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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元 100 以内数的熟悉 寇应芳 第一课时 数数,数的组成 教案目标 1 熟悉计数单位“ 一” 和“ 十” ,能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数 量在 100 以内的物体个数； 2 把握 100 以内的数是由几个“ 十” 和几个“ 一” 组成的；3培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能；教具预备小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片 教案过程一、复习； 1 回答疑题：1 个十和 2 个一组成 20 是 个十组成的 5 个一和 1 个十组成 个十和 个一组成 17 2 投影出示第 31 页图；提出问题： 1 画面上有几个
2、小伴侣 .4 个 2 他们在干什么 .数一共有几只羊 1 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 他们都说了些什么 .有的说大致有 100 只,有的说比 20 只多得多 老师：他们回答对吗.这些羊大致有几只.今日我们就来学习数数、数的组成；二、新授； 1 教案例 1；（1）老师：同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0 根用橡皮筋捆成一捆同学动手操作 ；10 个一是多少,10 个一是一十 板书 是几捆 .一捆 连续数出10 根捆一捆老师：你们假如再接着数出9 根,现在一共是几根 .29 根 老师：大家数到29
3、 根小棒,假如再添上一根是多少根.30 根满 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆 .3 捆 2 老师拿出一排木块,全班同学数一数有几块.10 块 拿 3 排木块是多少块.30 块再加 2 块呢 .32 块接着再加 3 块现在一共是几块 .35 块 3老师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆 .3 捆假如加入 7 捆小棒现在一共是几捆 10 捆.10 捆是几根小棒呢 .100 根10 个十是一百； 板书 老师：数物体的个数可以1 个 1 个地数,仍可以10 个 l0 个地数, 10 个十是多少.10 个十是 100 2 教案例 2； 1 数小棒从三十五数到四十二；老师：请同学们拿出35 根小棒,看
4、谁拿得快 3 捆又 5 根,再一根一根往下数始终数到四十二； 强调数到三十九根再数一根是多少 2 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四十二根是几捆又几根 . 2 离开实物直接数数,从八十八数到一百 3 做课本第 35 页例 2 上面的“ 做一做” ；让同学独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些同学可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要赐予辅导；老师出示 3 捆又 5 根小棒问同学现在一共是多少根小棒.35 根小棒 引导同学仔细观看； 35 根小棒是由几个十和几个一组成
5、的 .35 根小棒是由 3 个十和 5 个一 组成的 3 个十和 5 个一组成多少呢 .3 个十和 5 个一组成 35 三、巩固练习； 1 做课本第 35 页 例 2 下面的“ 做一做” ；第一让同学仔细观看图形,是由几个十和几个一组成的独立完成后,把你的想 法告知同桌的同学 2 再投影出示第 33 页图；提问个别同学：画面上的小伴侣在干什么 .这些羊有几只 . 3、两人一组,相互说一说自己的学号,再说出它的组成；四、布置作业3 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 读数、写数 教案目标 1 ,让同
6、学初步懂得个位、十位上的数所表示的意义,激发同学主动探究的欲望；2,能正确地读、写出 100 以内的各数；教具预备 计数器 1 个 小棒 100 根 铅笔 24 枝 投影片 教案过程 一、复习； l 、数数； 1 一个一个地数,从 2 十个十个地数,从 2 看题口答；27 数到 50 ,从 85 数到 l00 ；30 数到 60 ,从 20 数到 100 ； 1 个一是一十,十里面有 个一； 2 个十是一百,一百里面有 个十； 36 个十和 2 十一组成 ； 42 个十和 5 个一组成 ； 575 里面有 个十和 个一； 3 老师报数,同学摆小棒；16 ,25 ,50 ,68；二、新授； 1
7、出示计数器；4 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师；计数器从右边起,第一位叫个位,其次位叫十位,并在计数器上分别贴上“ 十位” 、“ 个位” ；2老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔；这里共有几枝铅笔 .有 24 枝,有几个十枝和几个一枝；2 个十枝和 4 个一枝 同学回答后,老师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问：“ 计数器上应当怎样表示呢 .”写数时,要先写十位,再写个位十位上是几,就写几；个位上是几,就写几,这个数写作“24” ；读数时,先读十位数,再读个位敷；十位上是几
