《新课标人音版初中音乐《婆娑舞姿》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人音版初中音乐《婆娑舞姿》教案.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课标人音版初中音乐?婆娑舞姿?精品教案教学目标：1、认真聆听乐曲，并能演唱出?场景音乐?的主题。2、通过积极参与教学互动，区分和感受乐曲的情绪和风格。3、简要了解作曲家柴科夫斯基；简要了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表演。教学难点：1、感知舞剧?天鹅湖?场景音乐所要表达的情绪。2、学生的“知识层面结构和其“心理特点，注定了对“古典芭蕾这一高雅艺术形式接受和理解会非常困难。教学用具： 多媒体课件、音响等。教学过程：一、组织教学：学生在音乐?天鹅湖?场景音乐的伴奏下走进教室。二、 情境导入1、播放两首由?天鹅湖?旋律改编的歌曲：SHE的?remember?和神话
2、组合的?Top?，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：今天能和同学们一起上课老师感到非常的快乐，大家喜欢流行音乐吗？喜欢下面给大家播放两段流行歌曲，你们听听这两段歌曲有什么共同点?先听SHE演唱的?rememeber?,下面是韩国神化组合演唱的?TOP?。这两首歌曲有什么共同点?旋律相同谁能把这段相同的旋律哼唱出来? 2、视唱“天鹅主题旋律。这段旋律的原创是出自舞剧?天鹅湖?，它有一个很美的名字叫天鹅主题。下面让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律。(出示曲谱幻灯片)A教师范唱、B同学一起学唱、C同学再次唱，D师：大家这么快就学会了天鹅主题旋律，下面我要加大难度了，如果为这段旋律注入一定的情绪
3、，你能演唱出来吗？出示幻灯片a快乐的情绪教师表演引导b你能设计一种情绪吗？c师：大家对情绪的表现非常到位，下面有一个更难的情绪请同学们挑战，冲动不安的情绪。 D小结：大家表现的非常棒！师：舞剧?天鹅湖?是世界舞剧的经典作品，共分四幕。是以天鹅主题为主导动机，开展成整个的芭蕾舞剧音乐。这节课我们重点是欣赏它的第二幕开头场面的音乐叫?场景音乐?，请同学们聆听音乐中“天鹅主题在旋律和情绪上的变化？三、欣赏教学1、“天鹅主题在旋律和情绪的变化？出示幻灯旋律：温柔、较平稳- 渐渐上行的旋律、如泣如歌情绪：忧伤、较平稳- 冲动(暗示公主遭遇不幸)同学们，你们想象一下公主遭遇了什么不幸？ 大家的想象力很丰富
4、2、师：下面我们一起来了解舞剧?天鹅湖?的故事梗概。出示幻灯，请同学有感情的朗读?天鹅湖?取材于俄罗斯民间传说。美丽的公主奥杰塔及其侍女们在天鹅湖畔采摘鲜花，被恶魔使用魔法变成一群白天鹅，她们只有在夜晚才能恢复人形。王子打猎在天鹅湖边与奥杰塔相遇他们互相倾慕。奥杰塔向王子述说了自己的不幸遭遇，并告诉他只有真诚的爱情才能破除魔法。王子决定在次日挑选新娘的舞会上宣布奥杰塔为新娘。恶魔命其女儿黑天鹅化装成奥杰塔参加舞会，欺骗王子，王子觉察受骗后，立即奔向天鹅湖畔，追杀恶魔，一声巨响，恶魔勋灭。奥杰塔和她的女伴们恢复人形，公主和王子重逢，终于获得了幸福。 师：同学们，有人说“音乐是舞蹈的灵魂。还有人说
5、“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，你们有没有过听到音乐就想跳舞的感觉？每个人对音乐的理解是不同的，下面老师想把对?场景音乐?的理解，用舞蹈来描述给大家，我跳给大家看好吗？请同学们深入的思考两个问题：让学生带着二个问题欣赏，出示幻灯片、放音乐问题一：场景音乐让你想到了一个怎样的人物形象? 这就是音乐形象纯洁、善良、美丽的天鹅-奥杰塔问题二：请用文学的语言来描述场景音乐的故事情节？夜色苍茫一群天鹅在密林环绕的天鹅湖水面上静静地浮游，领头的一只头戴花冠的天鹅就是奥杰塔公主，天鹅主题音乐是一段充满温柔和悲伤的优美旋律，既表现了纯洁、善良、美丽的天鹅-奥杰塔的音乐形象。又象征着奥杰塔和她的女伴们
