《人教版历史与社会八上《古代印度》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史与社会八上《古代印度》教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案古代印度教案课题古代印度单元第一单元学科历史与社会年级八年级上情 感 态 度 和 价 尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光熟悉人类文明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结值观目标学习目标才能目标的进展进程。通过小组合作探究问题，让同学初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有肯定的独立解决实际问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问目标明白古代印度的种姓制度。明白佛教的产生及传播对人类文明的影响。重点明白古代印度的种姓制度。明白佛教的产
2、生及传播对人类文明的影响。难点体会种姓制度对印度文明的影响。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学法通过的图、图片、材料等的分析，学习学问，提升自己。教法通过的图、图片、故事等素材来调动同学爱好。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导入新课出现泰姬陵、印度舞蹈、服装、街上踱步的牛、恒河沐浴的教徒以及印度漂亮的风光等。你知道这是哪里吗？这是个怎样的的方？这是印度同学依据自己的经受和想法谈谈对印度的明白。激发起同学爱好，提高同学学习积极性。同时为新课教学作好铺垫。可编辑资料 - - -
3、欢迎下载精品名师归纳总结讲授新课其实早在公元前3500 年以前，印度次大陆北部阅 读 教 材P7-9自主学习约15 分中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的居民就已经制造了辉煌的文明。这些古印度居民生活在印度河与恒河流域。1.读图并结合七年级所学学问，描述古代印度的的理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）。的处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾印度河、恒河特点：河流定期泛滥，土壤肥沃为农业进展供应水源2.公元前 2500 年左右， 印度河流域显现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐达罗最闻名。3.公元前 15 世纪后， 雅利安人入侵， 建立起奴隶中的内容，大字部分认真阅读，小字部
4、分快速阅读，重点部分画线，疑难问题做好标记，观看课本的图，找出古印度文明所在位置和流域阅读课文分析概后，小组内沟通，如小组内对某一问题有异议的进行提出，其他小组帮忙解决。整个过程老师指导、引领。通过本活动，主要引导同学学会从材可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案制小国。括古印度文明
5、的料 中 获 取 有 关信4.种姓制度的产生雅利安人进入古代印度后，内部逐步产生不同等等级制度息，懂得印度的种姓制度，并通过比级，形成严格的等级制度，称为“种姓制度”。较 不 同 等 级 的差5.特点：在理论上皆为世袭、内部联姻和排斥外人的社会集团，各自的法律位置、社会权益和宗教生异，懂得种姓制度的本质。活均不相同6.影响：造成印度社会阶层的隔离，阻碍了社会成员的流淌，对印度社会的进展产生了重大的影响可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结佛教的产生产生背景：种姓制度激化了社会冲突，随着社会的进展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的心情不断高涨产生时间：公元前6 世纪创 始
6、人：乔达摩悉达多阅读课文分析材料，明白佛教的产生与教义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结佛教教义（ 1 ）宣扬“众生公平”，反对婆罗门宣扬的种姓制度。（ 2 ）认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，只有毁灭欲望，忍耐听从，刻苦修行， 才能摆脱“苦”，到达“极乐世界”佛教的进展与传播公元前 3 世纪，阿育王大力弘扬佛教，在古代印度兴建了很多佛寺和佛塔派僧侣到邻国传教。印教经过中亚传入中国，在中国受到统治者的扶持，大量佛教建筑也随之产生。明白佛教的产生与教义了 解 佛 教的进展与传播通过本活动，主要 引导同学学会从材 料 中 获 取 有 关 信息，明白印度的早 期佛教，并懂
7、得佛 教的教义及其进展 的过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课堂小结南亚的印度是人类文明的又一个发源的。印度经过本堂课的学通过本环节，让学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是闻名的文明古国之一。大约在公元前2500 年 ,这里 习，总结收成生自己谈收成，了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -
8、-可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结显现了奴隶制小国。后来，来自中亚的雅利安人侵入印度，在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。雅利安人进入印度后，在印度形成了严格的等级制度，史称“种姓制度”。它人为的把印度社会自上而下分为四等，等级不同，权益义务不同。在反对种姓制度的斗争中，乔达摩悉达多创立了佛教。解教学重点、难点的达成度。通过本活动，起到巩固复习的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7C 学科网，最大最全的中学校训练资源网站，教学资料具体分类下载！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载