《人教统编版高中历史（2019）必修上《第9课两宋的政治和军事》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编版高中历史（2019）必修上《第9课两宋的政治和军事》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第9课 两宋的政治和军事教学设计教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课选自历史统编新教材中外历史纲要上第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一，本课主要讲解两宋的政治和军事概况，介绍了北宋加强中央集权的具体举措及其影响，由于北宋的防弊之政，产生了严重的三冗问题最终引起北宋的边防压力和财政危机，北宋后期王安石变法力求缓解危机，但以失败告终，积贫积弱的北宋被金朝所灭，南宋由于始终无法在政治上有所突破，形成了与少数民族的对峙局面。（二）学生情况分析本课授课对象为高一年级学生，他们对于历史的学习有浓厚兴趣和积极主动的参与性，并且在初中学习了三年的通史教育后已对历史大体脉络有了初步认识，一些重大事
2、件的起因、经过、结果也已经初步掌握，但是对于问题的理解不够成熟和深入，我们可以利用这一部分已发展的区域来构建最近发展区，适时适地的引导启发，做更深入的研究探索。教学目标1.总体目标：认识两宋在政治和军事方面的概况。2.通过史料认识北宋中期统治危机形成的原因。3.能通过文字、图片、史料等资料，认识北宋加强中央集权的措施。4.能通过视频、史料，了解王安石变法背景、内容、评价。5.能通过王安石变法了解改革对于一个国家的深层含义。教学重点和难点（一）教学重点北宋加强中央举措的内容及其影响，王安石变法的评价。（二）教学难点王安石变法的评价教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片、历史地图、文字材料、多媒
3、体、pad（二）教学方法互联网+教学法、教师讲授法、小组合作探究法、史料教学法、阅读指导法教师：四十年来家国，三千里地山河，凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝，几曾识干戈。一旦归为臣虏，沈腰潘鬓销磨最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。这首词是为北宋所灭南唐后主李煜被俘汴京后，感怀故国的一首词，而造化弄人的是一百多年后大宋河山传到徽、钦宗时也亡了国，做了金人的俘虏，不过不同的是偏安江南的宋朝在立国初期，涌现出许多抗金英雄，其中这首词的作者便是其中一位。请大家一起诵读一遍这首岳飞的满江红。从词中我们能读出岳王爷誓要拾收旧山河的雄心壮志而这时候我们不禁要问：北宋一朝因何灭了国接下来就让我们一起走
4、进北宋，去感悟一番滋味，本课学习目标是 了解北宋加强中央集权措施 理解王安石变法的背景、内容、评价。学生一齐诵读岳飞满江红通过诗词引入，学生参与 ，使学生很快进入当时历史情境。一.北宋加强中央集权措施课前已经请同学们做了思维导图。首先，我们请两位同学起来展示和分享他们的思路。两位同学展示之后，我们不禁思考该从何处入手一探北宋究竟呢？让我们先看柏杨先生的一段话：任何王朝政权，当它建立后四五十年左右，或当它传位到第二第三代时，就到了瓶颈时期。除非统治阶层有高度的智慧和能力，他们无法避免遭受到足以使他们前功尽弃，也就是足以使他们国破家亡的瓶颈危机。北宋王朝是否也出现了统治的瓶颈期呢，我们一起走进第一
5、章节北宋瓶颈。当大宋王朝经历到仁、神时期，社会机器出现了一种局面，便是三冗两积。那是什么原因造就如此局面呢？找一位同学起来说一下。很好，谈到北宋初期加强中央集权，我们则需要详细了解一番北宋加强中央集权两部分，第一部分是加强对地方的控制；第二是分散机构权力。首先先看加强地方控制：我们请一位同学从三方面说一下具体内容。从收精兵来看会形成内重外轻，而且定期更换驻地形成将兵两不知、重文轻武，从制钱谷来看，杜绝地方拥有较多财政。分散机构权力我们可以看一张北宋中枢机构变化图。从宰相的数量上，机构的设置都能看出加强皇权的特点，也毫无疑问形成冗官事实。冗官、冗兵又直接造成了冗费的出现，三冗又形成两积，因此北宋
6、中期面临的既有内忧又有外患。学生思维导图的讲解学生阐述三冗两积现象的出现引领点拨学 生通过思维导图串气本课前因后果。培养学生利用教材 ，充分提取有效信息的史料研读能力。在积贫积弱的社会危机下，统治者亟待改革的到来，他是谁呢？让我们从一段视频中去了解他。没错，他就是被列宁称作中国十一世纪的改革家王安石，1070年。王安石任中书门下平章事，开始推行新法，究竟他能否解决北宋中期的统治危机呢？让我们来一起领略他的智慧和能力。预习之后，请同学们把探究二完成分享一下。王安石变法的措施和内容都有哪些王安石变法的措施能不能带来北宋富国强兵的目的呢？我们来开展这样一个活动：为王安石变法写一段解说词。宋神宗时宰相
7、王安石为解决政府危机，推出一系列措施，请你从富国、强兵二者中任选一方面为王安石设计宣讲词，说明措施的利益所在，推广改革方案，寻求更多的支持。五位同学都讲的非常好，我们从他们的宣讲词中看出这的确能为政府带来更多的财政收入，促进经济发展，一定程度上改变，北宋积贫积弱的局面。但在新法日益推行的同时，社会上却出现了这样的现象，来看一算视频由于罢废之声不断涌现，神宗不得不叫停新法从王安石支持变法到被罢相再次拜相再次辞官。直到神宗去世新法几乎全被废掉，轰轰烈烈的王安石变法宣告失败了。有人说：北宋之亡亡于王安石变法对此你怎么看，我先来试举一例。那么其他同学又找到了哪些材料呢？原因林林总总，但结果却只有一个，
8、关于这段千秋公案我们要如何评价呢？通过一段视频了解一下王安石的生平为王安石变法写宣讲词通过视频了解新法出现的问题通过视频让学生调动积极性通过写宣讲词能够让学生迅速了解王安石变法的体 措施和积极意义，培养学生归纳概括和辨析能力。课堂小结我们从北宋中期统治危机中，向上找到了造成危机的原因，即加强中央集权措施，向下我们又找到了解决这个危机的方法即王安石变法，虽然这个变法最终失败了。但习近平总书记说过，改革不是一蹴而就的，如今我们国家已进入改革的深水区，怎样深化改革使我们能更好的完成民族复兴，成为了全党全国全民的一项重要任务。每一项改革都需要会对其他改革产生重要影响。其他改革协同配合，需要我们应坚定不移支持每一项改革的推行，做改革道路上的助力者，先行者！每一项改革又都通过习近平总书记的讲话，让学生意识到改革的重要性以及改革的不易。教学反思：本课运用倒叙加人物生平主线的方式串联起本课的知识环节，以人物的生平活动经历作为主线更能让学生将历史与现实相结合，通过人物的命运更容易体会和感悟当时的历史发展与社会背景，在本课活动设计上突出了学生参与，具有比较好的课堂氛围。当然也存在一些问题，比如在教学过程中如何做好各环节的起承转合，在讲解重难点时应更好地将史料与人物的活动经历结合，如何一步步引导学生从人物经历反映到背后历史，课程节奏把握上也需要更好地调整