《2022年2018鲁教版化学八年级2.3《水分子的变化》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2018鲁教版化学八年级2.3《水分子的变化》word教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案水的分解教学设计一、【学习目标】1.通过水电解实验的探究，知道水在直流电的作用下能分解生成氢气和氧气。知道化学变化的发生是有条件的，且化学变化中常伴随能量的变化。了解分解反应的特点。培养科学探究的意识和能力，建立化学变化观。2.通过对水分解的微观分析，知道水发生化学变化时，水分子发生了改变，初步认识化学变化的实质。建立宏观与微观相联系的思维模式。3.理解文字表达式的意义，能用文字表达式表示一个化学反应。4.通过水加热和水电解两个变化的比较，能从宏观和微观两个角度认识物理变化和化学变化的区别。明白宏观物质的变化都是由微观粒子的变化引起的道理。二、【评价设计】1.通过课堂观察了解学
2、生的实验探究能力、微观分析能力、小组合作能力等。2.通过课堂跟踪巩固练习，考察学生的语言表达能力以及对有关知识点的理解程度。3.通过课堂达标检测，考察学生本节课的目标达成情况。三、【教学准备】水电解器的调试准备。四、【教学过程】教 学流程教师活动学生活动设计意图情景复习导入新课（2min）展示一副有冰、有水、有云的图片。【提出问题】1.看到这张照片你会想到哪种物质？2.图中涉及到了水哪些状态的变化？3.以上变化是物理变化还是化学变化？变化中水分子变不变？【小结导入新课】给水加热或降温到一定程度，会导致水的状态发生变化，但水分子本身不变，所以是物理思考回答问题，复习旧知识。考察学生对前置知识的掌
3、握程度，培养 学 生 的 读 图 能力。名师精编优秀教案变化。那么给水通直流电，水会发生物理变化还是化学变化？设置疑问，激发学生学习兴趣，导入新课。一、给水通直流电，水发生物理变化还是化学变化？实验探究（9min）提出实验要求，强调实验注意事项。指导学生实验。提供有关信息资料（氢气、氧气、二氧化碳的性质。详见课件）。【结论】水电解时生成氢气和氧气是化学变化。猜想与假设：收集证据：（查阅资料、设计实验方案、进行实验）获得结论：让学生体验科学探究的过程和乐趣，通过观察水分解的宏观现象，感知水电解时发生了化学变化。反思小结（4min）水电解是分解反应。（定义：一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫做
4、分解反应）化学 反应的发生需要条件。该反应条件为通电。化学变化常伴随着能量的变化。该反应需要吸收能量。与教师一起总结培养学生的分析总结能力。引导学生从宏观上初步认识化学变化的一些规律，理解分解反应概念。巩固练习一（4min）课件展示练习的内容：有人说“用过滤的方法将泥水中的泥沙和水分开是分解反应”，你同意吗？说说你的理由。思 考 并 回 答 有 关 问题。考察学生对“分解反应概念”和“化学反应的发生需要一定的条件”的理解程度。二、在水电解这一化学变化中水分 子 本 身 变 不变？微观探秘（5min）【提出问题】：在水电解这一化学变化中水分子本身变不变？【提出问题】：若正极生成一分子的氧气，需要
5、几分子的水参加反应？为什么？同时生成几分子的氢气？回答有关问题，并说出自己的理由。利用学生已有的知识，让学生自己分习水分子氧分子的个数关系，降低教文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2
6、M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U
7、2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9
8、U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U
9、9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4
10、U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM
11、4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:CM4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4文档编码:C
12、M4U9U2M3C10 HL1Y6C10N8F10 ZV5D6F7N9G4名师精编优秀教案学难度。反思小结（3min）水电解这一化学反应实质是水分子发生被破坏，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合形成氢分子和氧分子。体会、理解化学反应的实质。培养学生的微观意识，引导学生从微观的角度认识物质变化的实质。巩固练习二（2min）上述两图分别表示加热水和电解水两个实验，请从宏观和微观两方面阐述它们的区别。思考回答问题培养学生宏观与微观相联系的思维习惯。三、怎样简明表示水电解这一化学变化？（6min）【引领】要研究一个化学变化，就要用一种方式对这一变化进行表示，怎样简明地表示水电解化学变化呢？语言文字描述
13、：文字表达式：微粒模型示意图：与教师一起了解化学反应的描述与表示的基本方法。课堂总结提升（5min）1.建立宏观与微观的联系将水电解和水加热两个变化的宏观现象、微观实质进行比较。得出结论：一切宏观变化现象其实是由微观上物质的构成粒子的变化引起的。帮助学生建立宏观与微观的联系，养成 化 学 的 思 维 习惯。2.初步认识化学变化。与教师一起从化学反应的基本特征、实质、帮助学生初步建立化学变化观。文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10
14、HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J
15、4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1
16、ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I
17、9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10
18、文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:C
19、X9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4
20、B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10名师精编优秀教案反应类型、表示方法，以及化学反应需要条件、常伴随能量的变化等方面进行总结。3.用分类的观念学习化学。与教师一起从化学反应类型的分类、物质变化的分类、物质种类的分类、分离混合物的方法的分类的方面进行总结。培 养 学 生 的 分 类观，掌握化学的学习方法。达标检测（4min）屏幕展示达标题目。学生独立完成。检查学生的目标达成度。五、【板书设计】水的分解水氢气
21、 +氧气（分解反应）H2O H2 O2 +六、【附：课堂练习及达标测试题】巩固练习一：1.有人说“用过滤的方法将泥水中的泥沙和水分开是分解反应”，你同意吗？说说你的理由。巩固练习二：A、B分别表示加热水和电解水两个实验，请从宏观和微观两方面阐述它们的区别。A B 文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10
22、文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:C
23、X9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4
24、B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10
25、HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J
26、4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1
27、ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I
28、9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10名师精编优秀教案达标检测题：1.某课外小组用右图所示装置电解水，则（1）试管 a 中收集的气体是。（2）检验 a 试管中气体的方法是，现象是。（3）检验 b 试管中气体的方法是，现象是。（4）该反应（释放/吸收）能量。（5）电解水的文字表达式是。2.下列变化属于分解反应的是（）A.用蒸发 结晶的方法从海水中获得食盐 B.水在直流电作用下生成氢气和氧气。C.石蜡 +氧气二氧化碳 +水 D.氢气 +氧气水3.在水电解实验中，变化前的微粒是。变化后的微粒是。因此当水发生化学变化时，水分子（改 变/不变）。
29、4.电解水时，用燃着的火柴检验负极产生的气体时，可看到气体被点燃。这是因为氢气在点燃的条件下，能与空气中的氧气发生反应，生成水的缘故。请写出氢气燃烧的文字表达式。文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B
30、8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G10 HW5P3J4I8W1 ZU3K2I9V1L10文档编码:CX9B8H4B2G
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