第四单元以内数的认识 8.docx

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1、精品名师归纳总结第四单元 100以内数的熟悉教案目标：学问目标：引导同学观看、操作，初步体验数与生活的亲密联系，培育同学主动探究的精神。才能目标：熟悉计数单位“一”和“十”，能够娴熟的一个一个的和一十 一十的数出数量在 100 以内的物体个数，懂得100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，把握 100 以内数的次序，会比较100 以内数的大小。明白和把握个位、十位的数位的概念。懂得个位、十位上的数所表示的意义，能够 正确的、娴熟的读、写100 以内的数。情感目标：结合详细事物，感受100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简洁的估量和运算。教案重点 ：10

2、0 以内数的读法和写法。教案难点：数 100 以内数，特殊是数到几十九、下一个整十数应当数几十比较困难。初步建立数位的概念，因此教材特殊留意讲清数位的意义，使同学在懂得数位的意义的基础上把握读法和写法。明白数位的意义包括知道数位的名 称、数位的次序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。 教具预备：图片、多媒体教案课题数数 数的组成单元课时支配： 9教案内容课时教案方法数数 数的组成2引导合作读数 写数2引导合作数的次序 比较大小2引导合作整十数加一位数相应的减法2引导合作摆一摆 想一想1引导合作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案课时1课时主备老师张金芝学问目标：

3、同学在已有学问基础上，学会数100 以内的数，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点教案预备及手段才能目标：引导同学观看、初步体验数与生活的亲密关系，培育同学的主动探究精神。情感目标：与实际生活相联系，让同学体会到数学学问来源于生活，服务于生活。建立 100 以内数的概念，正确数出 100 以内的数数数时接近整十数到整十数的过渡课件、图片教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 情境引入1. 师：老师给小伴侣带来了礼物（展现100 颗星星）。估量一下，大约有几颗？为什么？提

4、示有 100 颗星星。师：假如把这 100 颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？ 留意创设让同学估数、数数，建立数感的问题情形， 调动同学学习的积极性。 2. 课件显示百羊图。师：估量一下，大约有多少只羊？为什么？3. 揭示课题。二 探究新知1. 教案数数方法。a. 师：同学们估量数量挺准的，老师仍预备了一样东西要你们估量数量。这是一种种子（展现），农夫伯伯细心选择，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种 子，现在请你们用手抓一把，估量一下你们每人手里这一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把种子大约有多少粒？把你估量的数静静告知同桌。 先让同学估一估，猜一猜再数数

5、，既可以激发同学的求知欲，又有利于培育同学的数感，锤炼提高同学的估量意识和才能。 b. 将种子轻轻放下，数一数有多少粒？ c同学汇报。师：怎样数的？（一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。）2. 数出数量是 100 的实物。a师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在 100 以上），与请小伴侣数一数，每人选你喜爱的一种，正好数出 100，仍要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是 100。b同学操作数出数量是 100 的实物。c同学汇报。师：怎样数出 100 的？（一个一个的数， 10 个放一堆。两个两个的数， 20 个放一堆。五根五根的数， 10 根扎一捆）你数出的 10

6、0 里有几个十？（或几个二十？几个五十？） 充分敬重同学，让同学用自己的体会、自己的方法， 动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的懂得，同时培育同学积极探究，主动发觉，自主构建学问的良好学习态度和习惯。 d师：许多同学选择了 10 个一堆或 10 根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清晰。请观看一下，十根扎 一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好 的 100 根小棒。）你怎么看出来的（有 10 个十， 10 个十是 100。）（板书： 10 个十是 100。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结e小结： 10 个十

7、是 100。这句话仍能怎样说？（ 100里面有 10 个十。 5 个二十是 100。2 个五十是 100） f 练习。做教材第 36 页的第 2 题。同学独立数数。师：你是怎样数的？（勉励同学找出多种数法。）3. 数一数，从三十五数到四十二。 a集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个同学上台演示。）师： 39 根小棒，再添一根就是多少根？（ 40）又得到一个十，下一个数就是40 了，接着数 41，42。要想清晰的看出有 42 根小棒，可以怎样做？（引导同学十根小棒放一堆或扎起。）师： 39，40，数到这儿又增加了一个十，要特殊留意，那么 49 的后一个数是几？ 59 了？ 79 了？ 99 了

