第四单元以内数的认识 .docx

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1、精品名师归纳总结第四单元： 100 以内数的熟悉教材分析：让同学建立数感是义务训练阶段数学训练的重要任务之一。本单元的教案内容是100 以内数的熟悉，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的次序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。这一学期将同学认数的范畴从20 以内扩大到了 100 以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。这个阶段的概念不仅是学习100 以内数运算的基础，也是熟悉更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用，因此必需使同学切实学好。教案目标：学问目标：1、使同学娴熟的数出数量是100 以内物体的个数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组成的，把握100

2、以内数的次序，会比较100以内数的大小。2、使同学知道个位和十位的意义，能够正确的读写100 以内的数。结合数的熟悉，会运算整十数加一位数和相应的减法。才能目标：使同学经受数物体数量的过程，结合详细的事物，感受100 以内数的意义，会用 100 以内的数来表示日常生活中的事物，并学会简洁的估量和沟通。情感目标：1、加强同学数感的培育，培育同学的数学意识，激发同学学习数学和应用数学的意识。2、让同学在学习中感受到数学与日常生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣。单元教案重点： 把握 100 以内数的写法，懂得各数位上的数表示的意义。难点：学会数数和懂得数位上的数表示的意义。课时支配： 9 课时

3、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题一：数数数的组成教案目标：1、同学在已有的学问基础上，能够正确的数出100 以内的物体的个数，感受 100 以内数的大小，建立 100 以内数的概念，能够运用数进行表达和沟通。2、使同学知道 10 个一是十， 10 个十是 100。初步熟悉计数单位一（个）、十、百。3、与实际生活相联系，让同学体会到数学学问来源于生活，服务于生活。培育同学动手的才能、发散思维的才能以及合作创新的才能。 教案重点：能够娴熟的数出 100 以内的数，感受 100 以内数的大小、初步建立数感。教案难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教案预备：数数小棒、

4、方块、图片等。教案过程：一、创设情境 ，初步感知1、复习 20 以内的估数和数数方法。（1） ）估数。师: 春天来了，草原上长满了青草，小羊们可兴奋了，你们看，它们成群结队的来到草的上（出示 20 只小羊图）师：估量一下草的上大约来了多少只羊？师：我们一起数出 10 只作为标准，为了看起来更清晰，数到10 圈起来。有了这 10 只做标准，估量一下，这里大约有多少只羊？（2） ）点数。师：想知道羊的精确数量怎么办？（可以数一数）师：接着数， 11， 12，13， 19，20，估得真准！师：越来越多的小羊都来到草的上，你仍你估量一下有几只吗？（出示小羊们来到草的上。百羊图）3、揭示课题师： 100

5、 这个数比我们以前学过的20 可大多了，今日我们就一起来熟悉 100 以内的数。板书： 100 以内数的熟悉二、动手操作，整体感受1、数实物。师：同学们想知道羊的精确数量吗？老师就把任务交给你们。要求：老师为你们预备了小棒和正方体，看谁数得又对又快。2、汇报结果，知道 10 个十是 100.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） ）展现数小棒。生：我是 1 根 1 根数的，够十根捆一捆。师： 1 捆有几根，表示什么？出示 10 捆小棒，数一数这是几个十。师： 10 个十是多少？几个十是 100？把这 10 捆捆在一起，这一大捆就是 100，100 里面有几个十？（2） ）展现数

6、小正方体一行是 1 个十， 10 行就是 100 个。（3） ）感受生活中数量是 100 的大事。如： 100 枝铅笔， 100 个生字本， 100 粒糖果 三、合作探究，突破难点出示小棒 33 根，问：你能看出这是多少吗？ 1、借助小棒从 33 数到 40师： 33 是由几个十和几个一组成的？ 33 添 1 是多少？再添 1 了？谁能这样带着大家边摆边数，从 35 数到 40.40 里面有几个十？2、随着老师拍手的节奏从 42 开头齐数到 60. 从 49 开头数到 70.3、接龙数。从 69 开头接龙数数。遇到几十九，想一想下一个数是多少？ 4、小结：要特殊留意拐弯的的方数和精确。四、巩固

