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1、水分子的变化教学设计一、教学内容分析（一）教材地位及作用“水分子的变化”是鲁教版化学教材八年级第二单元第二节内容。教材通过分析学生原有知识，在水的三态变化中，水分子本身不变的实质，凸显学生对 “物理变化中分子本身不变”这一知识的认识， 让学生在潜意识中与将要学习的知识形成对比。 本节教材仍然以水的变化为例，通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”两个实验探究，引导学生对两个变化微观实质进行分析， 使学生认识到： 在化学变化中， 构成反应物分子的原子重新组合生成新的分子， 而原子本身不发生变化， 从而理解化学反应的实质， 为后面学习化学方程式打下基础。 通过对本节教材内容的学习， 能
2、更早帮助学生建立微粒观，更有效的的构建“在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用”的化学科学体系。（二）教材主要内容本课题共包含四大内容： 探究“水在直流电作用下的变化” ， “氢气在空气中燃烧” ；用文字表达式表示化学反应；化学反应的微观实质；分解反应，化合反应。二、教学对象分析学生已经学习了物理变化和化学变化，认识了物理变化和化学变化的宏观本质区别，也知道物质是由微观粒子构成的，能从微观的角度描述水的三态变化，知道在物理变化中分子本身不变，对宏观和微观也有了一定的认识。那么，水除了能发生三态变化外， 是否会发生其他变化？在这些变化中水分子是否发生了变化？会发生怎样的变化？通过本
3、节教学内容的学习，就能解决这些问题。三、教学设计思路仍然以水的变化为主线， 在学生原有的能从宏观和微观认识水的物理变化的基础上，先从宏观认识关于水的化学变化，再从微观分析其中的实质， 逐步构建宏观微观相联系的化学学科知识体系。新课导入：从学生熟悉的现象入手， 通过水的三态变化， 让学生回顾已有知识，使学生形成知识对比意识。实验探究：通过“水在直流电作用下的变化”和“氢气在空气中燃烧”的实验探究，激发学生学习化学的兴趣， 使学生体会运用 “进行实验探究分析实验现象获得结论” 科学探究的一般方法； 让学生认识到水可以通电分解成氢气和氧气，发生了化学变化，氢气和氧气点燃生成了水，也发生了化学变化；初
4、步认识到化学反应的发生需要一定的条件，化学变化伴随着能量的变化； 通过对氢气、氧气和水的鉴定，初步体会根据现象验证物质的方法。解惑释疑：通过解决“氢气燃烧”火焰颜色与课本不符的问题，培养学生实事求是和敢于质疑的精神。微观分析：通过对水通电分解和氢气燃烧的微观实质的分析，认识化学变化的微观实质，形成宏观与微观相联系的化学科学的独有的思维方式。知识学习：从课本中直接可以获取的知识，如：两个化学反应的表示方法和分解反应、化合反应的学习， 让学生先通过自主学习、 合作研讨形成自己的理解，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页再加
5、上教师点拨完成。 提高学生的自主学习的能力， 学会用对比的方法学习知识；必要的内容，通过设计问题，或填空的形式，进行引导，让学生通过思考获得结论，避免接受式教学。设计意图：本节内容较多，在设计时注意知识的选择，不能面面俱到，一些化学学科的理念， 渗透在知识学习的过程中。 学生通过学习， 除了要学习知识以外，更要让学生体会学习化学的方法和态度，提高学生的逻辑思维能力， 增强学生对科学探究的深入认识， 使学生对知识的思考和理解、 知识间的联系形成一定的思路。四、教学目标知识与技能：1、知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水，会用文字表达式表示简单化学反应，认识化学变
6、化是有条件的；2、认识分解反应和化合反应两种化学反应的基本类型；3、会从微观的角度解释水通电分解和氢气燃烧两个化学反应，初步认识化学变化的微观实质。过程与方法：1、通过对“水的分解与合成”两个实验的探究，掌握科学探究的一般方法，提高学生科学探究的能力，初步体会根据现象鉴别物质的方法；2、通过对知识的自主学习、合作研讨，增强学生的自主学习能力和团结协作的精神。情感、态度、价值观：1、树立物质的变化观，化学变化的能量观，初步认识“氢气是一种理想能源” 。2、建立对化学变化分类的思想，以及宏观和微观相联系的思维方式。五、教学重难点教学重点：通过实验探究的方法， 证明化学变化； 从宏观和微观两方面表示
7、化学反应；分解反应和化合反应。教学难点：分析两个反应的微观表示，总结化学变化的微观实质。六、教学过程水分子的变化第一课时水的分解教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排新课导入创设情境水是生命之源！ 水与人类生活息息相关！学生了解， 思考水的重要性。感受水是一种重要的资源， 引出“知识回顾”。PPT展示水的各种形态的图片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页知识回顾设问： 1、水是由什么构成的？2.水分子有哪些特点呢？3.这是水的三种不同状态，同学们能够从图中找出哪些有关水分子的信息呢？请同学们相互讨论。学 生