8、？师：对了， 99 接着数就到 100 了，就有 10 个十了。 重视让同学通过边操作边数数的强化训练，突破同学在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。b练习。一个同学任意说一个 100 以内的数，集体边拍手边接着往下数。练习 3 次，其中一次接着数到 100。三 巩固与进展1. 数数接龙竞赛。老师说一个数，同学分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。2. 猜数嬉戏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两个人说定一个 100 以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，仍是接近了先是师生进行嬉戏，然后小组自

9、己组织开展嬉戏。 留意向同学供应多种好玩的数学活动机会，让同学在估数和数数的活动过程中加深懂得100 以内数的意义，建立数感。 四 小结师：今日学习了什么？说说生活中 100 以内的数师：生活中哪些的方有 100 以内的数？同学举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键布置课外任务师：生活中 100 以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100 以内的数。教 学 后 记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案课题数数 数的组成练习教案课时1课时主备老师张金芝学问目标：进一步建立 100 以内数的概念，把握 100 以内数的组成可编辑资料 - -

10、- 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点教案预备及手段才能目标：培育同学的观看才能、概括才能情感目标：使同学感受到生活中到处有数学建立 100 以内数的概念，正确数出 100 以内的数数数时接近整十数到整十数的过渡课件、图片教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（一）数数：1、全班从 100 倒数到 1。2、抽签数数。（二）数的组成：3、同学看小棒，说数的组成。4、同学看计数器，说数的组成。5、同学看数字卡片，说数的组成。（三）读数、写数：老师出示数字卡片，如：同学说“ 24，读作二十四”（四）课中小休，老师讲童话故事团结力气大。（五）书面练习：1

11、、想一想，在填数：29、- 、31、- 、33、- 、35、- 、3764、66、68、- 、72、- 、- 、- 、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结60、65、70、- 、80、- 、- 、- 、-2、45 里有（）个十和（）个一组成教案反思：90 里有（）个十和（）个一组成64 里有（）个十和（）个一组成76 里有（）个十和（）个一组成29 里有（）个十和（）个一组成3、30 读作：八十六写作：45 读作：九十七写作：79 读作：六十写作：55 读作：一百写作：教 学 后 记教案课题100以内数的熟悉读数、写数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案课时1课时

12、主备老师张金芝学问目标。使同学能初步的数、读、写100 以内的数。才能目标：初步懂得数位的意义，把握100 以内数的次序，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点 教案预备及手段一 复习：会比较它们的大小。情感目标：初步体会数学与日常生活的亲密联系。初步懂得数位的意义，把握 100 以内数的次序计数器、数字卡片教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、数数：从 100 倒数到 1从 35 起，五个五个的数到 80从 10 起，十个十个数到 100从 50 起，二个二个数到 642、老师出示数字卡片，同学快速说出数的组成。3、复习

13、数位表： “从右边起，第一位是什么位？其次位了？第三位了？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示 17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！由于 17 由 1 个十和 7 个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨 1。”（并指名回答这样写和读 17 这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是 20 以内的数，假如是 20 以上的数又应当怎样表示了？谁知道 21 这样用计数器表示？”（同学争论，老师指名回答）（老师可以引导同学想： 21 由 2 个十和 1 个一组成，所以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在十位上拨 2

14、，在个位上拨一，写作： 21读作：二十一）“其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的。”（三）新课：1、教案例四：想一想应当怎么样用计数器表示24？（指名回答）想： 24 由 2 个十和 4 个一组成，所以在十位上拨 2，在个位上拨 4。写作： 24读作：二十四2、教案例五：（1） ）老师拨珠子：十位4 颗，个位 3 颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作： 43全班齐读“十位是 4，个位是 3，所以读作四十三” 读作：四十三（2） ）另外 2 个图也如上教法3、练习巩固：（1） ）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2） ）老师读数，同学听数并动