7、新知，激发爱好。1、依据数的组成写数。 练习八第 4 题。2、在下面各数的后面数出 5 个数来。二十六五十八七十九八十七九十五3、完成练习八第 1 题。看图，你发觉了什么？哪种颜色的夹子比较好数？4、完成练习八第 2 题。先圈出 10 颗，再估一估共有多少颗。五、小结。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容：课题二：读数写数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材第 36、37 页的内容及相关的练习题。教案目标：1、使同学学会读、写任意两位数和100。熟悉计数器，会用计数器拨珠子。2、通过摆小棒、拨珠子等活动，沟通小棒与计数器的关系，使同学感受争论问题的方法，培育

8、同学迁移类推的才能及估算意识。3、体验数学在日常生活中的运用，培育同学学习数学的爱好。教案重点难：会任意两位数的读法、写法。由直观到抽象，读、写两位数。教案过程：一、动手操作，初步感知十进制计数法1、猜一猜。谈知引入：我给大家带来了一些奖品（铅笔），谁来猜一猜大约有多少枝？、同学自由推测，老师用“估多了”“估少了”进行调控。2、数一数。数一数有多少枝铅笔。一枝一枝的数， 2 枝 2 枝的数， 10 枝 10 枝的数（共数出 2 捆铅笔和4 枝铅笔）师：你能一眼看出这是几枝吗？你是怎么看出来的？ 二、通过操作探究、合作沟通，把握读、写数的方法。1、熟悉计数器，沟通与小棒的联系，学习读写数。（1）

9、 ）熟悉计数器。介绍计数器。计数器上，从右边数，第一位叫个位，其次位叫十位，第三位叫百位。（同时板书）指导同学在计数器上拨出 24，追问：为什么这样拨？（2） ）沟通计数器与小棒的关系。引导同学用小棒表示 24，明确 2 捆小棒表示 2 个十， 4 根小棒表示 4个一。提问： 2 捆小棒用计数器怎么表示？ 4 根小棒用计数器怎么表示？为什么 24 用小棒表示 2 捆和 4 根，而用计数器表示是 2 个珠子和 4 个珠子？小结：在十位上拨几个珠子就表示几个十，个位上拨向个珠子就表示几个一。（3） ）初步学习看计数器读、写数。2 个十就在十位上写 2，4 个一就在个位上写 4，读一读：二十四。可编

10、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、区分比较 36 和 63，加深对数位的懂得。（1） ）在计数器上熟悉 36.出示 36，同学在计数器上拨出36.追问：在什么位上拨了3 个珠子，表示什么，在什么位上拨了6 个珠子，表示什么。（2） ）区分 36 和 63 的意思。出示 36，同学在计数器上拨出。追问： 36 里面有几个十和几个一？ 出示 63，同学在计数器上拨出。追问： 63 里面有几个十和几个一？ 提问：“ 36”的 6和” 63”的 6有什么不同？3、巩固练习。（ 1）依据老师说的数，同学在计数器上拨珠。要求同学把数写出来.542 老师说“ 70”，同学在计数器上拨珠，并要求

11、同学看练习纸上计数器图写数。（个例写成“ 7”的和“ 70”对比）小结：当个位上一个也没有的时候，应用0 占位。（3） ）看图读、写数。同学看着计数器的图，直接写数，并读出所写的数。（课本第37 页“做一做”第 2 题）4、总结。（ 1）在个位上拨一个珠子表示1 个一，在十位上拨一个珠子表示1个十，在百位上拨一个珠子表示一个百。（ 2） 10 个十是一个百， 100 在计数器的百位拨1 个珠子， 1 后边要补 2 个 0.（ 3） 10 个十就是 100，这一大捆上棒应放在百位上。三、闯关嬉戏，综合练习1、第一关：读出下面各数（出示数字卡片）2、其次关：写出下面各数。四十五（八十一（）八十九（

