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1、2022年高中数学公开课技巧有哪些 数学公开课是课堂教学的一种重要形式，是老师相互沟通，相互学习，共同提高的重要渠道。下面是我为大家整理的关于中学数学公开课技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1中学数学公开课技巧 1、老师在教学的过程中应当成为组织者、引导者、促进者和参加者，老师的教学方式应敏捷多样，教学的过程是师生交往共同发展的互动过程。 2、老师要擅长激发学生的学习爱好。在教学中充分向学生展示数学美，使学生不断地产生新奇心，又要让学生的新奇心不断地得到满意，同时也要用自己的人格魅力去影响和感染学生，使学生充分体验学习的乐趣。 3、在课堂上，老师要洞察学生心理，充分利用胜利教化。
2、多赐予表扬和激励性的语言，逐步消退学生的厌倦心情和恐惊心理，使自己不知不觉地融入这一堂教学之中。 4、作为数学老师要有醒悟的相识，数学教化贯穿的思想是：“人人学习有价值的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 信任你会成为最棒的老师。 2中学数学公开课备考技巧 备课前探讨新课程标准和教学大纲。 力争做到：吃透教材，老师必需熟读深思，清晰重难点，明晰内涵与外延提出自己独立处理教材内容的看法和方法;吃透教参，老师教学用书是老师娴熟驾驭教材，融会贯穿重难疑点，领悟编者意图必不行少的协助工具书，每位老师在探讨教材之后，都要探讨教参，尤其要探讨教参突破重、难点的方法、角度和思路
3、，并要充分利用教参供应的各种资料信息;吃透学情，要求老师必需驾驭学生的基本素养状况，认知心理和学习水平，从而立足于引导学生“想学、会学、会用、会做”的目的;吃透协助材料，老师要先用正规的教材配套练习或一些规范的名校材料，仔细探讨，使之成为深化理解教材的助推器，举一反三，从中挖掘或延长出新的内容，帮助学生巩固消化疑难学问。 备课时“重点”要找、“难点”必寻、“关键”不能被遗漏。 重点就是本节课基础学问的核心，它可以从概念、理论、法则、公式或方法中去找;难点就是那些抽象性较强、学生了解少，隐藏性较强、学生一时识破不了，运用上敏捷度较大、学生不易驾驭、学问内容困难，综合性较强、学生很难理解等等;关键
4、就是解决问题所在部位。最终，备课是以学生为主体，尽量要为学生供应感受与思索的环境，充分调动学生参加的主动性，有意识的体现新课改理念，体现“自主、探究、合作”的现代教学观。 3中学数学教学方法 要体现教学的真实性和独特的教学风格 要做到教学的真实性，老师就必需醒悟的相识到自己是“人民老师”，知道自己的责任和义务，不应当把公开课变成“表演课”。还有对学生学习的评价，评价主要是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，树立信念。老师的言语激励是学生评价的一个重要方面。多数公开课的执教老师很注意对学生学习的评价用语，像“你的回答真好”、“
5、你很聪慧”、“你的想法很独特、有创建性”等等，对激励学生的学习起到了很好的作用。但表扬、激励仍要建立在实事求是的基础上。有些老师没有听清学生的回答，甚至学生回答错的状况下也说：“很好，不错”，这就有失妥当了.还有小组建立后的合作学习，有些老师只是迎合新课标，赶赶时髦，搞搞花架子，没有留意合作学习的实效性，或者只注意合作学习的形式和结果，而没关注合作学习的过程，出现了一些弊端.使得公开课让人感觉不到“真实、朴实、平实、踏实。” 就老师的教学风格而言，虽然均为数学课，但老师理论水平、特性修养、行为习惯的不同，老师教学风格也不尽相同，有的老师擅于引导启发，有的擅于分析探讨，有的擅于亲身示范，有的擅于
6、指导学生演示与仿照方法各异，各有所长。作为公开课，老师要清晰的相识到不应求一模一样，但求发挥各人特长，要敢于充分展示自我，进行富有特性的探究。 激发学习爱好、培育参加意识。 能否激发学生的学习热忱是老师能否上好一堂课的关键。近半个世纪来,中国的教化受凯洛夫教化思想的影响极深,注意认知,忽视情感,学校成为单一传授学问的场所。这就导致了教化的狭隘性、封闭性,影响了人才素养的全面提高,尤其是影响了情感意志与创建实力的培育和发展。情境教化反映在数学教学中,就是要求老师注意数学的文化价值,创设有利于当今素养教化的问题情境。 例如,在学习函数基本性质的最大值和最小值时,我先播放了一段壮丽的烟花片段。然后提
7、出问题:“菊花”盛放,制造时,一般期望它达到最高点时爆炸。那么,烟花距地面的高度h与时间t之间的函数关系如何确定?假如烟花距地面的高度h与时间t之间的函数关系式为h(t)=-4.9t2+14.7t+18。烟花冲出,什么时候是它爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多少? 通过创设类似问题情境,让学生感受到数学是特别好玩的,数学不只存在于课堂上、高考中,其价值也是无处不在的。老师情境教学能使教学过程变成一种不断引起学生极大爱好的,向学问领域不断探究的活动。借助多媒体强大的图形处理功能、新异的教学手段,老师可以创设生动好玩的情境,激发学生的学习心情,使学生固有的新奇心、求知欲得以满意,同时给学生供应自
8、主探究与合作沟通的环境。 4中学数学的教学技巧 讲清基本概念，选择精致练习，发挥数学特色 数学概念是思维的基本单位，是进行推断、推理、证明等思维形式的基础。清楚的概念是正确思维的前提。在教学中，依据职高学生基础薄弱的特点，对数学概念，可以从学生所熟识的事物动身，从旧的引入新的、从简洁的引入困难的、从低级的引入高级的。充分暴露问题重难点选择精致练习，以问题形式细心设问，引导学生思索解答，其效果比老师谆谆教导、滔滔不绝地讲解会更好。 由于现行普高数学，省略了定理、公式的提出过程，及证明方法的探究过程，因此，在教学中，应当选择适当素材，设计方案，充分揭露定理公式的发觉过程、思索过程。假如仅仅将教材内
9、容照搬到课堂上去，那就无法让学生领会到公式、定理等的精湛思维过程，学生的思维也只能停留在一般的水平上，这样“一路风景”就会被“错过”了。 突破教学方法特点，明确探究过程 老师在教学时，一般都通过讲例题，示范解题方法，来巩固基础学问。这在学生看来，老师做题目，一试就灵，一列就对，一验就准，成了非常神奇的“魔术”。 这种教法，学生虽然能听懂，但一拿起笔，就起先咬笔杆，不会做题目。然而，假如老师以“学”的角色去教学，用学生的眼光去谛视所学内容，跟学生一样去探究新学问、新技能，并且将老师整个备课过程淋漓尽致地“曝光”，那么，老师与学生在思维上将会“同频”，还会使学生的学问和实力得到和谐发展。 中学数学公开课技巧有哪些第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页