15、手写数，再全班对答案。（3） ）同桌 2 人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3 个数。（四）小结：今日我们学习了100 以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和 20 以内数的读写都是一样的。不知道小伴侣们是否都娴熟把握了 100 以内数的读写了？好我们现在来做 练习。（五）做 34 页：同学独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小伴侣到黑板板书出来。（老师留意说明简洁错的的方）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（六）板书设计：100以内数的熟悉读数、写数写作： 17读作：十七1915212440十九十五二十一二十四四十教 学 后

16、 记教案课题教案课时1课时数的次序和比较大小主备老师张金芝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点教案预备及手段学问目标：把握 100 以内数的次序，会比较100 以内数的大小。才能目标：激发同学的学习爱好，进展思维才能。情感目标：进一步用 100 以内的数表示日常生活中的事物，能进行简洁的沟通，培育同学探究的乐趣、进展同学的思维。把握 100 以内数的大小比较的方法及数的次序正确娴熟的进行比较100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

17、一 复习。1、读出以下各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，同学在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1） ）一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（）。（2） ）一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0, 这个数写作（ ）。二、新授。1、教案例 7。（1） ）依据数的次序，同学逐行独立完成。老师出示放大的 100 以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定同学填写。师生共同订正。（2） ）让同学回答例 7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色，个位是3 的数涂上黄色， 个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导同学逐项完成。 B、你从表里发

18、觉哪些好玩的排列？要引导同学观看思考，从横行看、竖行看等来发觉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数。每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（ 0 没写出来）。老师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？2、教案例 8。（1） ）出示鸡蛋图。老师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？ 依据同学回答，老师板书： 2826老师追问： “左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和 26 两个数比较，哪个数大？ ”同

19、学回答，老师再做说明， 28 和 26 相比较， 28 大， 26小，我们用 “ ”来表示它们的关系。（在 28 和 26 的中间板书“”同学读式子两遍）（2） ）出示计数器图。让同学观看后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学 生回答后，老师板书： 3945，又问： “39和 45 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示？”老师在 里填上 “”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别同学谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 39 页“做一做”。先让同学独立做题，老师巡察指导，对有困难同学可对比数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把以下卡片按数的大小次序，先从小

20、到大排，再从大到小重新排列。3560719019100老师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按次序排。反过来，假如要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按次序排。老师先指定一个同学按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个同学把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2、比大小，在填上“”、“”或（）填适当的数。47 3788 90（） 95（） 6635 3661 59（）75（）（）教 学 后 记教案课题数的比较大小

21、练习教案课时1课时主备老师张金芝 学问目标：感知 100 以内数的多少，会判定数之间的大小关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点才能目标：培育同学的观看才能、概括才能。情感目标 : 使同学感受数学无处不在。会描述数与数之间的大小关系可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案预备及手段图片、课件教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 基础训练1. 从 31 起，按数的次序把各个点连起来。2. 按要求填空。93953994 90 19992949十位上是 9个位上是 9以上这些数中，比 50 大的有：。比 50

22、小的有：。3看图写数，在里填“”或“”。（）（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（）（）4填空。（1）比89 大的数有（）、（）、（）。（2）比）。98 小 1 的数是（），比99 大 1 的数是（3）比20 大而比 60 小的数有：（）、（）、（）、（）。（4）39 和 41 中间的数是（）。5. 比较大小，在里填上“”或“”。34 4378 7690 7997 7947 7460 9068 6989 9945 4644 3377 79100 506. 猜一猜，画一画。小东家可能住多少号？画“”。二 才能提高1. 写出 4 个个位上是 6 的数，在最大的数下面画“”。可编辑资