12、一百（）五十八（三十六（） 九十（） 二十五（）3、第三关：想一想，填一填27293133353750556070可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：数的次序教案内容： 教科书第 41 及练习九的第 1、2 题。教案目标 ：1、通过自主探究，合作沟通完成对百数表的整理，进一步懂得100以内数的次序、含义和排列次序，巩固数的读写法。2、运用操作活动，依据数位的意义，解决一些简洁的问题。3、培育同学观看的才能、动手操作的才能和探究才能。教案重点：把握 100 以内数的次序。教案难点 ：自主探求规律和运用规律。教案预备：100 以内数目表一张。教案过程：一、复习导入1、读出以下各数

13、。35、76、89、90、96、1002、老师报数，同学在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1） 一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作（）。（2） 一个数，百位上是 1，十位、个位上都是 0, 这个数写作（）。4、引入师：这些都是 100 以内的数，那么 100 以内的数仍有哪些了？它们之间的次序又是怎样的？今日我们就来学习有关100 以内数的次序。（板书课题）二、自主探究，整理百数表。1、激趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：瞧，数学王国特殊喧闹，数字娃娃们正排着整齐的方阵（课件出示百数表）认真观看，这些数字娃娃是怎么排队的？同学观看，与

14、同桌相互说一说。2、填写百数表。师：这个方阵里仍有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃仍没赶来吗？同学一边数数一边填写书上的表格。填写完后，看着百数表把数按次序读一读。师：这是一张完整的百数表，从1 排到 100. 请同学们整齐的读一读。3、按要求涂一涂。（1） ）给十位是 3 的数涂上绿色。（2） ）给个位是 3 的数涂上黄色。（3） ）给个位和十位数字相同的数字涂上粉色。三、小组合作，探究规律1、探究整体规律。（1） 师：你从表里发觉哪些好玩的排列？先请同学们横着选几行数读一读，在小组内说一说数字娃娃的排列规律。从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、

15、5、6、7、8、9、0。 再让同学指着不同横行说一说规律。师：竖着看又有什么规律？斜着看了？转弯看了？请积极开动脑筋，把你发觉的规律告知小组里的同学。同学沟通汇报。2 老师提问：第 4 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少？第 5行第 8 个数是多少？2、利用百数表，开展框嬉戏。师：认真争论百数表，好玩的事情真不少！瞧，老师这里仍有几个魔术框，被它框住的数都会乖乖的按次序排好队。大家认真观看，看看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结被它框住的数都是怎么排队的。（出示“做一做”） 同学先独立摸索，再沟通汇报。四、巩固深化，加深熟悉。1、看图说出 1 100 中个位上是 5

16、的全部的数。师：个位上是 5 的数在百数表中的第几列？这样的数一共有几个？ 十位上是 5 的数在百数表中的第几行？这样的数一共有几个？2、猜一猜：在 1 100 中，个位是 0 的数一共有几个？在第几列的位置？个位上是的数在第几列？十位上是9 的数有几个？在第几行的位置？3、填空。（ 1）比 69 大 1 的数是（），比 69 少 10 的数是（），比 69多 30 的数在第（）列的位置。（2） ）比 100 小 1 的数是（）。（ 3） 40 比（）大 1，比（）小 1。4、练习九的第 1 题 。同学独立按数的次序连线。5、练习九的第 2 题。同学填数后，老师提问：所填的数中，哪个数最接近1

17、00？77 是更接近 70 仍是更接近 80？ 72 了？五、课堂总结。师：今日这节课你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题： 100 以内数的大小比较教案内容 ：教科书第 42 页及练习九的第 3 题。教案目标：1 、使同学学会比较 100 以内数的大小，并体会比较两数大小比较的方法。2 、培育同学观看、比较、提出问题和解决问题的才能。3、利用现实好玩的情境激发同学的求知欲、学习数学的爱好。教案重点： 把握比较 100 以内数的大小比较的方法。教案难点： 正确比较 100 以内数的大小。教案预备 ：课件教案过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们。森林王国里这

18、几天可喧闹了，大家都争先恐后的要报名参与数学夏令营活动，你们想加入吗？可名额有限，人数又太多，怎么办？于是，聪慧的小猴提出，只要谁回答出我的三个问题，闯过三关，就有机会去夏令营，谁情愿做英勇的闯关者？2、出示：第一关： 42 里面有（）个十和（）个一。从右边起，第一位是（）位，其次位是（）位，第三位是（）位。9 是（）位数， 100 是（）位数， 23 是（）位数。其次关：填上适当的符号。（“”或“” ）1071518集体用手势表示指名说说是怎样比较的。第三关：数出 37 后面的 5 个数。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、引入：庆贺同学们。你们闯关胜利了，现在就可以顺当参与

