对外汉语中级综合教材练习设计考察与反思-焦学勇.docx

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1、丨 IffJS 分类号 . U D C 密级 .i 硕士研究生学位论文 对外汉语中级综合教材练习设计考察与反思 申请人： 焦学勇 学 号： 2150614 培养单位： 文学院 学科专业： 汉语国际教育 研究方向： 汉语国际教育 指导教师： 鲁晓雁副教授 完成曰期： 2017年 3月 29日 万方数据 中文摘要 中文摘要 练习在对外汉语教学中起着非常重要的作用，教材练习的研究是一个很有价 值的课题。通过查找文献，我们发现前人已经开始对教材练习的研究重视起来， 但是研究的深度和广度还不够。 本文就对外汉语教学中普遍使用的两套中级综合教材汉语教程以及新 阶梯进行考察，运用统计、对比的方法，结合一些相

2、关的理论、前人研究的成 果对教材的练习进行分析。本文主要从四个方面对教材进行分析： 一是题量，统计这两套教材练习题量占教材总量的比重，我们发现这两套教 材在题量 方面的重视程度并不高。建议教材的编者要加大习题的量，以保证练习 的足量。 使用频率，找到四个共有高频主干题型，分别是选词填空、根据课文回答问题、 完成句子、完成会话。 三是练习内容，我们对练习的开放性、半开放性和封闭性练习，机械性、活 用性、交际性练习以及练习的言语类练习做出统计和分析。 四是练习编排顺序，通过对教材体例和练习体例的编排考察，我们发现两套 教材的教材体例和练习体例都存在不足。建议采取单元制的教材体制和 热身练 习 +课

3、后练习 +附加练习的 练习体例。 最后，我们根据统计分析的结果，提出针对这两套教材的一些建议，希望引 起对教材练习的重视。 关键词 ：对外汉语；中级；综合教材；练习 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文 Abstract Exercise plays a huge role in teaching Chines as a second language, and the research on exercise of textbook is also of great importance. Reading related information, we find that much emphas

4、is on the exercise of textbook has been laid by lots of scholars, but the depth and width are limited. Given that, the research on exercise of textbook still remains anew in teaching Chinese as a second language. This paper deals with two intermediate Chinese comprehensive textbooks, which are widel

5、y used. Via statistics and comparison, and on the basis of some relative theory and the wisdom of previous scholars, the author investigate and analyze the exercise used in the two textbooks. The attention are separately given on the following four parts, including the quantity, the style, the conte

6、nt and the arrangement of the exercise. In conclusion, we put forward some suggestion on the exercise of the the two textbooks, hoping to raise the attention on the design and arrangement of the exercise. Keywords: Teaching Chinese as a second language; intermediate; comprehensive textbook; exercise

7、 -ii - 万方数据 目录 目录 丨攀 _画 1, 中文摘要 . Abstract . II 0 . 1 第一章练习题置考察 . 9 第一节练习总题量考察 . 9 一、 练习页数占教材页数的比例 . 1 二、 练习总题量 . 11 第二节每课练习题量考察 . 12 一、 每课练习页数及所占比例 . 13 二、 每课习题量及所占比例 . 18 本章小结 . 22 第二章练习题型考察 . 24 第一节习题种类和分布 .24 一、 题型种类 . 25 二、 题型分布 . 28 第三节题型的使用 .33 一、 题型使用频率 . 33 二 、 共有题型 .38 本章小结 . 40 第三章练习内容考察

8、. 41 第一节练习内容考察 .42 一、 开放性、半开放性与封闭性 . 42 二、 机械性、活用性和交际性 . 46 三、言语项目训练 . 50 本章小结 . 56 III - 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文 第四章教材练习编排的考察 . 58 第一节练习的宏观设计 . 58 一 教材体系 . 58 二、练习体系 . 60 第二节练习的微观设计 . . 62 一、 教学成分 . 62 二、 练习编排顺序 . 63 本章小结 . 64 第五章教材练习的反思 . 66 第一节题量的反思 . 66 一、 确保练习的足量 . 66 二、 重视题量分配的科学性和合理性 . 67 三、 明确标示出题量

