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1、精品文档 仅供参考 学习与交流新课标人音版初中音乐唱脸谱精品教案【精品文档】第 6 页新课标人音版初中音乐唱脸谱精品教案执教人：教学目标：1、能对京剧艺术感兴趣，探索与京剧有关的知识。2、模仿京剧的韵味学习唱脸谱。 3、能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步。教学准备：锣鼓及课件教材分析：在学唱之前，请学生先看视频资料，对这首戏歌有整体印象，激发学习兴趣。近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。在戏歌中，唱脸谱又是流传最广、颇有影响的一首佳作。歌词从外国人对京剧的称谓开始，赞扬我国的京剧艺术，然后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。全曲用京剧曲
2、谱写成。唱出了我们为传统艺术京戏而骄傲和自豪的感情。全曲由两个部分构成。第一部分，11个小节的前奏，引出富有京剧韵味的疏密有致、朗朗上口的三个乐句。降B宫调，汲取了京剧素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。三小节的间奏之后，引出第二部分，降E调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成鲜明对比。第二部分的音乐旋律流畅、潇洒，富有激情，给人一种雄浑电压的艺术享受。这段唱词概括的叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。歌曲原为降B转降E宫调，现为适应学生演唱改用C调记谱。四拍子。学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量和演唱时间上要适当控制。教学
3、进程：一、 听唱脸谱这首歌进教室那位同学知道这首歌的歌名是什么？今天我们就学唱这首歌（课件）二、学唱歌曲唱脸谱（一）请同学们欣赏（视频）之后，告诉老师：歌曲的情绪是怎样的？介绍歌曲：近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。在戏歌中，唱脸谱又是流传最广、颇有影响的一首佳作。唱出了我们为传统艺术京戏而骄傲和自豪的感情。（二）这首戏歌的旋律采用了什么戏的曲谱写成的？分了几部分？再听一遍（音频）全曲用京剧曲谱写成。分两部分。（三）今天我们来学唱这首戏歌1、第一部分：前奏之后的三个乐句朗朗上口，汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。（1）听一遍，注意老师跟唱的一句，请学生模
4、仿。处理好花脸的叫板以及衔接。（2）老师边手势边演唱，学生仔细观察，解决下滑音、拖拍、休止符的处理。（3）学生跟唱，提示与前奏的衔接。（4）随伴奏演唱，教师提示。（5）随伴奏演唱。2、 第二部分：三小节间奏引出第二部分完全使用京剧音乐的唱腔，潇洒富有激情，给人一种典雅、雄浑的艺术享受。脸谱小知识：脸谱是戏剧人物在面部用图案化的化妆方式来表现其性格特征的图谱。脸谱不仅是为了化妆，更是为了艺术形象的完美。（1）学生轻声跟唱，提出难点，解决难点。（2）解决与间奏的衔接，教师哼唱间奏，学生接唱。（3）学生轻声跟唱，教师做动作配合。（4）难度升级：边唱边随教师做动作。（5）提示第二部分的第二段歌词“笑”
5、的发音，直接设计动作演唱。3、完整演唱第一段：女生第一部分，男生第二部分第二段：大反串第三段：齐唱三、拓展：锣鼓经“四击头”的演奏及表演歌词从外国人对京剧的称谓开始，赞扬我国的京剧艺术，然后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。大家对歌词部分，还有什么问题吗？（一）“鸳鸯瓦”;简单介绍（二）关于“四击头”1、读节奏、背节奏，打节奏，请能力强的学生担任。2、四人练习节奏的同时，全体学习亮相动作。3、跟随锣鼓经表演亮相。四、集体表演唱脸谱，运用脸谱。1、按组发脸谱，交代任务：唱到谁的角色，就站出来做个动作，然后归队。2、两段之间，有“四击头”，随着锣鼓经出来亮相，然后退后。3、第三段要求全体带脸谱的同学，齐唱叫板部分。五、小结：京剧是我国戏剧宝库中，最璀璨的一颗明珠，是世界人民所喜爱的艺术形式，我们有责任将它发扬光大。