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1、“主动沟通 健康成长”说课稿龙坪镇中心学校 朱素华尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是主动沟通 健康成长，我就教材、学情、教法学法、教学过程等方面进行如下分析。一、教材解读1.地位作用：本册教材把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。如何有效地与老师进行沟通，是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。2.教学目标：懂得在日常生活中如何去尊师、爱师、敬师，构筑新型师生关系。学会运用师生交往的基本原则与方法，积极建立和谐的师生关系。知道新型师生关系的基本内涵以及与老师沟通的方法。3
2、.教学重难点：重点：化解与老师的误解、矛盾，共筑师生情感桥梁。难点：正确处理与老师的关系。二、学情分析对于八年级的学生来说，大部分学生都有尊重教师，乐于接受教师教导的自然倾向。但随着学生年龄的增长，受自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，不能正确处理与教师之间的关系，从而影响学习效果和健康心理的发展。因此，交往与沟通显得尤为重要。三、教法与学法1.教法：讨论法、演示法、谈话法。2.学法：自主学习，合作探究。本课采用三学小组模式，并在课件中呈现导学案，使学生的学与教师的引导相结合。四、教学流程1、预学图片导入新课。多媒体出示教师与学生的书面沟通，从而引出师生关系。本班的师生聊天记录具有直观性，
3、既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，寓教于理，起到事半功倍的效果。呈现学习目标独立自学，思考问题，并在组内交流班内展示。2、互学用三个探究活动来解决本节课的三个主要问题。探究一：填表格，作对比，得结论。以此说明新型师生关系的内涵。探究二：让学生演绎小故事，体会如何处理师生关系，学会主动沟通，从老师的角度看问题，正确看待老师的表扬和批评，原谅老师的错误。从而解决本节课的重难点。探究三：判断几种做法，让学生明白师生交往的礼仪。3、评学让学生谈收获，以此明确本节课重点知识，巩固所学。几道简单的练习题，学以致用。4、反思 首先，声音小，音调没有起伏。其次，在讲“师生之间应怎样相处”时，没有巩固知识。最后，探究三中让学生思考生活中不尊重老师的现象，最好改为尊师现象，正面强化更好些。2