19、夏令营了。二、自主探究，敏捷比较1、出示课件（小松鼠和小兔正在海边拾贝壳，小松鼠拾了37个，小兔拾了 42 个）。（1）谈话：瞧，小松鼠和小兔长在海边拾贝壳了，你仍看到了什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么？说）。看看这幅图，小松鼠和小兔比，谁拾的贝壳多了？你会比较吗？（2） 合作沟通。同学现在小组内说说，再在班内充分沟通。（3） 依据同学的回答，老师板书：4237，同学再读读。（4） ）再指名说说怎样比较它们的大小。（多指名同学充分说一2、出示第 42 页计数器的主题图，师：参与夏令营的小伙伴人人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结都想取得好成果，想比比自己的才能

20、，于是他们请来了计时器当裁判先生，出难题考考大家。你能写出计数器上的数并比较它们的大小吗？同学自己填写。沟通时要求同学说出比较方法。（3）指名同学板演。追问：这时候，你又是怎样比较的？ 多指名同学充分说说自己的比较方法。（3）完成“做一做”的第1 题。三、实际应用，形成内需。1、抢答嬉戏：“做一做”的第2 题。用手势快速表示。2、写数嬉戏。（1） 写出 3 个个位上是 6 的两位数，再把这 3 个数按肯定的次序排一排。（2） 写出 3 个十位上是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小。3 、列卡片按数的大小次序，先从小到大排，再从大到小重新排列

21、。3560719019100老师说明：要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按次序 排。反过来，假如要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按次序排。老师先指定一个同学按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个同学把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。4、练习九的第 3 题。四、课堂总结师：通过这次夏令营活动，你学到了什么数学学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：用“多少”描述数之间的关系教案内容： 教科书第 43 页及练习九的第 4、5 题。教案目标：

22、1、引导同学独立摸索，初步学习对数量的估量，逐步建立数感，懂得多一些、多得多、少一些、少得多的含义，并能够用精确的语言进行表述。2、培育同学的合作与沟通的意识与才能。3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。教案重点：懂得多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用精确的语言进行表述。教案难点：相对性的懂得并能进行正确的表述。教案预备：多媒体课件教案过程：一、创设情境 , 导入新课师: 同学们, 现在班上有几个老师 .多吗.师: 老师的人数和我们班同学的人数相比 , 怎么样.师: 我们班有多少人 .其中男生几人 .女生了 .假如男生跟女生比了？师: 男生

23、 35 人, 女生 27 人,35比 27 多一些. 现在老师把数字转变一下（板书： 9098 ）这两个数比较了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：那这两个了？（师边说边板书： 80 8 ）师：这些数都是 100 以内的数，同学们说得都很好。这节课我们就连续学习比多少。（板书课题）二、自主探究，体验领会1、教案例 6.老师：今日老师领你们去参观学校的体育器材室（出示主题图）看看 学校为我们预备了多少种乒乓球,先估量一下，红球、蓝球、黄球大约有多少个？先看红球有多少个？同学估数，并简洁说一说估量的方法。师生共同估量，先数出10 个，在估量大约有几个这样的 10 个。要想知道我们

24、估得准不准，我们必需数一数。（课件演示数红球）先 10 个 10 个的数，再 2 个 2 个的数。（点击出现 58 个）。我们再来看看蓝球有多少个？（快速数出15 个，点击显现）黄球等不及了，页焦急的跑出来了。（点击显现）师：我们把这三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。我们来分组讨 论， 同学 之间相互说一说。 （ 学 生讨 论时， 师板书 “ 5815 10”，然后参与同学的争论）一阵猛烈的争论之后，汇报争论结果。师：谁情愿把争论的结果说给大家听？引导同学一起从 15 数到 48，数的过程体会到 15 到 48 要经过好多的数。得出： 58 比 15 多得多，所以我们就可以说红球比蓝球多

