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1、 课 题第五课 奇妙的电话机教 学内 容 做一个漂亮的电话，把你高兴的事情，告诉朋友，让大家一起分享快乐。教 学目 标知识与能力引导学生利用超轻黏土制作电话或手机，体验材料带来的美感。过程与方法通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。情感态度价值观强调丰富的想象，体验造型的乐趣。教 学重 点运用超轻黏土制作电话机或手机。教 学难 点如何调动学生创造性的使用制作技法有意图的选择媒材，大胆创作有个性的电话或手机作品。教 具学 具超轻黏土，泥塑工具、各种形状的小装饰物和自己创作有关的材料教 学媒 材电话实物（固定电话、移动电话）各种电话的图片。 设 计思 路 本课是义
2、务课程标准试验教科书二年级上册的第五课奇妙的电话机一课属于设计.应用学习领域，是美术课程中的一节体验设计与制作活动相结合的课，设计本课教学时本着面向全体学生的原则，以谜语游戏的方式导入，激发学生学习兴趣。以我校“智趣课堂”的特有模式突出教学的探索性和趣味性，在设计作品时，学与乐，动脑与动手相结合，引导学生在体会各种媒材的特性，设计出张扬个性的作品，激发他们的形成创新意识，并在设计的基础上学会表达自己的意见，作品展示的过程是一个自我宣传自我评价的过程，使每名学生都变得轻松，有趣。拉近了师生的距离，促进了学生个性的发展，提高教学质量。教 学 过 程教 学环 节师 生 活 动师：今天我们先才来一个谜
3、语：一物长的真奇怪，耳朵嘴巴在一块。两人远隔千里外，声音传递一线牵。生：电话师：对了！是电话。打电话已经成为我们生活中最直接方便的联络方式了。电话的发明给人类生活带来了巨大的便利，你知道电话是谁发明的吗？生：看课件师：1876年苏格兰医生贝尔发明了电话，随着科技的发展我们一起看看电话越来越先进了。生：了解简单的电话发展史。师：看这部电话有什么区别？生：观察分析 有按键；听筒；座机生：手机便于携带，可以随时随地的拨打电话和发送信息，可以说是目前最便捷的通讯工具。师：看老师这里有一部做好的电话，你想不想也设计一部啊？打开书，我们看一看还可以如何设计电话或手机。生：相互讨论师：它们是如何制作的？生：
4、积极发言，大胆想象。师：（回忆彩泥的使用）生：复习制作方法。师：这些电话又是如何制作的？师：我们来认识一位艺术大师西班牙画家达利。他想象力丰富早在80年代就设计出了虾形电话、唇形沙发。可是现代人们更聪明，你想不想看看更有创意的作品？生：欣赏创意设计。师：看了这些作品，相信对我们一定有很多启发，看看老师的设计。你有没有信心设计一款新颖的电话或手机哪？生：独立或合作设计有创意的电话或手机。师：教师辅导有针对性。生：个人或分组制作电话认真的制作，能按照一定的方法进行，有独创性，新颖感。学生之间欣赏和交流，进行讲评，并继续完善自己的作品。鼓励学生创新使学生在更自由的空间里发展创造思维，开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以善意的纠正，增进学生之间的交流。培养良好的学习习惯和卫生习惯。我们美化生活的同时,还要注意美化我们的生存环境,让我们从清理恢复整洁的教室开始吧。提出一些希望和建议，引导学生可以举一反三，回去设计制作游戏电话听筒。把课堂教学延伸到学生的生活中。板 书设 计课题： 奇妙的电话机 课 堂反 馈内 容评 价1、 能否在课前准备充分的材料2、 是否能突破电话机常规造型与色彩，进行大胆的想象与创造。3、 是否能在制作方法上创新。作 业设 计用彩泥材料制作做电话或手机。课 后反 思