《九年级化学教学设计：2.1 运动的水分子(1课时).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学教学设计：2.1 运动的水分子(1课时).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二单元 探秘水世界第一节 运动的水分子第一课时课程标准1认识物质的三态及其转化，认识水的组成。2了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，知道硬水与软水的区别。3认识水是珍贵的自然资源，知道水对生命活动的重大意义。内容和学情分析：本单元以学生熟悉的水为载体，通过对水的三态变化、水的天然循环、天然水的人工净化、水的电解等过程中水分子的分析，帮助学生初步建立物质的变化观和微粒观。在分子的根底上，又让学生系统认识了构成物质的另一种粒子-原子，进而了解原子的内部结构，开展学生对物质微观构成与变化的认识。在学生初步建立了微粒观之后，又引领学生从物质组成的根本成分的角度建立了元素的概念，帮助学生初步
2、建立物质组成的元素观，激发了学生的探究欲望。学习目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；3、学会别离液体中的固体杂质的方法过滤法；4、认识水是珍贵的自然资源，水对生命活动有重大意义。知识点重点、难点：重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。2、学会别离液体中的固体杂质的方法过滤法。难点：1、认识分子的根本特征 2、培养透过现象看本质的科学探究能力。实验准备：多媒体、烧杯、250 毫升冷水、热水、滴管、品红、酒精教学过程：教师活动创设情境通过多媒体展示一组漂亮的图片，将同学们带入春、夏、秋、冬四
3、季的遐想提出问题 这些现象都与水有关，而水都是由水分子构成的，一滴水大约有 1021 水分子，这么小的水分子为什么会有白云、细雨和白雪等的奇妙变化？我们如何从微观的角度来解释这些现象？这节课我们就共同来探究这个问题。揭示课题水的三态变化实验探究一：将针筒中的水煮沸猜测假设把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水3、水分子的数目增多了蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？多媒体展示：四种不同的猜4、水分子受热集中针筒的那一端去了思考、想象得出不同的猜测：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了欣赏图片，引发探究兴趣。不仅激发学生学习兴趣，更重要的是培养学生物质的微粒观。学生
4、活动活动设计意图利用学生的经验制造学生的认知冲突，引发学生的思考，培养学生的分析问题的能力测中水分子在注射器的变化到底哪组同学的猜测正确呢？带着问题，观看动画并结合课多媒体展示：不同状态的水中水分子的运动和排列来源:学科网 ZXXK总结：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式得出结论给学生正确的结论，得出物理变化的实质是水分子本身不变，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式过渡水的三态变化就是水分子之间的距离和分子的排列方式发生改变的结果，那么它发生变化与什么因素有关呢？多媒体展示：雨后水的蒸发现象和烧水时
5、锅盖上的液化现象宏观和微观相结合的比照帮助学生理解分子运动与获得能量或失去能量的关系针管实验的正确猜测是水分子的间隔变大了总结物理变化的过程利用图片对宏观物质存在状态的解释，直观形象，有利于帮助学生建立宏观与微观的联系。本上课本 P22 内容，总结不同状态的水中水分子的运动特点及排列方式培养学生的观察能力和语言表达能力思考、总结、理解思考、交流图片观察图片，结合课本把宏观现象通过水分子的运动而动起来问题 1路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿就消失得无影无踪了，这是什么原因？你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗？问题2 水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。这是什么原因？如何解释？过渡通过
6、以上的学习，你对分子有了什么认识即分子的性质。板书1、分子很小2、分子在不断运动，且与能量有关演示品红在热水和冷水中的变化3、分子之间有间隔，且与能量互相讨论、交流，归纳总结出分子的性质并举例说明通过举例说明，让学生进一步理解分子根本性质并能够运用分子的性质解释一些生活现象有关演示酒精和水的混合体积变化4、分子间存在相互作用培养学生运用分子的性质课中检测:练习运用分子的性质及物理变带着问题阅读，分析，交流活动天地认识水的天然循环化的实质说明水的天然循环发生状态变化的条件来解决问题的能力水的天然循环谈收获：通过本节的学习，你对水的三态变化有何认识？作业:请以“假设我是一个水分子为题，用小论文或日
7、记或散文的形式，写出你在自然界中的变化经历讨论、展示交流培养学生的知识归纳能力学习过程：板书设计第一节运动的水分子一、水的三态变化1.物理变化的实质：分子本身没有改变，改变的只是分子之间的间隔和分子的排列方式2.水分子之间的距离和排列方式发生改变的原因与能量有关：水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大液态气态；水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小气态液态。分子很小3、分子的特点 分子在不断运动，且与能量有关分子间有间隔分子之间存在作用力二、水的天然循环1、过程2、方法教学反思：1、分子的特征比拟抽象，难以理解，但将教学起点定位与对水的三态变化的微观描述和原因分析方面，能够使学生易于接受；2、充分运用多媒体手段帮助学生认识水分子运动水分子的三态变化的实质，；3、由于学生初步接触微粒，学生不好理解，应充分发挥学生的空间想象能力，通过宏观现象来解释微观本质。