《六年级上册 科学教案-2.6 昼夜交替现象丨鄂教版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册 科学教案-2.6 昼夜交替现象丨鄂教版 (1).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、昼夜交替现象教学设计一、教学目标科学概念1.昼夜交替现象有多种可能的解释。2.昼夜交替现象的产生与多种天体运动有关，主要与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1.根据昼夜交替的特征推测的成因。2.利用模拟实验重现“昼夜交替”现象，并根据模拟实验的情况推断昼夜交替现象的成因。情感态度价值观1.体验科学探究需要大胆假说和细致检验。2.体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。二、教学重难点提出昼夜交替现象的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、教学准备多媒体课件、玻璃珠、便签纸、小地球仪、手电筒、记录单。四、教学过程1引入1.学生展示同一地点不同时间的照片，提问，两张照片最明显的区
2、别是什么？引出“昼、夜”的概念。2.展示ppt中图片，提问：如果一名同学站在a点，另一名站在b点，他们看到的是昼还是夜？有没有昼夜交替现象？2提出昼夜交替现象的假说1提问学生，既然ppt中的图片并没有昼夜交替现象，那么怎样才能产生昼夜交替现象呢？2学生讨论3学生完成活动记录单第一块内容的填写。4交流：请学生汇报可能出现昼夜交替现象的假说，教师在黑板上记录学生提出的假说。3验证假说1提问学生：该如何确定自己的假说是不是正确？2提供一些实验材料供学生选择：玻璃珠、地球仪、手电筒等。3学生选择材料并说明理由4在实验过程中需要注意些什么？5学生实验6学生汇报7辨析假说：这么多假说看似都能成立，说明我们的证据还不够充分。下节课，将进一步寻找昼夜交替现象的成因。板书：昼夜交替现象一、 假说二、 模拟实验