8、,就读几十；个位上是几,就读几,这个数读作二十四,同学跟读两遍； 1 教案例 3； 1 第一行 3 题让同学独立完成,读给同桌的同学听,老师巡察指导； 2 其次行第 1 题老师引导同学观看,十位上有4 十珠子；个位上一个也没有,试问；这个数该怎么写呢 .同学回答后,老师强调,“ 这个数十位上是 4,就写4,个位上一个也没有,就写 0” ；因此写作：“40 ” 读作“ 四十” ； 3 其次行第 2、3 题让同学尝试,说给同桌的同学听；老师提问个别同学,集体订正；老师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“ 0” 占位,如30 、40 、50 个位上都写“0” ；如这些数
9、个位上不写“0” 行吗.为什么 . 2 教案例 4；5 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 出示 10 捆小棒与计数器；提问：这里一共有几捆小棒.几个 10.10 个十是多少 . 老师把 10 拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边；问一百该怎么写呢 . 引导同学说出；先在百位上写“l ” ,十位与个位上都写“0 ” 这个数写作“ 100 ” 读作“ 一百” ；2 老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位,其次位是十位,第三位就是百位； 3 小结；写数、读数都要从高位起,按数位次序写,个位或十位上一个也没有写数
10、时要写“0” 占位；三、巩固练习；第三课时 练习课 教案目标 ： 1 ,通过练习,让同学让同学进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发同学主动探究的欲望；2,巩固读、写出 100 以内的各数；教案过程一、复习； l 、数数；6 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 一个一个地数,从 2 十个十个地数,从 2 看题口答；27 数到 50 ,从 85 数到 l00 ；30 数到 60 ,从 20 数到 100 ； 1 个一是一十,十里面有 个一； 2 个十是一百,一百里面有 个十； 36 个十和 2 十一组成
11、 ； 42 个十和 5 个一组成 ； 575 里面有 个十和 个一；二、新授； 1 第 39 页第 8 题； 2 第 40 页第 9 题；你是怎么做的？要留意什么？ 3 第 40 页第 10 题；怎样数比较快呢？ 4 第 40 页第 11 题；独立完成； 5 第 40 页第 12 题；摸索：卡片上的数可能是多少？7 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、布置作业8 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课时 数的次序
12、和比较大小教案目标 1 、把握 100 以内数的次序,会比较100 以内数的大小；2、激发同学的学习爱好,进展思维才能；教具预备100 以内数目表一张、例 教案过程 一、复习； 1 读出以下各数；8 放大图两幅、投影片； 35 76 89 90 96 100 2 老师报数,同学在本子上写数；六十九九十三八十三十一百 3 口答； 1 一个两位数,高位上是5,低位上是 9,这个数写作 ；2一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作 ；二、新授； 1 教案例 7；1依据数的次序同学逐行独立完成；老师出示放大的 定同学填写；师生共同订正； 2 让同学回答例 4 提出的两个问题；9 / 23 10
13、0 以内数目表,指名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 给十位是 3 的数涂上绿色,个位是 数涂上粉色,引导同学逐项完成；3 的数涂上黄色,个位和十位数字相同的你从表里发觉哪些好玩的排列 .要引导同学观看摸索,从横行看、竖行看等来发觉；从横行看：第一行是填单数,其次行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0；从竖行看：每一竖行的个位数都一样,十位上的数是 7、8、9 排列0 没写出来 ；0、1、2、3、4、5、6、老师提问：第 4 行第 8 个数是多少 .第 5 行第 8 个数是多少？ 55
14、前面一个数是 多少 . 2 教案例 5； 1 出示小棒图；老师问：左边有多少根小棒 .右边有多少根小棒 . 依据同学回答,老师板书；42 37 老师追问：“ 左右两边的小棒,哪边的多 数大 .”.左边多 42 和 37 两个数比较；哪个同学回答,老师再做说明,42 和 37 相比较, 42 大, 37 小,我们用“ ” 来表示它们的关系；2出示计数器图；让同学观看后问：“ 左边的计数器表示多少.右边的计数器表示多少.” 同学回答后,老师板书：10 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 23 25 又问：“2
15、3 和 25 这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应当怎样表示.” 老师在 里填上“ ” 、“ ” 或口填适当的数； 47 37 88 90 66 35 36 61 59 3、嬉戏题：找伴侣 四、布置作业课后反思：本单元的教案内容是100 以内数的熟悉,包括数数、数的组成、数位的含义、数的次序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法；通过本单元的教案,要求 同学能够正确数出 100 以内数的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成,知道100 以内数的次序,会比较100 以内数的大小,同时在懂得数位的意义的基础上,能够正确读写 100 以内的数,会运算整十数加一位数和相应的减法；数数,数的顺11