9、 . 68 第二节题型的反思 . 68 一、 丰富题型总量 . 68 二、 保持题型的固定与连续 . 69 第三节内容的反思 . 70 一、 练习内容要覆盖全部言语项目 . 7 二、 练习内容要有针对性和趣味性 . 71 第四节练习编排的反思 . 71 一、 完善练习的宏观设计 . 71 二 、 合理安排针对各教学成分的练习 . 73 结语 . 74 参考文献 . 75 WL M . 79 . 8 -iv - 万方数据 绪论 绪论 一、研究目的和意义 教材是课堂教学的基础，直接关系到教学质量的保证。教材建设是教学改革 的基础工程，是学科建设的重要内容，对作为教学学科的对外汉语教学来说，尤 显重

10、要。不断对教材进行分析和总结，不断提高教材的质量，能保证教学质量的 提高。程相文（ 2001)指出，对外汉语教学的教材建设，经过半个世纪的发展历 程，不论从数量还是从质量上都取得了可喜的成果，基本上满足了国内外对外汉 语教学事业的需要。赵金铭 （ 1998)指出，高质量的教材，教师使用起来顺手， 学生学起来饶有兴味，在一定程度上保证了教学的实施，对对外汉语教学的学科 建设起了很大的促进作用。 一部好的教材，习题的设计与编排很重要。练习的优劣不仅关系到一部教材 能否发挥应有的作用，也关系着一部教材的成败得失。作为教材编写的重要组成 部分，有人把习题比喻成教材的 灵魂 ，习题直接影响到教材和教学的

11、质量。 而要达到我们预期的教学目的，使学生能将所学的语言知识，转化成内化的语言 技能，只有通过练习。因为语言不是 教会 的，而是 练会 的。肖菲 （ 2002) 指出，没有好的练习的教材，称不上一部好的教材，因为 这样的教材难以保证学 生有效地消化吸收所学内容。刘颂浩 （ 2005)指出练习在语言教学具有的复习强 化、归纳总结、拓展提高、诊断检查、意识培养、放松调节、增强动机、应试培 训、欣赏领略、开发智力、减负减压的作用，更加突出了练习在教材中的重要性。 在学术研究上，专门针对教材练习的研究还很薄弱。实际上，研究教材的练 习，不仅具有学术性还有实用性。学术性上，其涉及的领域很广泛，第二语言习

12、 得理论、对外汉语教学理论、语言测试理论等等。实用性上，对教材习题的研究 和评估，对于提髙教材练习的设计、提高对外汉语教材建设、提高教学质量，都 有重要的意义。 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文 二、研究综述 查阅资料后，我们发现学者涉及教材练习的研究成果主要集中在以下几个方 面： (一 ) 教材总体设计及教材编写 佟秉正 （ 1991)从原则上对练习设计提出， 必须尽量发挥图像的作用，语 音练习必须与语意结合起来，句构练习必须是有意义的语言活动，功能练习必须 顾及情境身份。 佟的这四项原则，对教材练习的编写具有启发意义，佟针对每 一项原则列举的实例，具有重要的参考价值。 杨庆华 （ 1995

13、)指出， 要达到我们的教学目的，就要使学生熟练而自如地 运用他们所学过的语言表达技能与知识。若如此，教材内容的设置，就要增大练 习量。不仅在课外，而且在课堂活动中，要体现以学生为主的原则，充分调动学 生学习的积极性。 胡明杨 （ 1999)提出了教材练习编写的共性问题， 教材练习比较少，而且 有不少有 硬凑，的痕迹。每一种练习要多少个就凑个数。在课文、语法、注释 方面花的功夫多，练习下的功夫不够。 这给教材编者提出了练习编写的要求： 重视足量的练习 。 杨石泉 （ 2000)提到教材编写的具体问题处理， 练习的量要大，形式宜多 种多样。练习不能只是笔头的，还应有口头训练项目。 杨从题量与题型方

