《五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (7).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、肺和呼吸一、 预期学习结果：1、 认识鼻、气管、支气管、肺等人体的呼吸器官。2、 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。3、 知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。4、 能用肺活量计测自己的肺活量。5、 知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。二、 教学重难点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。难点：用肺活量计测自己的肺活量。三、 教学准备教师：保鲜袋、针筒、澄清石灰水、氧气浓度传感器、呼吸器官模型及彩图、肺活量计学生：收集雾霾、香烟的危害及减少危害的办法。教学过程：一、谈话导入1、 出示学生憋气的图片，这个同学在做什么？如果让他一直憋下去会怎
2、样？（会死掉）2、 可见呼吸对我们的生命太重要了，（分上下板书呼吸）那么我们主要通过什么内脏器官来呼吸呢？（用红笔板书肺）3、 今天我们就来研究肺和呼吸，揭示课题。二、自主探究：（一）比较呼吸前后的空气1、提问：我们吸入的和呼出的空气一样吗？你认为会有什么不同？2、学生汇报。（呼出的空气中二氧化碳变多了，氧气变少了）3、你是怎么知道的？我们能不能用实验检测出来？4、出示保鲜袋、针筒、澄清石灰水，请表现好的同学检测教室中的空气是否会使澄清石灰水变浑浊，你怎么检测呼出的空气中二氧化碳含量是否变多了？5、学生汇报。教师指导收集呼出空气的方法。（鼻子吸气，嘴对着保鲜袋，收集三次呼出的空气，拧紧）并请学
3、生演示。6、学生小组分工实验。教师巡视。（材料员拿出保鲜袋收集呼出的空气，组长用针筒吸大半针筒澄清石灰水，1号实验员将袋口松开个小口，组长挤入澄清石灰水后，拧紧袋口用力晃，大家一起观察澄清石灰水的变化，由记录员汇报本组的发现，并及时归还材料，安静等待）7、师评价小组表现。听取汇报，小结并板书（呼出：二氧化碳）8、呼出的气体中氧气含量减少了吗？我们有没有办法检测出来呢？9、切换到氧气检测界面，介绍氧气浓度检测的传感器并检测教室中的氧气浓度。10、再请表现好的两个同学比赛收集呼出的空气，看谁先收集满。11、将氧气浓度传感器放入收集的呼出空气的袋中，看数值的变化。12、幻灯出示呼吸的意义。板书（吸入
4、：氧气）（二）认识呼吸器官及其作用1、吸入的空气依次会来到体内的哪些器官？你知道哪些呼吸器官？2、学生汇报，教师随机贴出名称。（区分口腔主要是消化器官）3、这些器官是什么样的？幻灯出示呼吸器官的图片。并将相应图片贴在名称后。4、这些器官的先后顺序是什么？又各自起什么作用？5、看书P50的资料，合上书来介绍。（先介绍顺序，再介绍作用）教师出示幻灯并依次贴出各器官的作用。6、看有关呼吸的视频。（看模型）7、闭目深呼吸感受个呼吸器官的顺序和作用。完成实验册第52的填图题。（三）测量肺活量1、每个人一次吸入和呼出的空气总量是否相同。出示肺活量的概念。2、我们用肺活量计来测量。出示肺活量计的图片。指导测
5、量和读书的方法。（下一个测量前要拔掉盖子放气，慢慢放到底）3、小组依次测量并记录在实验册51页做中学里。4、汇报小组中肺活量最大的同学。说说肺活量大有什么好处？（幻灯出示：吸入更多的氧气，提高运动能力和呼吸效率）5、如何使肺活量变大？请几位同学说说自己的体会。（加强运动）（四）保护呼吸器官的措施过渡：呼吸器官对生命如此重要，我们应该怎样保护它们呢？1、 看书P51页，汇报并记录在实验册第52页第二题。2、 除了这些，你还想到哪些措施保护我们的呼吸器官。小组讨论汇报。四、 总结延伸1、 通过这节课的学习，你有什么收获？请没发言的同学说一说。2、 幻灯出示雾霾天气，你认为在雾霾天气要如何保护我们的呼吸器官。3、 再出示点燃的香烟，你如何帮助身边的亲人戒烟。4、 选择一个感兴趣的问题，收集资料料，开动脑筋，想出可行的办法来。5、 对小组表现进行评价，发新杂志来奖励。板书设计： 呼出：二氧化碳 肺和 吸入：氧气 鼻毛和粘膜捕获灰尘和病菌， 鼻腔 器官图片 鼻腔温暖和湿润空气 让气体进入气管 咽喉 器官图片 上接咽喉，下通左右支气管 气管 器官图片 伸入肺，在肺里分成 左右支气管 器官图片 许多更细小的支气管密布毛细血管，空气中的氧气入 肺 器官图片经过肺进血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。