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1、2022实用的语文教案3篇语文教案 篇1永生的眼睛是北师大版四年级下册“眼睛”单元的第三篇主体课文，作者是美国的琳达里弗斯。课文讲解并描述了一家三代人已经和打算为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。题目“永生的眼睛”中，“眼睛”折射出的是人性的和善和美妙，“永生”则弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。从更深的意义上理解，“永生的眼睛”体现的就是一种酷爱生命的情怀。1、学习作者抓住人物语言描写，表现人物精神品质的写作方法。2、通过学习，使学生体会作者一家人捐献器官、帮助他人并为此感到兴奋和傲慢的高尚情操。培育学生酷爱生命、关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、有感情地
2、朗读课文。体会、理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到兴奋和傲慢的高尚情操。(一)创设情境，导入新课(配乐朗诵)“你的眼睛,像远方淡蓝的大海;那永恒的苦痛,像尘埃,隐没在你的眼中。你的眼睛,犹如水底的珍宝,闪耀着刺眼的光辉。”“我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬苦痛徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人挚友,去看看初生的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸运的,因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我其次次光明,其次次生命。我要去找寻那位光明的使者,温迪，你在哪里,你在哪里?”师:这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声,他要呼喊、感谢的是谁?(学生齐答)对,是金发碧眼的温迪!今日，
3、就让我们怀着崇敬的心情再次走进永生的眼睛，看看温迪一家为了让盲人重见光明是怎样做的吧!回顾上节课学习内容，说说课文主要讲了一件什么事?(课文主要讲了作者的三位亲人去世后捐赠角膜，使他人重见光明的感人故事)(二)品尝永生，感受语言美、人性美1、了解文中主要人物：琳达的亲人有(板书)：母亲、父亲、温迪2、体会作者的感情改变：(1)请同学们快速阅读课文，想想琳达在母亲、父亲、女儿捐赠角膜这件事前后的看法发生了怎样的改变?(2)生汇报：由起先的剧烈反对捐赠母亲的眼角膜到后来主动捐赠女儿的眼角膜。3、品读感悟作者的感情改变(1)联系生活，体会作者的哀思，母亲的宏大a、是什么让作者的看法发生了这么大的转变
4、呢?让我们一起回到1965年那个燥热的夏日，当14岁的琳达突然失去了妈妈，又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时，看法是：生：剧烈反对(板书)，你是从课文的哪些句子感受到的?学生找出句子，指读：“我惊呆了完整地离去。”b、当你最挚爱的亲人妈妈离你而去，你再也吃不到她亲自做的饭菜，再也听不到她那亲切的吩咐，你会是什么样的心情?(哀思欲绝)这时又有人要取走你母亲身上的一部分，你又会怎样?(生气、发怒)带着这种感受读读这几句话：评价：孩子，我听出了你对母亲深深的爱!从父亲安静的话语中我们可以感受到这是一对多么宏大的父、母亲。过渡：失去亲人的苦痛使琳达难以接受器官捐赠，后来她的看法变更了吗?是谁变更了她的看法
5、?(她的父亲和女儿温迪)(2)感悟父亲关爱他人，无私奉献的品质a、请同学们轻声朗读课文47自然段，边读边划出父亲说的话，并在旁边写上自己的阅读体会，再与同桌沟通。b、当琳达冲着父亲哭喊时，父亲这样对她说：出示课件一：生齐读：你能赐予他人最宝贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，假如我们死后能有助于他人复原健康，那么我们的死也是有意义的。指12名学生读句子，并谈体会。老师引导：父亲认为这份礼物对谁是最宝贵的?这样的死有怎样的意义?c、孩子们，你们最宝贵的东西是什么?生：布娃娃、小水枪、音乐盒、水彩笔等。你情愿把它送给素不相识的人吗?生：情愿(不情愿)d、大家刚才谈到的都是我们身体
6、之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到，可是我们身体的器官送给别人后，就再也买不到了。这么宝贵的东西，父亲情愿在他死后捐赠别人，知道这是为什么吗?预设生：因为他认为这样可以有助于他人复原健康，这样的死是有意义的。e、这就是父亲的心愿，父亲看似一般的话语，给了作者怎样的影响?预设生：一下子明白过来了(给我上了一生中最重要的一课)文中有一个词语写出了作者的醒悟，这个词语是：振聋发聩你怎么理解“振聋发聩”预设生：连耳聋的人都听得到，形容使糊涂的人一下子明白过来了。评价：理解得特别透彻!带着你的理解自己再读读父亲的话。f、父亲还有哪些话也给了琳达深刻的影响?生找出句子，师出示课件二：假如一个盲童能