16、 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 序和比大学校生大多都把握的比较好,数的组成和数位及加减法是重难点,得多练习,而且学生大多很粗心,要多多监督！12 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课时 多些,少些 教案目标 1 、引导同学独立摸索,初步学习对数量的估量,逐步建立数感； 2 培育同学合作的才能；教具预备例 6 的投影片、小小养殖场和巩固练习 教案过程 一、复习； 1 、按次序写敷l 以及嬉戏题的投影片； 2
17、 、62 后面连续的五个数是（）； 62 后面的第五个数是（）；3、按从小到大的次序把以下各数排列起来；35 87 70 62 15 6 二、新授； 1 、投影出示例 6老师：红球有几个 .58 个蓝球有几个 . 15 个黄球有几个 .10 个 大家一起从 15 数到 58,数的过程体会到15 到 58 要经过好多的数；老师告知同学, 58 比 15 多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多 得多；请一个同学从 10 数到 15,从中感受到 l0 到 15 比较接近,我们就可以说 15 比 10 多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些13 / 23 名师归纳总结 - - -
18、- - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 投影出示小小养殖场；小组争论：小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些同学分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等 . 三、巩固练习； 1 小娟有 37 张邮票 投影片出示 此题可先让同学独立完成,再集中沟通；1小明可能有几张邮票.2小红可能有几张邮票 . 2、第 43 页“ 做一做”第 1 题： 4 人小组依据题意每人用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 说一 句话；第 2 题：同学独立完成,老师提问个别同学,集体订正第 3 题：看谁最聪慧：你能想出几种答案.引
19、导同学争论沟通；3下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些？15 17 45 四、布置作业14 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课时 解决问题 教案目标：让同学在详细情境中学会解决问题,进展同学的数感；在解决问题的 过程中,培育同学解决问题策略的多样性,提高同学解决问题的能 力；教案重难点：让同学在解决问题“ 能穿几串” 中懂得几十里面有几个十；教案过程：一、创设情境,导入新课 大家玩过串珠嬉戏吗？出示例 7；这里有些珠子,你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教案例 7 出示题目的要
20、求 :有 58 个珠子, 10 个穿一串,能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么 . 个别汇报；要想知道能穿几串,该怎样解答 . A、画图；圈一圈；15 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、数的组成； 58 里面有 5 个十和 8 个一；验证； 1 串是 10 个,5 串就是 50 个,剩下的 8 个,正好是 58 个；2、想一想：假如是 5 个珠子穿一串,能穿几串？三、巩固梳理,拓展应用 1、完成第 46 页的做一做；2、完成第 47 页第 14 题；四、课堂小结16 / 23 名师归纳
21、总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课时 整十数加一位和相应的减法 教案目标 1 、比较娴熟地口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷性；教具预备 例 8 的课件、嬉戏题投影片；教案过程一、复习 口答下面各题； 1 36 里面有 个十和 十一； 2 5 个十和 7 个一是 ； 3 65 里由 个十和 十一组成的；42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授； 1 教案例 8 1 课件演示：妈妈买了3 排的乐百氏饮料,每排10 瓶,小明买了2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶
22、乐百氏饮料.怎样列算式 . 同学回答后,老师板书： 30+2=32 提问： 30+2 表示几个十与几个一,合起来是多少 . 引导同学说出： 3 个十和 2 十一合起来是 32； 2 从 32 瓶中拿走 2 瓶课件演示 ；17 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：仍剩多少瓶 .怎样列式 . 同学回答后,老师板书： 32 2=30 3提问： 2 个一加 3 个十共是多少 . 怎样列算式 . 同学回答,老师依据同学回答板书 2+30 32 2练习：第 48 页“ 做一做” ；第 1 题 先让同学摆小棒,再
