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1、精品学习资源“主动沟通健康成长”说课稿一、教材解读1、使用教材人民训练出版社思想品德八年级上册第四课其次框题主动沟通健康成长；2、课标的详细要求本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟 通”；该部分的课程目标是：“把握基本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通； 善于与人合作，努力建立良好的人际关系”；详细对应的内容标准是“积极与老师进行有效的沟通，正确对待老师的夸奖与批判，增进与老师的感情”；3、本框的位置及作用本册教材把学会交往作为主题，主要是培育同学的交往才能；此前，同学们已经学习了我知我师我爱我师，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作 用；如何有效地与老师进行沟通，是中同学面临
2、的特别迫切需要解决的现实问题；本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面帮忙同学解决这个问题；本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教案重点，也是全书的教案重点；4、本框重、难点分析（1） 教案重点：学会建立良好的师生关系；重点依据：随着课程改革的不断深化，训练模式的转变，课堂教案方式也发生了深刻的变化，现代训练更加强调师生互动；师生关系是否融洽，将直接影响课堂气氛和教案成效；因此，共筑师生情感桥梁，建立良好的师生关系是一个正在探讨的新课题，既是社会热点，又是教案重点；（2） 教案难点：学会懂得和有效的沟通难点依据：由于师生角色不同
3、，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成冲突、冲突和对立；加上同学独立意识飞速进展，缺乏老师生活经受和情感体验，不能很好地从老师的角度、立场看问题；因而同学懂得老师和与老师有效沟通具有肯定的难度，是本课难点；二、教案目标1 学问与技能目标： 明白新型师生关系的特点，能够说出与老师交往沟通的基本准就；把握建立良好师生关系的方法；2 才能（过程）与方法目标： 培育同学自主学习、合作探究、分析和解决问题的才能；能够运用角色互换的方法懂得师生交往中的冲突冲突，能够与老师进行有效地沟通；3 情感、态度与价值观目标： 情愿与老师交往，积极与老师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、公平的基本价值取向，
4、积极建立和谐的师生关系；三、学情分析对于八年级的同学来说，大部分同学都有敬重老师，乐于接受老师教诲的自然倾向，即具有向师性；但随着同学年龄的增长，独立意识飞速进展，一部欢迎下载精品学习资源分同学不愿主动与老师沟通，仍有一部分同学由于受到老师的“不公正”对待或误会，以及受到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响，不能正确处理与老师之间的关系与冲突，从而影响学习成效和健康心理的养成；因此，针对同学的实际特点，实行合作学习、小组争论、角色扮演的方式，引导同学在活动中感悟与体验，使同学加深对相关学问的懂得；四、教案方法1、教法：依据新课程标准，基于本框题的特点，结合同学现状，环绕如何使课堂成为友好师生
5、交往的范例，设计本课的教案方法为：（1） 情形教案法； 利用多媒体播放学校师生交往中真实生动的案例，创设情形，以公平的身份和同学绽开对话，引导同学分析、鼓励同学摸索，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握；（2） 集体争论法； 结合同学实际，提出一个或几个问题，组织同学进行集体或分组争论，促使同学在争论中解决问题，培育同学的合作意识和团结协作精神；（3） 活动探究法； 利用角色扮演和模拟表演等形式，以同学为主体，充分调动同学自主探究学问的主动性和积极性，培育同学的自学才能，思维才能和活动组织才能；2、学法：（1） 合作学习法； 即同学之间的互动、合作、共同尝试解决问题；这能培育同学的合作意识和团结
6、协作精神；（2） 自主探究法； 即同学主动探究、争论、沟通对学问的懂得，激发同学的情感体验，这也是贯彻同学主体性原就的表达；（3） 总结反思法； 即活动终止后，由同学总结归纳，以同学为主体，培育同学的自学才能和思维才能；3. 教案手段：在课堂教案中，依据教材特点，同学的实际，以及教案设备的情形，我挑选了多媒体教案手段；此手段运用可以增强感观成效，激发同学的学习热忱， 提高课堂学习效率；使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化；五、教案流程设计理念：注意活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领会；1、导入新课； （ 2 3 分钟） “良好的开端是胜利的一半；”本课采纳播放录相导入法；播放
