《五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (8).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级四年级课题肺和呼吸（一）课时教师教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。2、知道呼吸系统让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。3、培养学生团结合作、共同探究精神。教学重点：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官等作用。教学准备：澄清石灰水、食品保鲜袋过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境1、谈话：通过几节课的测量研究，你知道了什么？2、讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。（报书课题）二、自学展示，捕捉生成谈话：我们每天都在呼吸，都有哪些器官属于呼吸器官，它们的位置在哪里？画在书49页人体轮廓图。三、合作探究，有效引导认识我们的呼吸器官找2名学生边说边指自己身
2、体的呼吸器官（有顺序的说）1、探究吸进的和呼出的气体有何不同。（1）提问：a、人为什么要不停的呼吸？b、人吸进的气体与呼出的气体一样吗？（2）提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么方法证明？（3）组织学生实验验证。（4）组织学生阅读“我们呼吸的空气主要成分”资料。2、总结：呼吸时，我们富有氧气的空气，呼出体内产生的一氧化碳，肺是氧化剂、二氧化碳进行交换的重要器官。四、 明晰定位，训练达标填空：1、呼吸让我们吸进富有（ ）的空气，呼出含有大量（ ）的废气，（ ）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 2、收集两袋人呼出的气体，在其中一袋倒入澄清石灰水，摇晃一下，我们看到（ ），这实验说明（ ）。复案学生活动回忆并交流（呼吸、心跳）倾听：进入学习情境学生小组交流并领会1、学生小组交流（鼻、气管、支气管、肺）2、重点指出肺的位置（胸腔上部两侧）3、在人体轮廓图中画出来。4、学生对照自己身体按顺序说出呼吸器官名称。学生讨论并交流意见1、生设计实验并交流2、阅读教材中验证方法3、验证活动：收集空气-倒入澄清石灰水-摇晃-看变化收集呼出空气-倒入澄清石灰水-摇晃-看变化4、汇报记录：有空气的塑料袋澄清石灰水不变，装呼出空气的塑料袋，澄清石灰水变浑浊。5、判断：吸进氧气、呼出二氧化碳。复案