23、对着摆的小棒写算式；同学写完后,指定一个同学到黑板前演示列式运算,并集体订正；第 2 题 以做嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；三、巩固练习 1 口算下面各题 150+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 290+8 20+3 50+9 70+6 18 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写 50+6 ,背面写 6+50 ,口算时先让一名同学看正面的题目并 口算得数,再让另一名同学说出背面的题目并口算,假如同学有困
24、难,再翻到背面让同学看一看口算； 2 做练习十一的第 1 题；四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9 课后反思 ：关于整十数加一位数和相应的减法,百分之九十的同学运算的正确率和速度达到了要求,而且不仅能会算,仍能与老师、同学和家长沟通算法；不足之处：同学的估测意识和估测才能与标准仍有一段距离,另外,在详细的情形中用“ 多得多” 、“ 少得多” 、“ 多一些” 、“ 少一些” 描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难；19 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 -
25、- - - - - - - - 第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课教案目标 1 、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法；2、使同学运用所学学问解决生活实际问题,培育同学思维的敏捷 性；教案过程 一、复习口答下面各题； 1 36 里面有 个十和 十一； 2 5 个十和 7 个一是 ； 3 65 里由 个十和 十一组成的；42 个十和 5 个一合起来是 ；二、新授； 1 第 49 页第 4 题；独立完成,集体订正；2第 49 页第 2 题；读题；知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小；20 / 23 名师归纳总结
26、- - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3第 49 页第 3、5 题；4第 50 页第 6、7 题； 5第 50 页第 8 题；第九课时 摆一摆、想一想教案目标 1 通过动手摆小圆片,培育同学的动手操作才能； 2 通过观看、猜想等方法,培育同学良好的学习习惯和思维方式；3培育同学间合作才能、探究精神；教具预备 两位数的数位表, 4 个小圆片,投影片；教案过程一、复习老师：在数位表中,右边起第一位叫什么位.个位其次位叫什么位 .十位 老师拿出一个数字卡片“1” 放在个位表示多少 .一个一 如数字卡片“1” 放在十位上表示多少 .一个十
27、 老师强调：“1” 放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百 二、新课21 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 出示两个小圆片, 同学拿出相应学具 现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报； 2 为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同 . 由于放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示 2 十一,十位上的两个小圆片表示 2 个十；假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11； 3 出示三个小
28、圆片, 同学拿出相应的学具 表示什么 . 分小组同学动手操作,摆出的数各 4 如 4 个小圆片呢 .同学连续动手摆 摆出的数各表示什么； 5 小结：老师提问： 1 两个小圆片可摆出几个数 .3 个数 2 三个小圆片可摆出几个数 .4 个数 3 四个小圆片可摆出几个数 .5 个数 4 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数 .6 个数 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢 . 圆片的个数十 l摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数 .9 个数 三、课堂作业在 里填上” ” 、“ ” 或“ ” ； 35 53 78 69 13 31 22 / 23 名师归纳总结 - -
29、 - - - - -第 22 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 70+9 79 63-3 70 1+80 81 65 65+5 3737-1 100 90+9 四、课外实践作业每个同学回家后分别拿 看,看谁摆的又快又对；课后反思：9 个和 10 个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈在教案中,我发觉数数、懂得数的组成、比较数的大小以及运算整十数加一位 数和相应的减法同学把握比较好,特别是数数,大部分同学不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,仍会三个三个地数,顺着数倒着数基本没问题；依据以往的体会,同学数到几十九,接下去就不知道该数几十,三个 三个的倒着数基本不会；在比较大小方面,同学不仅会比较,更重要的的他们能说 出比较的方法,而且这些方法都是在老师的引导下由同学归纳总结出来的；23 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 23 页