8、思 考 并 回答。让学生通过观察思考问题， 回顾“分子的特点，物理变化中分子没变” 知识，初步将宏观与微观相联系，与后面学习的“化学变化的实质”作对比。PPT逐步展示问题及答案3 分钟导入课题是不是在任何情况下水分子都如此一成不变的呢， 如果给水通电会发生什么变化呢？请预习教材31-32 页。学生预习， 思考并讨论用什么方法验证水通电会发生什么变化。使学生在潜意识中思考：水分子会如何变化？再次加深“化学是一门以试验为基础的科学”的学习理念。PPT展示问题；板书课题和“水的分解”新课讲解水的实验探究简单介绍水电解器，强调“连接正负极的玻璃管”。让学生翻到课本第31 页，阅读实验探究 2-2 中的
9、内容，了解实验步骤。（提醒：认真观察，做好记录！）打开电源，开始实验。学生自愿到讲台前近距离观察并记录实验现象， 并向老师和同学们展示观察到的现象。提高学生观察能力和归纳总结能力、 语言表达能力。PPT展示实验设计。3 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页分解实验探究提出问题， 引导学生对生成的气体进行探究。用一根燃着的木条接近负电极玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞。一根带火星的木条接近正电极玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞。学生讨论， 根据提前预习得到的资料， 找出检验气体的方法。学生观察， 记录并向老师和同学们展示观察到的
10、现象。学生将现象记录在书本有关位置。有目的的培养学生自己动手动脑探究化学的精神提 高 学 生观 察 能 力和 归 纳 总结能力、 语言 表 达 能力。PPT展示板书“探究实验”“现象”5 分钟思考问题，获得结论：1、它们分别是什么气体呢？依据什么判断的？2、水通电过程有没产生新物质？3、水在通直流电后发生了什么变化？组织学生一起阅读书本32 页结论。学生思考、 讨论并回答。通过回答问题获得结论，让学生熟悉科学探究的一般环节，初步体会根据现象判断物质的方法。 巩固判断化学变化的依据。板书“结论”3 分钟实验反思电解水过程中能量的转化怎么样呢？学生思考并讨论，回答。提 高 学 生观 察 能 力和
11、思 考 能力。板书：能量转化1 分钟知识小结化学变化可以用文字表达式来表示反应的进行， 详细介绍文字表达式的意义。学生倾听，学习。提高学生思考、总结能力。板书“水电解文字表达式”1 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页知识引入要认识一个变化， 不光从宏观上认识物质的变化， 还能从微观上领悟变化的实质。 同学们来想一下，反应物水由什么构成？生成物氢气？氧气？接下来，咱们从微观的角度来验证一下本实验，揭秘本实验的实质学生倾听，观察，思考。从微观的角度去分析电解水的实验。学会从微观角度分析化学变化。连贯学生的思维， 建立
12、宏观和微观相联系的思维方式。初步认识化学变化的本质。PPT展示动画；板书“微观实质”5 分钟教师引导从分子原子种类、个数方面进行分析。学生思考，讨论，得出结论。培养学生的逻辑思维能力。PPT展示，板书1 分钟巩固练习电解水过程的微观解释，用填空的方式总结。学生思考、 举手回答。通过练习进一步掌握分解反应，由理论知道实践。PPT展示练习题1 分钟小结请同学们一起大声朗读化学变化的实质学生朗读并思考。通过集体朗读加深记忆。PPT展示1 分钟交流与共享我们来挑战一下书上32 页的交流与共享：在水受热蒸发和水通电的过程中， 水分子分别发生了什么变化？请同学们讨论。学生朗读并思考。提高学生思考、总结能力
13、。PPT展示“分子原子区别”5 分钟知识引入设问：水电解的反应中反应物有几个，生成物有几个？像这样的由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的反应， 我们给它取个名字：分解反应。学生观察， 思考后回答。提高学生思考，总结的能力。PPT逐步展示2 分钟知识小结通过做题，总结判断分解反应的标准。学生练习，思考，讨论，总结。通过学生自己观察得出结论，提高学生观察，总结PPT逐步展示3 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页七：板书：水分子的变化一水的分解1.电解水现象：产生无色气泡；体积比：正极：负极=1:2 通电结论：水
14、-氢气 +氧气化学变化2.化学变化的实质：在化学变化中，分子可分，原子不可分二基本反应类型之一：分解反应反应模式： ABC. A+B+C+. 条件：化学变化，一变多八反思能力。巩固练习我们来判断下以下反应哪一个是分解反应，为什么？学生思考、练习。通过练习进一步掌握分解反应，由理论知道实践。PPT展示练习题1 分钟知识总结同学们闭上眼睛回顾下今天所学的内容：1.在直流电的作用下，水通电生成氢气和氧气。正氧负氢，体积比：氢气：氧气=2:1。2.在化学变化中，分子可分，原子不可分。3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫分解反应。学生闭上眼思考回顾课堂知识。进 一步加深学生对知识的印象，学会课后反思。PPT展示内容小结22分钟感悟与收获1.认识物质不仅要从宏观感受变化的情况，还要从微观领悟变化的实质。2.科学探究是学习化学重要而有效的方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。3.利用科学史这些素材，使用多媒体动画、图标等工具， 了解科学研究物质微观结构的方法。 .学 生 思 考 感 悟与收获， 对未来的 化 学 情 景 发挥想象。培 养 学 生学 习 化 学的 科 学 探究精神。1 分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页