 熟悉正方体,把握正方体的特点；学习难点 熟悉长方体的特点及长、正方体的异同点；教学预备 ppt、学案师导案 生学案自主 同学在个人懂得 教材学习 的前提下,独立完成学案,预备一个正方体模型,观看：落实自主学习的各项任务；1、正方体有 个面,条棱,个顶点；约同时,老师要适时地对同学 2、用上下、前后、左右标在正方体的面上,然后沿着棱剪7 预习作出方法指导、信心鼓开,比一比,两个面是完全相同的；分励和时间要求；3、用尺量一量,正方体的棱长度相等；钟名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合老师可以有针对性地1、正方体是由个的正方形围成的图形；正方体也有参加到部分小组的学习中条棱,它们的长度；正方体也有个顶点；作2、长方体和正方体的异同点探去,并综合同学的疑问,然究形相同点顶面的外形不同点棱长后再提出一两个重点问题面棱面积