14、面提 出了对练习的处理意见。 (二） 教材创新 赵金铭 （ 1997)指出，新编对外汉语教材应有新意，并专列练习一项， 教 材练习应覆盖全部教学内容、拉开层次、兼顾到各项技能的训练，方式灵活多变、 佟秉正 .初级汉语教材的编写问题 “. 世界汉语教学，丨 991， )- 杨庆华 .新一代对外汉语教材的初步构想 m.语言教学与研究， 1995， (4). 胡明扬 .对外汉语教学基础教材的编写问题 J.语言教学与研究， “ ， ( 杨石泉 .编写华语教材的几个问题 m.海外华文教育，如 00， ). 万方数据 绪论 练习项目富有启发性、量足够大。这样教材的新意便可以体现出来。 王尧美 （ 2007

15、)针对练习设计，指出 任务型语言教学的教材突出了用语言 做事的教学思路 ，并指出这样的练习设计 一方面便于教师组织课堂活动，另 一方面，也便于让学习者在课堂上通过与其它学习者互动来获得更多的语言练习 机会 。 (三） 教材评估 赵金铭 （ 1998)指出， 我们的教材在编写方面普遍存在练习种类单调，数 量不足 这个事实。赵设计了针对对外汉语教材的一套评估体系和标准，提出 练 习应覆盖教学内容、练习有层次，练习编排遵循 有控制 较少控制 无控 制 原则，练习兼顾到各项语言技能的训练。 赵设计的评估系统和标准，具 有里程碑的意义。标准的设立对于教材编者和对外汉语教师同样有重大的参考价 值。 赵新，

16、李英 （ 2006)从五个方面对三套教材进行了分析和评估，针对练习的 评估，分从练习的层次、内容两大方面展开，并对教材各项练习比重的合理性和 科学性提出了质疑。 (四） 教材练习编写原则 肖菲 （ 2002)在分析了海外华文教育的独特性之后，提出华文教材练习编写应 遵循四条原则：科学性、针对性、适用性、趣味性，并从宏观上对教材练习的编 写给出了意见。 李绍林 （ 2003)从教学心理学角度论述了练习对学习者和对外汉语教学的重要 性，指出练习应遵循 练习内容要和课型的教学目的相一致、练习内容必须兼顾泛 化和分化两个方面、应该注意练习样式的总类和分布 这一编写原则。 赵金铭 .对外汉语教材创新新论

17、 J.世界汉语教学 ,1997， (2). 王尧美 .对外汉语教材的创新 .语言教学与研究 J.2007， (4). 赵金铭 .论对外汉语教材评估 .语言教学与研究 J. 1998,(3). 赵新李英 .中级精读教材的分析与评估 .语言文字应用 m.2006， (5). 肖菲 .论华文教材练习编写的原则 .零陵学院学报 J.2002， (ll). 李绍林 .对外汉语教材练习编写的思考 .云南师范大学学报 tJ.2003， (7). 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文 刘颂浩 （ 2009)从练习形式的原则、具体题目的编写、练习的编排顺序和配 合、练习的类别、练习与课文的关系这五大方面给出了教材练

18、习编写应遵循的五 大原则：目的明确，形式灵活、简洁直接，实用有效、编排有序，彼此配合、主 次分明，种类适中、布局合理，文练平衡。 (五）教材练习的考察 杨惠元 （ 1997)提出了 一条龙练习法 的理论依据，分析了练习设计从 语 音一词语一句子一会话一成段表达 这一 一条龙练习法 在教材的具体贯彻以 及 一条龙练习法 的三大特点。 周健，唐玲 （ 2004)对 50种汉语教材的练习分从习题的量、课堂练习与课 后 练习、是否紧扣教学内容与提高拓展、题型的固定与多样、教学顺序与难易顺序 等五个方面分析了练习设计的得失。并指出，练习设计要 从培养学习者的汉语 语感这一根本目的出发，突出技能训练的目的