23、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（） （） （） （）2. 王老师今年 30 岁。李老师今年可能多少岁？（画“”） 张老师今年可能多少岁？（画“”） 赵老师今年可能多少岁？（画“”）3. 从 4、5、6 三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成（）个不同的两位数。其中最大的是（）， 最小的是（）。4. 用“多一些”、“少一些”或“多得多”、“少得多”填空，并说一说。青蛙妈妈吃了 56 只害虫，青蛙哥哥吃了 20 只害虫，青蛙妹妹吃了 15 只害虫。（1） 青蛙妈妈吃的害虫比青蛙哥哥（）。（2） 青蛙哥哥吃的害虫比青蛙妹妹（）。（3） 青蛙妹妹吃的害虫比青蛙妈妈（），比青蛙哥哥（）。三

24、课堂小结我们可以用“ ”“ ”或“ =”来表示 100 以内数的大小关系，仍可以用多一些、少一些、或多的多、少的多作进一步说明。今后仍会学习更多的学问，能把数的大小关系讲的更清晰。教 学 后 记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案课题整十数加一位数和相应的减法教案课时1课时主备老师张金芝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点教案预备及手段学问目标：比较娴熟的口算整十数加一位数和相应的减法。才能目标：使同学应用所学学问解决生活实际问题，培育同学思维的敏捷性。情感目标：培育同学迁移、类推的才能。重点：娴熟的口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并

25、能够正确娴熟的进行运算。难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。例 10 的课件、嬉戏题的投影片。教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习口答下面各题。1、36 里面有（）个十和（）个一。2、5 个十和 7 个一是（）。3、65 里由（）个十和（）个一组成的。4、2 个十和 5 个一合起来是（）。二、新授。1、教案例 10。（ 1） 课件演示，妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排 10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料？怎样列算式？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学回答后，老师板书： 30+2=32追问： 30

26、+2 表示几个十与几个一，合起来是多少？ 提问：仍剩多少瓶？怎样列式？同学回答后，老师板书： 32 2=30（ 2） 2 个一加 3 个十一共是多少？怎样列算式？同学回答，老师依据同学回答板书： 2+30=32（3） ） 练习：第 41 页“做一做”。第 1 题第 1 小题先让同学摆小棒，再对着摆的小棒写算式。同学写完后，指定一个同学到黑板前演示列式运算， 并集体订正。第 1 题第 2 小题让同学摆给同桌的同学看，然后列式运算。老师巡察，个别同学假如有困难，赐予适当的指导， 最终集体订正。第 2 题以做嬉戏的形式显现，看看谁的头脑最敏捷。三、巩固 练习。1、口算下面各题。（ 1）50+630+

27、760+920+86+507+309+608+20（ 2）90+820+350+970+698823 359 976 62、做练习八的第 5 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师把题目抄在卡片上，指名口算得数，再全班同学一齐看卡片口算得数，然后让同学把得数填在教科书上。做嬉戏：谁最先回家板书教 学 后 记教案课题摆一摆 想一想教案课时1课时主备老师张金芝学问目标：通过活动让同学把某一数量的圆片分别摆在座 位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100 以内数的熟悉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标教案重点与难点才能目标：通过活动引导同学观看每一组数的

28、特点，探究规律，培育同学初步的归纳才能。情感目标：通过活动，使同学在操作实践中进展形象思维才能，通过找规律进展同学初步的抽象思维才能。如何把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发觉规律。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案预备及手段计数器，数位表，百数表，汇总表，圆片20 个。教 学 流 程动态修改部分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 谈话激趣师：今日我们来到这个大教室上课，大家兴奋吗？那么老师要看一看我们班哪个小伴侣表现最好，最聪慧，最爱动脑筋，能得到老师发的聪慧花。二 复习铺垫1. 数位次序。师：第一，老师提一个问题，前边我们

29、学过了100 以内数的熟悉，谁能告知大家，数位次序哪边起第一位是个 位，其次位是什么位？第三位了？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数了？2. 用计数器拨数。师：现在老师在计数器上拨一个数，看认真，十位和个位都拨上 2 个珠子，这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的 2 分别代表什么？（同学回答。）你说的真好， 大家给他鼓鼓掌。师：现在请小伴侣们拿出你的计数器，我说数你拨珠，留意要边拨边说4， 13，22，31，40。生： 4，个位拨 4。13，十位拨 1，个位拨 3。22，十位拨 2，个位拨 2。师：刚才小伴侣们在拨这几个数时，你有什么发觉？ 生 1：我们拨这几个数，每个数