25、得多。（师板书：多得多）师：假如蓝球跟红球比较了？引导同学得出：蓝球 15 个比红球 58 个少得多。（师板书：少得多） 师：蓝球和黄球比较怎样表达？师：蓝球 15 个比黄球 10 个多得多，仍是多一些了？用哪个词描述更合适了？请同学们再争论争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结争论后指名汇报。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 10 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些，因此我们就蓝球比黄球多一些，反过来我们就说黄球比蓝球少一些。（师板书：多一些少一些）2、小结师：同学们说得都很好！在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程

26、度师，就可以用“多得多”、“少得 多”、“多一些”、“少一些”这些词来表达。三、练习巩固，拓展应用1、做一做（1） ）老师组织同学以小组为单位，依据画面中供应的信息，用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”各说一句话。（2） 同学汇报沟通。师：通过刚才的比较，请同学们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？师小结：“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”是对详细数的比较来说的，它不是固定的。2、练习九的第 4 题。（1） ）老师出示题目，组织同学观看画面，依据画面供应的信息挑选答案。（2） 同学摸索，个别汇报。3、练习九的第 5 题。4、嬉戏：猜一猜（课本练习九的数学嬉戏）

27、 四、回忆内容，引导总结师：这节课你学会了什么本事？生活中仍有哪些的方可以用到今日所学的学问？同学沟通汇报。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：生活中的实际问题教案内容：教科书第46 页及练习十。教案目标 ：1、初步培育同学在详细的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的才能。2、通过同学的观看、探究等学习活动，学会经受从生活数学到数学问题的抽象过程，感受学问的现实性。3、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的看法，通过合懂得决实际问题，体验胜利的欢乐。教案重点： 敏捷应用有关学问，解决生活中的实际问题。教案难点： 运用恰当的方法和策略解决实际问题。教案预备： 多媒体

28、课件教案过程：一、复习旧知，情境导入1、数的组成（指名回答）（ 1） 5 个十和 3 个一是（）。（ 2） 8 个十是（）。（ 3） 6 个一和 4 个十是（）。2、尝试解决问题。 课件出示钉扣子情境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有 50 个扣子，每件上衣需要5 个扣子，可以钉几件上衣？ 同学尝试解决。其实，在日常生活中，我们常常会遇到这类问题，今日我们就学习解决这类问题的方法。（板书课题） 二、创设情境，解决问题。（一）看图找信息，提出问题师：小红和小明正在进行穿珠子竞赛，你想知道他们是怎样穿的吗？请看大屏幕。1、出示主题图，说一说你从图中知道了什么。2、依据同学的回答老

29、师板书：有58 个珠子，每 10 个穿一串。3、依据这些信息，你能提出什么问题？4、师：你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？（二）解决问题师：要想知道能穿几串，该怎样解答？ 同学摸索，引导同学画图表示。依据同学的汇报在图上 10 个 10 个的圈，能圈出 5 串，仍剩 8 个。师：仍有别的方法吗？引导同学懂得有 58 个珠子，每 10 个穿一串，就是问 58 里面有几个十。58 里面有 5 个十和 8 个一， 5 个十就能穿 5 串， 8 个一就是仍剩 8 个珠子。（三）拓展提出问题：刚才我们是 10 个珠子穿一串，假如是 5 个珠子穿一串， 能穿几串？同学争论、沟通汇报。 三、巩固梳

30、理，拓展应用1、做一做。勉励同学用不同的方法解决，然后组织同学验证：1 袋装 10 个， 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结袋就是 8 个十，即为 80，仍有剩下的 2 个，正好是 82 个。2、完成练习十的第 1 4 题。前三题引导同学用画图的方法来解决，第4 题同学之间比一比，看谁做得又对又快。3、四年级 48 名同学要参与母亲节的节目表演，每10 人坐一辆汽车，可以坐几辆汽车？仍余几个人？四、课堂总结师：今日你学到了哪些学问？第 7 课时 整十数加一位数和相应的减法教案内容： 教科书 48 页例 8 和“做一做”及练习十一。教案目标：1 、结合数的熟悉，使同学会运算整十数