19、性、针对性和有效性，贯彻交际原 则、任务原则和意义原则 。 刘若云，郝伟 （ 2010)对三套教材的模仿记忆型练习、理解运用型练习、交 际型练习所占教材总练习量的比例进行了分析，指出 从整体上看，三种练习方 式在三部教材中分布得很不合理，交际型练习的数量严重不足所占比例过低，不 利于学习者交际能力的培养 这一重要事实，并针对每一套教材给出了针对练习 增补、减删的具体方案。 杨翼 （ 2010)分析了练习的内在有效性、外在有效性、习题使用有效性。杨 对教材练习有效性的考察，给教材的编者在今后的练习的有效性编排上提出了新 思路。 刘颂浩 （ 1996)针对多项选择题的本质特点、答案的唯一性问题、选

20、项的编 写、多选题作为课堂练习形式这四大方面，结合具体的教学内容和题干的语料选 刘颂浩 .对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则 .世界汉语教学 J.2 9， (l). 杨惠元 .论速成汉语初级教程的练习设计 .语言教学与研究 m.l997， (3). 周健唐玲 .对外汉语教材练习设计的考察与思考语言教学与研究 m.2 4， (4). 刘若云郝伟 .三套初级汉语综合课教材练习方式考察 .吉林省教育学院学报 m.2 i， (ii). 杨翼 .对外汉语教材练习题的有效性研究 .语言教学与研究 m.2 i， (i). 万方数据 绪论 择展开了具体的论述，指出 在教师的控制下，通过学生的讨论，甚至可

21、以基本 上避免多选题的猜测现象，达到帮助学生理解的目的 。 张晓慧 （ 1997)分析了学生语言复述训练过程中语言转换成叙述语言的特点 和规律，指出 无论是精读还是口语教材，都没有为复述训练专门设计的情景对 话 这一事实。这对教材的编者和对汉语教师有重要的借鉴意义。 刘颂浩 （ 1999)从词汇训练这一维度， 在总结对外汉语词汇教学经验的基 础上，吸收英语词汇教学理论，提出了一套较为系统的阅读课词汇训练方法 ， 并对其提出的 辨认练习、联想练习、搭配练习、评价练习、总结练习 这五 大练习给出了具体的实例和分析，是目前为止针对练习的设计分析比较全面、系 统的研究。 武惠华 （ 2002)论述了

22、口语课的练习目的、不同阶段应有所侧重、课下活动 应满足 最佳语言输入 的要求，提出应该 开拓新思路，把课堂活动和课下练 习的设计作为口语教材的主要部分 。 王瑞烽 （ 2007)从小组活动入手，分析了小组活动的主要优势，给出了具体 的任务型练习方式： 信息差型任务、拼图式任务、解决问题型任务、交换观点 型任务 。这种练习方式丰富了我们的教学形式，值得我们尝试。 三、研究范围 本文的考察对象是中级对外汉语综合课教材的练习，所有的考察数据都以汉 语教程：第三册 （ 修订版 )和新阶梯 中级汉语教程这两套教材为基础。 (一）选取原因 (1)出版发行量比较大，使用范围比较广泛； （ 2)出版社权威，对外汉语教 材主要出版社，具有较好的口碑； （ 3)综合教材，这样能更为全面、系统地考察 刘颂浩 .多项选择应用中的一些问题 .语言文字应用 J.1996， (l). 张晓慧 .对外汉语教学的复述训练 .世界汉语教学 J.1997， (4). 刘颂浩 .阅读课上的词汇训练 . 武惠华 .谈口语课堂课堂活动及课下练习的设计 .汉语学习 J.2002,(10). 王瑞峰 .小组活动的任务形式和设计方式及其在对外汉语教学中的应用 .语言教学与研究 J.20 Ul). 万方数据