《六年级上册科学教案-2.6 昼夜交替现象丨鄂教版 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-2.6 昼夜交替现象丨鄂教版 (3).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、昼夜交替现象教学设计教学目的：1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。4、在实验过程中实事求是，严谨认真。5、对实验的结果进行合理的解释。知识与技能：对昼夜交替现象能作出自己的解释。过程与方法：和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。和小组同学分工协作，做好模拟实验。情感、态度与价值观：在实验过程中实事求是，严谨认真。对实验的结果进行合理的解释。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：地球仪、手电筒、白纸、小组记录表。教学过程：一、引入学习：1、谈
2、话：我喜欢养花，我种了几株茉莉花，可是最近我养的花枯萎了，不知是什么原因，请同学们帮我分析分析可能是什么原因（学生讨论分析）。 2、师：刚才压，大家帮我分析，原来我的花枯萎能有这么多的原因，刚才你们知道在干什么吗，你们刚才是在进行科学研究，因为刚才你们所做的事情在科学上它有一个专业的名词叫做“假说”(板书：假说)。对了，今天这节课就是要大家这种积极探索的精神和勇于提出假说的科学态度。二、新授1、课件：认识地球，讨论是什么样的球体2、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？3、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？课件：归纳运动方式地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地
3、球围着太阳转，同时自转；地球自转。4、实验探究： 演示实验（课件展示温馨提示，逐条解释并演示）地球仪当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。学生分组实验。（1）对以上五种假设进行模拟实验验证，看这五种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。（2）小组分工合作进行模拟实验。交流汇报分小组汇报研究结果。讨论：这些解释你赞同哪一种观点？为什么？结论：同现象可能有多种不同的解释四、小结：是呀，咱们这节课对地球产生昼夜交替提出了五种假说，并通过模拟实验，验证了五种对地球产生昼夜交替现象，但是，地球产生昼夜交替的真相究竟是哪一种呢，我想呀，咱们还得继续去探索宇宙的奥秘，继续去研究这个问题，就向老师前面所说的我的花的会枯萎，我想总得去观察，分析，研究，真正找到花枯萎的真正原因，以后请同学们认真收集和地球产生昼夜交替相关的资料，我们下节课继续研究好吗。（下课）板书设计昼夜交替现象假设 模拟实验 结论