7、够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出活灵活现的马儿，那有多么奇妙!想想看，另一对父母，假如他们的女儿也能像温迪一样将会多么骄傲，况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么傲慢。g、像温迪一样是哪样呢?能有像温迪这样精彩的女儿，盲童的父母能不感到骄傲吗?“况且当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么傲慢。”谁为谁傲慢呢?师描绘画面，生想象：孩子们请闭上眼睛想像一下这是一幅多么奇妙的画面!那位接受捐赠角膜的盲童，冲出了黑暗，走向了光明，睁开眼睛，他看到了生：五彩缤纷的花儿;看到了生：明媚的阳光;看到了生：梦中的亲人;看到了h、多么美妙的愿望，多么华蜜的向往，来一起读出这奇妙的画卷
8、：生齐读课件二的句子。i、此时此刻，你觉得这是怎样的一位老人?生回答，师总结板书：关爱他人，无私奉献j、让我们再来读读老人那质朴的话语：出示课件三：假如我们死后能有助于他人复原健康，那么我们的死也是有意义的。齐读。k、多可敬的老人啊，此时你对这句话又有什么新的理解?课件出示句子：假如_,那么我们的死也是有意义的。生补充句子。总结过渡：受父亲的影响，琳达的看法由当时的剧烈反对捐献母亲的眼角膜，到后来遵从父亲的遗愿，在父亲去世后捐献了父亲的角膜，(板书：遵从)令琳达感动的不仅是她的父亲，还有谁?(温迪)(3)感悟温迪的懂事与和善a、请同学们从文中找到描写温迪动作和语言的句子，边读边想，外公的心愿给
9、温迪留下的是什么?(傲慢)生找出句子：孩子热泪盈眶，走过去紧紧地拥抱外公。“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到傲慢。”“当然，你想过什么也看不见会多么苦痛吗?我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”b、温迪以外公的什么感到傲慢?以母亲的什么感到傲慢?c、女孩子们，一起来读出温迪的傲慢吧!师生协作读母女的对话。d、在这一刻，作者才真正感悟到了父亲留下的远非一幅角膜，而是(指黑板)：父亲关爱他人，无私奉献的崇高品质!(4)感悟作者的骄傲与劝慰a、失去父亲两周后，琳达又失去了可爱的、才华横溢的女儿温迪，这对于她来说是多么大的打击呀!可她现在却能安静地对待这一切，琳达同样遵从了温迪的心愿，主动地捐献女
10、儿的眼角膜。(板书：主动)b、对于父亲来说这是多么令人傲慢的女儿;对于温迪来说这又是多么令人傲慢的母亲呀!温迪去世三周后，琳达夫妇收到了来自奥列根英勇者角膜银行的一封信：出示课件四：敬爱的里弗斯先生和太太：角膜移植特别胜利。现在，两位从前的盲人已重见天日，他们成为令爱一位极其酷爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生共享她的漂亮。c、谁能声音洪亮地读给他们听?师接读最终一段。(三)课外拓展，抒写感悟1、其实，像温迪这样慷慨的施主不仅仅是他们一家三口，在全世界还有许多这样感人的事例，请看下面的资料：出示课件五：(配乐播放一组角膜捐赠事例的图片)2、通过课下查找资料、作调查，你还知道哪些事例?生汇报3、
11、孩子们，学完这篇课文，你肯定有话要对文中的某一个人物说，拿起手中的笔，在这个人物的插图旁边，让你心中最真挚的感情在笔尖流淌。4、生写完后汇报。(四)点明主题，升华情感1、透过温迪那双闪耀着傲慢光线的眼睛，我们看到了一个充溢爱的家庭。外公曾经说过(出示课件六)生读：假如我们死后能有助于他人复原健康，那么我们的死也是有意义的。温迪的外公、外婆做到了，14岁的小温迪也做到了。他们虽然去世了，但是他们的眼睛仍焕发着生命的光彩。此时，你对“永生的眼睛”又有了怎样的理解?“永生”的是什么?(1)谈谈你对“永生的眼睛”的理解。(2)指名回答。2、“永生的”是什么?两个含义：捐献的器官“永生”;捐献的精神“关
12、爱他人，无私奉献”的精神“永生”。(五)总结全文，深化主题角膜捐献是有限的爱，但生命不止却是无尽的爱!这种爱可以跨越国界，穿越灵魂，这世界因为有爱才转动，这世界因为有爱才永恒，让我们祝愿这蓝色的星球，恒久拥有绿色的和平，祝愿这斑斓的世界，恒久拥有最美的和声。在这节课的最终让我们再一次深情地朗读课题：永生的眼睛。恒久记住文中宏大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们、也为全部捐献器官的人们致以最崇高的敬意!语文教案 篇2一、激情导入，揭示课题同学们， 在大自然中，存在着很多奇妙的歌声，你们想观赏吗？（观赏有关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今日我们就来学习一首有
