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1、2022年高中数学教学手段有哪些 一、引言 开展中学数学教学，老师应当充分重视数学教学的有效性，在网络环境下，主动运用多媒体教学协助设施，拓展数学教学范围，激发学生的数学探究热忱。由于中学数学具有肯定的逻辑性与抽象性，学生学习起来难免会存在肯定的压力，但是结合新课程改革要求，为了达到教学目标，应当充分应用现代化教学设施，有效弥补传统教学模式中存在的不足之处，并进行不断的改革创新，切实提高教学效率，促使学生全方位发展。 二、网络环境下中学数学教学优势 (一)将抽象学问详细展示 中学数学学问与初中数学学问有较大的差距，中学学问较为困难，抽象学生在学习起来会感觉到困难和枯燥，但是中学数学是数学教学阶
2、段中重要部分，也是整个数学教学体系的重要基础。在中学数学教学过程中，主动借助网络环境下的信息技术教学优势，能够有效地降低教学难度，并且利用多媒体教学的直观性能够将抽象的数学概念或者是公式、定理，以图片或者是动画的形式展示出来，学生能够清楚地了解公式的推导过程，并且敏捷地应用公式有助于加深学生对于数学学问的理解和认知。在中学数学教学中，主动运用多媒体教学设施，能够吸引学生的学习留意力，使学生对于抽象化学问了解更为深化，能够在脑海中形成完整的学问体系，提高学习效率。 (二)增加教学趣味性 爱好是最好的老师。开展中学教学老师也应当充分重视培育学生的学习爱好，爱好才能够驱使学生自主地探究与探讨。在网络
3、环境下，老师教学过程中，加强教学形式的改革与创新，创建轻松愉悦的教学氛围，教学过程也充溢了新颖多样，学生能够由被动式学习变为主动，能够坚固地驾驭数学学问，此种教学模式比传统的讲授式教学方式更加高效轻松。随着各种教化平台和微课的应用，更能增加教学的趣味性，吸引学生的学习能动性。特殊是微课的应用，利用移动媒体可以将重难点制作成视频文件，学生可以自己利用媒体多次重复观看，获得重复学习的机会。但是这样就会增加老师的课前工作量，而且老师还必需具有较强的计算机运用实力。这方面来说，这是这种教学的缺点。 (三)为学生拓展了学习空间，延长了学习时间 在网络环境下，运用多媒体技术进行数学，老师可以在课堂上运用互
4、联网，为学生刚好地搜寻，丰富课外学问，有助于拓展学习渠道。同时，远程教学的快速发展，也增加了数学资源的共享性，能够对数学教材的内容进行延展与创新。运用互联网进行协助教学，比传统的讲授式教学方式更具效率，并且变更了学生的思维方式，能够运用计算机存储空间，完整的展示数学学问间的内在联系，学生学习起来也更加的高效，能够形成思维框架。手机app的应用使得学生能够与老师之间联系更加紧密，沟通更加便利。假如实行必要的措施，合理应用手机这个移动媒体，可以延长学生的学习时间。 三、网络环境下创新中学数学教学手段的详细方法 (一)科学合理地设计多媒体教学 有效运用多媒体教学技术，能够使枯燥乏味的课堂变得生动活跃
5、起来。但是部分老师在教学过程中并未合理运用多媒体，或者是多媒体应用的理解不足，在教学过程中过于重视动画与图片的观赏，学生在学习时将大部分精力放置于观赏图片与视频上，并未有效地驾驭数学学问，影响了课堂秩序，也难以提高学生的学习水平。所以应当充分重视多媒体技术的合理运用，驾驭好尺度，能够按部就班地进行数学教学，既要实现教学目标，又要帮助学生轻松学习，提高学生留意力的前提下，使学生驾驭数学学问。所以老师可以加强多媒体技术教学，与传统板书教学的有效结合，能够将板书教学中难以表现出来的详细定义与公式，运用多媒体有效地展示出来。 (二)正确处理教与学关系 传统的讲授式教学方式，难以满意现代化教学的多样需求
6、，老师也应当充分重视教与学之间的关系。在网络环境下，主动运用多媒体技术进行协助教学，但是部分老师在教学时却打着多媒体教学的幌子，仍旧走传统教学道路。部分老师在教学过程中单纯地讲解ppt中的学问，却并未与学生进行课堂沟通互动，学生学习起来也同样是吃力，此种教学模式与填鸭式教学方式并无两样。例如：在立体几何教学过程中，老师应当播放立体图片，并结合题干内容进行引导，使学生具有空间想象力，引导学生充分发挥，促使学生深化学习，才能够提高学生求异思维的不断发展。以圆的轨迹为例，在传统教学过程中，老师会告知学生圆的轨迹，就是线段围着它一个端点，平面内旋转一周，轨迹叫作圆。但是在网络环境下，老师通过展示几何画
7、板，学生会看到动态的点形成轨迹的整个过程，动态点移动时，展示出了老师说的空洞结论，能够加强信息化理解，此种教学方式，大大提高了学生的学习爱好，也增加了学生对于学问的理解和汲取。所以老师应当充分重视教与学的重要关系，既要正确运用多媒体教学技术，也应当激励学生揣测并发挥想象力，从而对学问进行理解和汲取。结合现代移动媒体，使学生重复播放视频文件，并且和老师进行沟通探讨，有助于将课堂改造成互动式课堂。 (三)突出教学重、难点 在网络环境下进行中学数学教学，老师应当突出重点与难点，使学生能够运用已有的学问，并加强新学问的理解和汲取，从而解决问题。但是传统的讲授式教学模式，难以提高学生的学习能动性，学生理解实力参差不齐，所以运用多媒体教学能够有效解决这一问题。例如：学习三角函数图像画法时，运用五点法画图，并依据图形进行平移或者是伸缩，老师在课前做好电子课件，学生能够直观地看到图形间的变换规律，也能够极大地节约教学时间， 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页