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1、小班科学活动可爱的毛毛虫说课朱红燕 赵元喜 王金菊一、 说设计思路：在幼儿科学领域数学活动中，我班幼儿对数有了一定的认识和了解，能够正确的进行5以内的点数，为了让幼儿能够进一步加深对数的实际意义的理解，而且，在前几次的语言活动中，故事好饿的毛毛虫更是激起了孩子们对数的兴趣，第一天，毛毛虫好饿，它吃了一个苹果，但是觉得还是好饿；第二天，它吃了两个梨，但是还是觉得好饿；接下来的第三天第四天它分别吃了三个李子四个草莓但是还是觉得好饿.这时，孩子们在一边说一边数，完全对故事里毛毛虫吃的食物和食物的数量产生了浓厚的兴趣。于是，我们结合孩子们的兴趣点，我们将活动的内容贯穿于这个故事中，将活动进一步延伸可爱
2、的毛毛虫，引导幼儿在5以内点数的基础上，进行按数取物及数点对应。二、说活动目标： 1. 能力目标：能够正确点数5以内实物的数量，并能将实物与相应的点子和数字进行匹配。 2.情感目标：能够积极参加活动，体验数学活动的乐趣。三、说活动准备： 材料准备:1-5圆点及数字的毛毛虫；数量为15的食物卡片若干；纸蝴蝶若干。 前期经验:幼儿能够手口一致的点数5以内的实物并说出总数。以及毛毛虫变成蝴蝶需要不断地吃下食物。四、说教法：教师应成为幼儿学习的支持者，合作者、引导者，教师要做到心中有目标，眼中有孩子，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动我们采取了以下几种教法：观察法，比较法，操作法，经验迁移法，1
3、. 情境教学法：创设毛毛虫变成美丽蝴蝶的情境，激发幼儿活动兴趣。2. 示范演示法：引导幼儿点数食物数量并将其与点子和数字对应。 五、说学法： 1.观察法：引导幼儿观察卡片上的实物。 2.操作法：让幼儿在幼儿动手操作的过程中，在与材料相互作用的过程中进行发现学习。六、说教学重点：能正确的点数 教学难点：实物数量与点子数量相匹配过程；实物数量与数字相匹配。七、 说教学过程： 小班数学活动可爱的毛毛虫，孩子们的前期经验是毛毛虫需要不断地吃下食物后才会变成美丽的蝴蝶，于是我们的整体思路都是围绕给毛毛虫喂食物来进行。然后是毛毛虫喜欢的都是与它身上的圆点数量相同的食物，让幼儿进一步的感受和理解数点对应。纲要指出，幼儿园的教育活动应以循序渐进为原则，有目的、有计划的引导幼儿生动活泼主动的多种形式的教育过程，活动根据目标我采用以下几个步骤： 1.创设毛毛虫吃食物变成美丽蝴蝶的活动情境，引起幼儿的活动兴趣。2.引导幼儿点数5以内的点子数量，并将相应数量的实物与其匹配。3.引导幼儿认读5以内的数字，并将相应数量的实物与其匹配。 4.毛毛虫变成蝴蝶，与同伴共同分享帮助毛毛虫变成蝴蝶的喜悦。八、延伸活动：幼儿怀着喜悦的心情，带着毛毛虫变成的美丽蝴蝶到花园里去飞舞。