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1、会计学1主动主动(zhdng)沟通健康成长沟通健康成长第一页，共23页。学习学习(xux)目标目标n n1 1、知道新型的师生关系的基本内涵、知道新型的师生关系的基本内涵n n2 2、能够说出与教师交往与沟通、能够说出与教师交往与沟通(gutng)(gutng)的基本准则的基本准则n n3 3、能够用恰当的方法表达对老师的感情、能够用恰当的方法表达对老师的感情n n4 4、能够用角色转换法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师、能够用角色转换法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效沟通进行有效沟通(gutng)(gutng)n n5 5、愿意与老师交往，积极与老师进行有效地沟通、愿意与
2、老师交往，积极与老师进行有效地沟通(gutng)(gutng)第1页/共23页第二页，共23页。自学自学(zxu)指导指导n n阅读课本47-53页，思考下列问题：n n1、什么(shn me)是传统的师生关系？n n2、什么(shn me)是新型的师生关系?n n3、与老师发生矛盾的正确做法？n n4、主动与老师沟通的有效方法？n n5、如何正确对待老师的批评？n n6、与老师交往应注意的礼仪？第2页/共23页第三页，共23页。在学习的过程中，你对教师最大的要在学习的过程中，你对教师最大的要求是：求是：A、老师要有丰富的知识、老师要有丰富的知识B、老师帅气，漂亮、老师帅气，漂亮(pio li
3、ng)C、希望有良好的师生关系、希望有良好的师生关系第3页/共23页第四页，共23页。一、师生一、师生(sh shn)(sh shn)交交往新观念往新观念第4页/共23页第五页，共23页。我希望能和老我希望能和老师师(losh)(losh)成成为朋友，又觉为朋友，又觉得与老师得与老师(losh)(losh)之间之间有段距离。有段距离。我有很多话想我有很多话想和老师和老师(losh)(losh)说，说，又不知从何说又不知从何说起。起。我很爱老师我很爱老师(losh)(losh)，但有时也害但有时也害怕。怕。是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？这是一种什么样的师
4、生关系？有什么弊端？这是一种什么样的师生关系？有什么弊端？在这种关系中，老师和学生各是什么角色？在这种关系中，老师和学生各是什么角色？第5页/共23页第六页，共23页。关于关于(guny)师生角色素描及其对师生交往影响师生角色素描及其对师生交往影响的表格：的表格：教师角色教师角色学生角色学生角色学生与教师的交往行为学生与教师的交往行为控制者、控制者、权威者权威者接受者接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动管理者管理者被管理者被管理者教多少学多少怎么教怎教多少学多少怎么教怎么学么学制定者制定者被领导者被领导者单薄、单调单薄、单调评判者评判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问
5、我答第6页/共23页第七页，共23页。一、师生一、师生(sh shn)交往新观念交往新观念1 1、传统、传统(chuntng)(chuntng)师生师生观观教师教师(jiosh)学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔阂隔阂影响影响交往交往第7页/共23页第八页，共23页。认识认识(rn shi)明星老师明星老师刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经刘欢，在北京对外经贸大学执教已经1010多多多多年，他是最受学生欢迎的老师之一，年，他是最受学生欢迎的老师之一，年，他是最受学生欢迎的老师之一，年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自豪。
6、刘欢在学校这让他十分自豪。刘欢在学校这让他十分自豪。刘欢在学校这让他十分自豪。刘欢在学校(xuxio)(xuxio)主讲西方音乐史，每每一到主讲西方音乐史，每每一到主讲西方音乐史，每每一到主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而他的课，除了本班的学以外，慕名而他的课，除了本班的学以外，慕名而他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室来的其他班级的学生都会站满了教室来的其他班级的学生都会站满了教室来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不看教的走廊。他讲课的时候，从来不看教的走廊。他讲课的时候，从来不看教的走廊。他讲课的时候，从来不看教材，
7、但一讲起来就融会贯通，妙趣横材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，生。听他的课可是一种享受，所以，生。听他的课可是一种享受，所以，生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。有很多其他班级的学生愿意站着听课。有很多其他班级的学生愿意站着听课。有很多其他班级的学生愿意站着听课。第8页/共23页第九页，共23页。何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴(zu ba)上的鼓励以外，我会