6、的悲惨命运，同时还表达出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。 出示幻灯片师：舞剧?天鹅湖?是俄国作曲家柴科夫斯基的代表作之一，下面让我们一起来了解作曲家和他的作品风格。以及舞剧开展的历史。出示幻灯片，请学生朗读柴可夫斯基1840-1893俄国作曲家。4岁开始弹钢琴，10岁到彼得堡上学。后来一直在莫斯科音乐学院教学、创作。代表作品有：交响曲?悲怆?，舞剧?天鹅湖?和?胡桃夹子?，歌剧?叶甫盖尼.奥涅金?，管弦乐曲?1812年序曲?和弦乐四重奏?如歌的行板?等。师： 从1877年至1890年这13年是柴可夫斯基一生中创作最旺盛的时期。他对音乐艺术的一切体裁和形式，都进行过探索。刚刚我们都看到了：有
7、舞剧、交响乐、歌剧、管弦乐曲，还有钢琴曲、浪漫曲等多种体裁。接下来我们了解一下舞剧开展的历史出示幻灯片，请同学朗诵西方国家称舞剧为芭蕾Ballet，源于意大利文，即“跳舞的意思。是在16、17世纪时，意大利和法国宫廷以民间舞蹈为根底，逐步开展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场，称为剧场芭蕾，常常穿插在歌剧和各种戏剧当中。18世纪，芭蕾开展成一种独立的艺术，创造了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入俄国，逐渐形成了不同风格的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。四、芭蕾舞的根本手位和天鹅飞翔的动作下面请同学看两段视频，先看舞剧?天鹅湖?第二幕?场景音乐?，大家注意看天鹅飞翔的动作。提问引导
8、：1、大家看这描写的是什么时间？早晨？中午？还是夜幕降临？夜幕降临2、你们看到恶魔了吗？(他藏在黑暗中偷听哪)3、王子在干吗？倾听 4、公主在干吗？讲述自己不幸的遭遇5、老师提示波浪手臂天鹅飞翔的动作。再看一段小品，这是洛桑学艺中学习芭蕾舞根本手位的小品。下面我们进入模仿环节，一起来模仿芭蕾的根本手位，和天鹅飞翔的动作。请全体同学起立，让我们一起来秀芭蕾！1、先无音乐伴奏做两次根本手位和天鹅飞翔的动作，2、然后全体学生再跟“天鹅主题做一次根本手位和天鹅飞翔的动作。五、?天鹅湖?舞剧片段欣赏：同学们，?天鹅湖?的音乐象一首首具有浪漫色彩的抒情诗篇，每一场的音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧
9、矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划，具有深刻的交响性。这也是柴可夫斯基对芭蕾音乐进行的重大改革，因此?天鹅湖?也成为舞剧开展史上一部划时代的作品。其中许多的音乐和舞段都是流芳百世佳作，这里老师选择了其中著名的两段请大家欣赏：出示幻灯片?西班牙舞?是?天鹅湖?第三幕的一段著名的性格舞蹈，音乐富有浓厚的西班牙民族风味，西班牙响板的伴奏色彩明亮,更加重了音乐的民族特色。音乐前半局部热情奔放,气氛热烈。?四小天鹅舞?也是该舞剧中最受人们欢送的舞曲之一，音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。六、学生创编表演 下面我们进入创编环节，请同学看规那么。
10、 (分小组表演)表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。音乐：任选以下一段音乐1古典风格的“天鹅主题；2说唱风格的“天鹅主题。情节：任选以下一个故事情节1暮色降临城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅；2在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。七、师生共同总结舞剧：同学们，我们聆听了舞剧音乐，也感受了舞剧，那么什么是舞剧？我们一起总结一下：请同学答复，后出示幻灯片舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术文学、戏剧等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。伟大的浪漫主义作家雨果曾经说过，开启人类智慧的金钥匙有三把：一是数字，二是字母，三是音符。在即将结束这节课的时候，我想给大家说：让我们一起走近音乐，理解音乐，因为音乐可以让你，让我，让我们周围的这个世界变得越来越美好！下课！同学们再见！八、播放说唱风格的“天鹅主题让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。