13、关杨树的诗歌。二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来许多欢乐，它也肯定很欢乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（观赏课件。）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜爱的方法识字1、自读课文，并用喜爱的方法识字。2、同桌沟通识字方法。3、小组内组织识字抢答嬉戏。四、深化感悟，读透课文（一）学习第一小节。1、自由轻声自读课文。2、思索：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得洪亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3、假如你现在就是一棵欢乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得洪亮。（二）学习其次小节。1、小组
14、探讨：杨树会把歌颂给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、沟通 ，品读。（三）学习第三小节。1、杨树有会把歌颂给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2、探讨，沟通。（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌颂：美读课文。五、课堂练习，拓展延长1、大杨树把歌颂给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠然的老爷爷，那它还会把歌颂给谁听呢？我们也来编一编吧。2、沟通、汇报。8.课堂练习：小组竞赛朗读课文。9.作业支配：背诵课文。10. 附录（教学资料及资源）：北师大版小学语文二年级下册杨树之歌教材及老师教学用书11 自我问答：通过学习课文，体会杨树静默无闻，为人类奉献出快乐与关爱的；学习杨树静默奉献的品质，增加学生的环保意识。语文教案
15、 篇3一、教学目标1、有感情地朗读课文。2、学习作者通过美丽的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。3、感受索溪峪自然野性的自然风光。二、教学重点、难点 索溪峪的野感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。三、课前打算：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。四、教学时间：1课时五、教学过程（一）、课件展示，揭题导入1、观赏张家界索溪峪的迷人风光。2、揭示课题：索溪峪的野（二）、简介索溪峪（三）、初读课文，感知索溪峪的野1、自读课文，留意读准字音，读通顺句子。2、指名分段读课文，初读反馈。3、抓题眼，引入研读。（四）、合作研读，感受索溪峪的野1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野
16、）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的野？/（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是野性十足、连游人也慢慢变得野起来。）2、选择其中一个部分，分组研读，沟通探讨，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的？3、赏析。（依据学生的回答选择板块进行教学）赏析山是野的。a齐读这一段，思索：课文是从哪几个方面来详细描述山是野的这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？/sjbwz/（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种为所欲为、不拘一格的美。）（先概括特点再详细描写。）b赏析句子：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听闻名字就让人胆颤
17、。你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇摆晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得胆怯。）d有感情朗读, 读出你的惊异，读出你的赞美，并谈谈自己的收获。赏析水是野的。a让我们跟着摄像师的镜头，来领会索溪峪水的野吧！蹦跳而出的野孩子给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成野孩子，非常传神地写出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅着pp，赌着气又自个闹，非常淘气、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松开心的心情。这一段中，作者还有哪些奇妙的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）C赛读，读出索溪的趣。赏析山上的野物是野的。和游人也野了起来。a快速朗读，想想野加引号的含义。