7、视频片断： 2004 年度感动中国人物抱负者老师徐本禹感人故事， 创设情形导入新课；2、讲授新课 ；（ 33 分钟）欢迎下载精品学习资源以同学为主体，以教案目标为指导，以同学与老师交往的苦恼与困惑（是什么？为什么？怎么办？）为主线，以活动为载体，把教材学问渗透到活动中去，从同学的需要、成长、思维、行动等几个方面设计每个教案环节，不是把学问简洁地灌输给同学，而是让同学在活动中感悟、体验以猎取学问，各项活动的支配也注意互动、沟通，以最大限度地调动同学参加课堂的积极性、主动性；从而为同学供应了合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，既突出教案重点，又明确分析教案难点；结合本课实际，设计了以下四个
8、活动：活动流程老师活动同学活动设计意图1、老师利用多媒体显示调查欢迎下载精品学习资源活动一心灵感悟活动二出谋划策活动三角色扮演资料，“令人惊讶的调查”； 2、出示争论题目：（ 1）结合自己的经受，谈谈你与老师交往中存在哪些苦恼与困惑？（2）为什么大部分同学不敢主动与老师交往？（ 3）你心目中抱负的师生关系是什么样的？3、板书：师生交往新观念1、老师将同学与老师交往中存在的苦恼与困惑予以归纳汇总；2、出示争论题目：我们应如何解决师生交往中存在的苦恼与困惑？3、板书：共筑师生情感桥梁：主动沟通；1、多媒体显示三个情形材料；2、简要介绍角色扮演要求；3、引导和组织同学分组进行角色扮演；4、设问：与老
9、师沟通的策略有哪些？5、老师投影同学与老师沟通方法表格并归纳汇总；6、板书：沟通方法；自由争论； 摸索回答； 归纳总结；争论沟通； 自主探究； 自由发言； 回答疑题；熟识材料； 演员表演； 同学观赏； 摸索回答； 总结反思；让同学通过联系自身生活经受沟通、争论，熟识到旧的不对等的师生关系是阻碍师生正常交往的重要因素，从而主动建立民主公平的新型师生关系；结合同学实际， 以同学为主体，为同学供应合作学习、自主探究、生生互动解决问题的空间，从而引导同学得出“主动沟通是与老师交往的前提”这一结论；利用角色扮演， 进一步激发同学合作学习、自主探究，培育同学的合作意识和合作才能，引导同学反思生活、反省自
10、己，体验并把握与老师沟通的策略，以此突出教案重点；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源活动四模拟表演1、老师向同学介绍“空椅子技术”；2、老师依据情形一进行示范表演“空椅子技术”；3、组织同学练习“空椅子技术”；4、板书：交往礼仪；把握要领； 观赏表演； 模拟表演； 归纳总结；创设情形，让同学学会换位摸索，进一步懂得老师心理，突破 师生之间不懂得这一难点；同时可拓展教 材内容，引导同学摸索老师应如何主动与同学进行沟通，这样能够更好地突出民主公平的师生关系；欢迎下载精品学习资源3、体验收成； （ 2 3 分钟）详细设计为“通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收成或感悟？”以引发同学
11、摸索，由同学进行课堂小 结，老师适当进行补充；设计意图：既有利于同学表达、动手、协作等才能的提高，把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养，又有利于进展同学的懂得、分析、概括、想象等创新思维才能，力求实现教案过程与教案结果并重，学问与才能并重的目 标；4、板书设计板书设计依据：这种设计比较直观、系统，不仅能帮忙同学构建学问网络，而且能准时地表达教材中的学问点和重点，以便于同学能够懂得把握；传统师生关系师生交往新观念师生交往新空间主动沟通健康成长新型师生关系主动沟通共筑师生情感桥梁 沟通的有效方法和谐的师生关系师生交往的礼仪5、巩固升华 ；（ 4 5 分钟）拓展延长：要求每个同学课后与老师沟通一次
12、，可以是面谈，可以写信或打电话，也可以采纳电子邮件的形式；并把沟通的过程、结果及感想用文字记录下来，放入自己的成长档案袋；同学之间相互沟通与老师沟通的要领，并评出正确师生交往策略，共同共享；欢迎下载精品学习资源设计意图：让同学把所学的学问主动内化为自己的情感、态度、价值观， 并融入到实践活动中去，把课堂教案延长到课外，有助于实现知、行、信的统一，从而表达回来生活的课程理念；情感升华：老师利用多媒体播放宋祖英演唱的歌曲长大后我就成了你，由班上文娱委员带领全班同学一起合唱；设计意图：引导同学体验老师高尚的人格，进一步激发同学知师、信师、爱 师、敬师的情感，促进同学积极与老师沟通，主动增进与老师的感情，共建和谐的师生关系，让师生产生共鸣，使本课主题得以升华；在歌曲声中终止课程；欢迎下载