30、十位和个位上的数加起来都是 4。生 2：每个数与前面相邻的数相比，都是个位少一， 十位多一，相差都是9。三 激发爱好，合作求知师：瞧！我们的好伴侣谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵吖，也来参与我们的活动了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2 个圆片表示不同的数吗？”1. 用 2 个圆片摆数。师：大家能不能吖？提示一点，到目前为止，我们学 过的数只限于 100 以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数，大家开头，用2 个圆片看能摆哪几个数？师：摆好的同学，谁来告知大家你是怎么摆的？要说清晰，你把圆片放在哪一

31、个数位上，这个数是多少？生 1：我把 2 个圆片都放在个位上，就是 2。生 2：我把 2 个圆片都放在十位上，个位上没有，就是 20。生 3：我把 1 个圆片放在十位上， 1 个放在个位上， 就是 11。板书： 2 个圆片。 2，11，20。师：大家想一想，为什么 2 个圆片摆在个位上得到的数是 2？而摆在十位上得到的数是 20 了？生 4：由于摆在个位上表示2 个一，所以是 2，而摆在十位上表示 2 个十，所以是 20。师：你讲的真好！很有道理！大家给他鼓鼓掌。接下来，我告知大家，看！咱们另一个好伴侣小精灵也来凑喧闹了，他是谁吖？（明明）对，小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（ 1）

32、你能用 3 个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（ 2）用 3 个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？板书： 3 个圆片， 3，12，21，30。师：从刚才摆的这两组数中，你发觉些什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？回答的真好（鼓掌），你真聪 明。2. 用 4 个圆片， 5 个圆片摆数。师：看，这两个小家伙又给大家提出了更难的问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结“用 4 个圆片， 5 个圆片分别表示哪些不同的数”。好！大家真英勇！你们不怕困难，勇于探究的精神让老师佩服。3. 小组合作，共同探究。师：下面，咱们分四个小组合作，共同争论争论几个圆片都能摆出哪

33、几个数。每一小组老师发一个汇总表，分工合作， 3 个同学在数位表上摆圆片，小组长在汇总表上作记录，表的左边是圆片的个数，右边是摆出来的数。师：留意：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数。不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开头。（老师巡察。）师：大家在摆的时候吖，要善于动脑筋，善于发觉规律，这样摆起来既快，又不简洁遗漏。4. 同学汇报。师： 4 个圆片能摆出哪几个数，哪一组给大家汇报？ 生：我们用 4 个圆片摆出了 5 个数（板书： 4 个圆片， 4，13， 22，31，40）。师：介绍介绍体会，你们怎么摆的这么快。（夸奖这一组。）师： 5

34、 个圆片能摆出哪几个数？（板书： 5 个圆片， 5，14，23， 32，41，50）哪一组要补充？5. 勇于想象，探究规律。师：从刚才小伴侣们用圆片摆数的过程，你发觉有没 有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的 方法，直接写出 6 个圆片， 7 个圆片， 8 个圆片， 9 个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一组填写的又快 又好！同学汇报，老师板书（略）。总之，要勉励同学开动脑筋，想出尽可能多的方法， 并形成沟通。师：是不是全部的小组都摆完了，四人小组长请到前面来，把你们组的作品展现给大家，大家相互评一评好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吗？四 查找规律，归纳整理师：大家都摆完了吗？一齐看黑板，从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观看到有什么规律了吗？谁能说一说。五 小结师：谁能说一说今日争论的什么？你都有哪些收成？期望大家在今后的学习中要学会观看，善于动脑，发觉规律，使我们的学习能提高效率。教 学 后 记可编辑资料 - - - 欢迎下载