31、加一位数和相应的减法的计算。2 、通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。3 、培育同学运用所学学问解决简洁实际的数学问题的意识和才能， 让同学在学习中体验学数学、用数学的乐趣，提高同学学习数学的兴 趣，培育同学学好数学的信心。教案重点： 学会运算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能熟练的口算。突破方法： 利用情境，组织同学对算理进行争论，并把握算法。教案难点： 算法多样化的思维的培育，培育同学思维的敏捷性。突破方法： 争论沟通与实践应用相结合的方法。教法： 采纳引导探究法，组织同学在详细情境中对算理进行争论，并把握算法。可编辑资料 - - - 欢

32、迎下载精品名师归纳总结学法： 采纳自主探究法与合作沟通法，探讨多样算法。教案预备： 老师：课件。同学：学具盒。教案过程：一、复习旧知，新授铺垫。1、复习数的组成。50是（）个十， 90 是（个十。67里面有（）个十和（）个一。8个一和 5 个十组成（）。6个十和 4 个一合起来是（）。2、揭题：整十数加一位数和相应的减法二、创设情境，学习新知。1、创设情境，学习例 8。（ 1）过渡：我班同学最近表现特殊好，老师为了嘉奖大家，去文具店买了一些写字本做奖品。2课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2 本，又拿给老师 30 本。（3）问：谁能提出一个数学问题？ 预设：一共买了多少本？一共花

33、了多少钱？先给老师 2 本，仍差多少本？ 2、解决 30+2 和 2+30。（1） ）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。假如想知道“一共有多少本”？应当怎样列式运算？（2） 同学口头列式，老师板书：30+2。为什么用加法运算？请同学说说是怎样想才得到30+2 等于 32 的。引导同学说出：由于 30 和 2 合起来，所以用加法。算 30+2，想 3 个十和2 个一合起来是 32。（3） 问：“要求一共买了多少本。仍有其他方法吗？”让同学独立摸索，然后同桌沟通怎么写算式，怎样想算法，最终全班沟通。老师板书： 2+30=32可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（4）观看 30+2=

34、32 和 2+30=32，你发觉了什么？ 生自由回答。师： 30+2=32 和 2+30=32 的结果是相等的，只是 30 和 2 交换了一下位置而已，这就是我们以后要学习的“加法交换律”。3、解决 32-2.（1）师：现在我们知道老师一共买了32 本，售货员阿姨已经给了2本，仍差多少本？应当怎样运算？（2）同学口答，老师板书： 32-2=30.问：你能告知大家是怎样运算的吗？4、老师小结。三、实践操作，巩固练习。1 、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。（第48”做一做”第1 题）老师在展现台上摆小棒，请同学认真观看后，列出相应的算式，再运算，并由同学说说是怎样算的？（1） 先摆 5 捆，

35、再摆 6 根。（2） 先摆 5 又 6 根，再拿走 6 根。（3） 先摆 5 捆又 6 根，再拿走 5 捆。2 、数学嬉戏：谁先吃到玉 M？（第 48 页“做一做”第 2 题）（1） 创设情境。（2） 老师扮演熊妈妈发玉 M，全班同学做裁判，每次上来一名同学任选一张，算好后将结果告知全班同学，大家说正确了，老师就发给一张 画有玉 M的卡片。3 、第 49 页练习十一第 2 题。先老师模拟情形，同学再独立解决。并说说自己试怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。老师再集体订正。小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。四、课堂总结。同学们，学了这节课你有什么收成

36、？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 8 课时整十数加一位和相应的减法练习课教案目标：1、娴熟口算整十数加一位数和相应的减法。2、使同学运用所学学问解决生活实际问题，培育同学思维的敏捷性。3、培育同学运用所学学问解决简洁实际的数学问题的意识和才能， 让同学在学习中体验学数学、用数学的乐趣，提高同学学习数学的兴 趣，培育同学学好数学的信心。教案重点： 能正确的、比较快速的口算整十数加一位和相应的减法。突破方法： 利用情境，组织同学对算理进行争论，并把握算法。教案难点： 懂得算式的含义，运用学问解决简洁的实际问题。突破方法： 争论沟通与实践应用相结合的方法。教法： 采纳引导探究法，