8、更多地给学生一些实质上的帮助。第9页/共23页第十页，共23页。这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是是因为他们都把学生当成朋友因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们真诚的与他们交流交流,不仅传给了他们知识不仅传给了他们知识(zh shi),更让他更让他们在和谐的氛围中学习们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的这就是一种新型的师生关系师生关系.第10页/共23页第十一页，共23页。2、新型、新型(xnxng)的师生关系的师生关系n n新型师生关系应该是建立在平等基础上的新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相人格平等、相互尊
9、重、相互学习、教学相长的和谐长的和谐(hxi)关系。关系。n n 老师是我们学习的合作者老师是我们学习的合作者,引导者和参与引导者和参与者者,是我们的朋友是我们的朋友.第11页/共23页第十二页，共23页。师生新角色师生新角色(ju s)和师生交往的新行为和师生交往的新行为教师角色教师角色学生角色学生角色师生交往的新行为师生交往的新行为学习的促进者学习的促进者知识的探索者知识的探索者 大胆的挑战、质疑大胆的挑战、质疑学习能力的培学习能力的培养者养者求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助人生的引路人人生的引路人老师的朋友老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼分享快乐、倾诉烦恼教育教学的研教育教学
10、的研究者究者学习的主体学习的主体师生互动的过程师生互动的过程第12页/共23页第十三页，共23页。教材教材5050页的三个情景页的三个情景(qngjng)(qngjng)故事故事从学生的角度从学生的角度(jiod)来说，应该怎么办？来说，应该怎么办？第13页/共23页第十四页，共23页。二、共筑师生二、共筑师生(sh shn)情感桥梁情感桥梁（师生（师生(sh shn)交往的方法）交往的方法）第14页/共23页第十五页，共23页。二、共筑师生二、共筑师生(sh shn)情感桥梁情感桥梁1 1、主动沟通是一切、主动沟通是一切(yqi)(yqi)交往交往的前提的前提沟通沟通(gutng)理解理解信
11、任信任情感情感第15页/共23页第十六页，共23页。二、共筑师生二、共筑师生(sh shn)情感桥梁情感桥梁1 1、主动沟通是一切、主动沟通是一切(yqi)(yqi)交往的前提交往的前提2、有效沟通、有效沟通(gutng)的方法的方法、从老师的角度看问题、从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误、原谅老师的错误、礼貌待师、礼貌待师、注意场合、注意场合、勿失分寸、勿失分寸第16页/共23页第十七页，共23页。巩固巩固(gngg)内化及内化及践性践性践行践行(jin xn)第17页/共23页第十八页，共23页。一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长
12、的每一步都离不开老师得、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习有利于提高我们的学习成绩成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到可以使自己得到老师的偏爱老师的偏爱A、（、（1）（）（2）B、（、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样、每个人的人生都难免会犯这样或那样(nyng)的错的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（
13、）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD第18页/共23页第十九页，共23页。n n二、判断：二、判断：二、判断：二、判断：n n1 1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上
14、构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突(chngt)(chngt)与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（看问题的角度和立场不一样。（看问题的角度和立场不一样。（看问题的角度和立场不一样。（）n n2 2、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的
15、道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）n n3 3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（的良师，因此不能成为朋友。（的良师，因此不能成为朋友。（的良师，因此不能成为朋友。（）n n4 4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民、我们与老师共同在学校生活
16、，需要建立一种新型的民、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系主平等的师生关系主平等的师生关系主平等的师生关系 。（。（。（。（）n n5 5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）第19页/共23页第二十页，共23页。情情 境境需要解决问题需要解决问题 沟通方法沟通方法 重要提示重要提示情境情境一一老师讲错题老师讲错题情境情境二二老师批评老师批评情境情境三三被老师冤枉被老师冤枉第20页/共23页第二十一页，共23页。请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意(qiny)或者一个能促进良好师生关系建立的建议在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，放到老师事先准备的心形幸运盒里。勇勇 于于 沟沟 通通第21页/共23页第二十二页，共23页。本本 课课 结结 束束第22页/共23页第二十三页，共23页。