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1、体育课说课稿体育课说课稿 指导老师 殷怀强 主主 题：题：发展学生特长，增强学生体质，发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新培养学生观察、思维以及创新能力。能力。二、教材分析二、教材分析 1.1.地位与作用：地位与作用： 随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一活
2、动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。2.创新改革：创新改革：A、教法：以学生练习为主体，教师边、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。教边做，学生同时练习。B、音乐的配置：欢快、节奏感强的音、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐乐-舒缓流畅音乐。舒缓流畅音乐。C、给学生以充足的创新时间和空间。、给学生以充足的创新时间和空间。三、学情分析三、学情分析 生理：本节课是针对中专一年级的学生生理：本节课是针对中专一年级的学生设计的，
3、学生的运动系统、心血管系统、设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量，肺的的能力提高。心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。绝对值都有所增大。四、教学要求及重难点四、教学要求及重难点 重点：按要求完成动作。重点：按要求完成动作。 难点：动作协调、到位并与音乐节拍的难点：动作协调、到位并与音乐节拍的协调配合。协调配合。 教学要求：熟悉健身操的音乐节奏，熟教学要求：熟悉健
4、身操的音乐节奏，熟悉掌握健身操的基本步伐。悉掌握健身操的基本步伐。 五、教学方法：五、教学方法： 活动中：活动中：1、教师讲解示范，学生观察模仿练、教师讲解示范，学生观察模仿练习法。习法。 2、分解、完整法。对上下肢同时练、分解、完整法。对上下肢同时练习的动作，先教学生下肢动作练习，习的动作，先教学生下肢动作练习， 熟练后配合手臂动作，教学生完整熟练后配合手臂动作，教学生完整动作练习。动作练习。 3、预防纠错与口头评定法。运动中、预防纠错与口头评定法。运动中随时口令纠正，并给予鼓随时口令纠正，并给予鼓 七、教学过程七、教学过程 1 1、收心引趣阶段（准备部分）：以游戏、收心引趣阶段（准备部分）
5、：以游戏“贴膏药贴膏药”来来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。 2 2、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助、激发求知欲阶段（热身部分）：以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容；教师表演一段大众健美学生回忆与复习上节课内容；教师表演一段大众健美操（本课要学习的内容）激发学生的学习兴趣，产生操（本课要学习的内容）激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。我要学的想法。 3 3、运动参与体验阶段（基本部分）：教师是平等中的、运动参与体验阶段（基本部分）：教师是平等中的首席先领动作（大众健美操首席先领动作（大众健美操“认识节拍认识节拍”
6、等）。等）。 4 4、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着舒缓、优美的、恢复身心（放松沟通部分）：伴随着舒缓、优美的音乐起舞；音乐起舞； 在优美的乐曲中结束本课。在优美的乐曲中结束本课。小结：小结： 通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以学生正确评价自己与他人的表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、体育德、以体增智、以体健美、 以体长技、以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提供以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。 有了您的关注，我们新教师会加倍努力！有了您的关注，我们新教师会加倍努力！有了您的支持，我们新教师定会成功！有了您的支持，我们新教师定会成功！