37、组织同学在详细情境中对算理进行争论，并把握算法。学法： 采纳自主探究法与合作沟通法。教案预备： 老师：课件。同学：学具盒。教案过程：一、基本练习。1、口答下面各题。（1）、36 里面有个十和十一。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）5 个十和 7 个一是。（3）65 里由个十和十一组成的。（4）2 个十和 5 个一合起来是 。2、口算下面各题150+630+760+920+86+507+309+608+20290+820+350+9 70+698-823-359-9 76-6说明：卡片正面写 50+6，背面写 6+50，口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数，再让另一名同学

38、说出背面的题目并口算，假如同学有困难，再翻到背面让同学看一看口算。二、导练。1、做练习十一的第 1 题。独立完成，集体订正。并让同学观看，你发觉了什么？（多请几个同学说说。）2 、第 49 页第 3 题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？尽量让同学说出相应的数量关系式。3 、第 49 页第 5 题。提问：你读懂了什么信息？要解决什么问题？如何检验？尽量让多名同学说说，并引导同学说出数量关系式。吃了的+仍剩的 =总数再由同学独立完成，老师集体评析。4 第 50 页第 7 题。先让同学看情境图，说出已知的信息，可能有一部分同学不能完全看懂情境图的意思，老师要加以引导，并给同学充分的

39、时间去领会。最终再列式解答。三、检测。1、第 49 页第 4 题。 生独立完成，集体订正。2 、第 50 页第 6 题。生独立完成，集体订正。关注学困生。3 、第 50 页第 8 题。引导同学运用数的组成来解决。四、课堂小结通过今日的学习，你又学到了哪些学问？你认为在运算这类加、减法时要注意哪些问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结实践活动摆一摆，想一想教案内容： 教科书 51 页。教案目标：1 、通过活动让同学把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100 以内数的熟悉。2 、通过活动引导同学观看每一组数的特点，探究规律，培育同学初步的归纳才能。3

40、 、通过活动，使同学在操作实践中进展形象思维才能，通过找规律进展同学初步的抽象思维才能。教案重、难点： 使同学在摆圆片写数的活动中发觉用圆片表示数的规律并能用口头语言表述数的规律。教案预备： 老师：依据同学写出得出做的表。同学：数位板，小圆点。教案过程：一、复习旧知：1 、回忆一下：前边我们学过了100 以内数的熟悉，谁能告知大家， 数位次序哪边起第一位是个位，其次位是什么位？第三位了？2 、出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数了？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少？3 、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和预备的圆片拿出来， 我们来搞

41、一个好玩的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。二、同学活动：1 、瞧！我们的好伴侣谁来了？（聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵吖，也来参与我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提问题了“你们能用 2 个圆片表示不同的数吗？”2 、小精灵明明他也要给大家提问题（出示问题）。（1） 你能用 3 个圆片表示不同的数吗？大家能回答他吗？（2） ）用 3 个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数？说一说你是怎么摆的？老师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学

42、摆的数， 不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开头。每组 4 名小伴侣 3 名在数位板上摆圆片， 1 名小伴侣对摆出的结果进行综合、记录。3 、全班一起用 2 个圆片摆出不同的数，引导同学争论一下问题：（1） 为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的数十 20？（2） 记录摆出的数是需要留意什么？（3） 怎样才能知道摆出的数不遗漏？4 、从刚才小伴侣们用圆片摆数的过程，你发觉有没有规律？下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6 个圆片， 7 个圆片， 8 个圆片， 9 个圆片都能表示哪些数？好，四个人合作，看哪一

43、组填写的又快又好！同学分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9 个圆片摆出不同的数。5 、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观看到有什么规律了吗？谁能说一说。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 、老师依据同学写出来的数列出下表，让同学观看表中哪些数是用1 个圆片表示出来的数，哪些是用2 个圆片表示出来的数0 12345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454547484950 51525354555657585960 61626364656667686970 71727374757677787980 81828384858687888990 919293949596979899三、课堂作业在里填上” ”、“ ”或“”。355378 69133170+979 63-3 70 1+80 816565+5 37 37-1 100 90