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1、中班社会优质课教案及教学反思找凉快燥热的夏天来到了，为了让幼儿驾驭一些避暑的方法，树立自我爱护意识，欢乐的度过夏天，我组织了这节-找凉快的社会活动。1.知道人们避暑的几种方法，引导幼儿探寻一些使人凉快的方法，培育解决问题的实力。2.初步驾驭夏天自我爱护的方法 ，增加自我爱护意识。1.多媒体课件：能防暑.凉快方法(洗澡.喝凉开水.吹空调等图片)2.小蘑菇夏日乘凉课件一.伴随律动我爱洗澡入场二.活动开展(一)谈话，引起爱好1.你们热不热?热怎么办?教案来自：屈;老师教;案网.(找凉快) 小蘑菇现在也热得受不了了，一起来看他是怎样找凉快的。(放课件)2.小蘑菇找到凉快了吗?他是怎样找到的?3.你有什
2、么方法使自己凉快一些呢?小结：老师这里有一些让自己凉快的好方法，来一起看。(放图片)(二)看图引导讲解并描述，知道几种防暑方法1.出示课件，幼儿讲解并描述方法。2.你最喜爱哪种方法让自己变凉快?幼儿用喜爱的动作表演出来3.小结：我们真棒，找到这么多让自己凉快的方法。(适当吃冷饮.吹空调，多喝水，绿豆汤，吃西瓜，少猛烈活动等。)4.探讨：那我们在吹空调.吃冷饮.吹电扇时应留意有什么?(电扇空调不能对吹，朝一侧吹，温度不能过低;吃冷饮不能太多，吃卫生簇新的)四.在我们幼儿园也有凉快的地方。你能找到吗?五.瞧，我们都出汗了，抓紧和老师一起洗个澡凉快一下吧。伴随律动我爱洗澡带出和妈妈一起讲绿太阳的故事
3、。活动反思：本次活动中，孩子们通过对凉快招数的探讨，在不断的尝试操作、探究感知、体验共享来发觉热水变冷的不同方法，并进一步发觉里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探究的爱好，培育幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的实力。在活动中，老师视察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行探讨，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来找寻答案，充分调动了孩子们探究的主动性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。第一，教化目标的把握。目标的制定不是对于老师而言的，
4、而是应当更多的站在孩子的立场，从孩子的角度上寻求落脚点，真真实切的为孩子的发展而服务，目标中也因此不相宜出现活动的过程性语言。这是今后要更加仔细学习的。其次，老师在活动过程中的归纳与提升。在本次活动中，由于我没有更好的对孩子的回答进行归纳提升，以至于孩子在介绍夏天自己是如何找凉快的时候，有些散，孩子们一会说的是吃的方面，一会说的又是穿的方面，假如在这时能够很好的加以归纳，那么孩子的回答相对也有了中心，不会感到无所适从。第三，孩子语言发展的随机性的把握以及活动中挑战点的把握。虽然活动的重心我把它放在了幼儿尝试说完整话上，但是语言的开放性不够，应当激励孩子多说，以孩子自己的语言来表述他们的想法，而不是局限于一种语言模式。同时，在操作环节找凉快中，我也着重了找而不是说，让孩子失去了一次可以更好发展语言的机会，假如让孩子边操作边用语言来说说，如：小鸡小鸡，我把你送到大树下让你凉快一点等等，可能整个活动就会更丰富，也能比较符合小班年龄孩子的特点。这是我这次活动后的一点反思，希望自己能在这些反思中吸取阅历，让自己在今后的教学活动的设计以及实施中能更加成熟。