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1、大班语言公开课教案及教学反思夏天的颜色1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。2、发展幼儿的想象力，创建力。重点和难点：1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。2、难点：尝试创编整首诗歌。活动打算：1、课前带幼儿外出视察，丰富有关的学问阅历。2、背景图一张及若干插入图。3、一张由各种颜色组成的抽象图。活动过程：(一)创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获得新知爱好1、老师出示戴在胸前的字卡，问：小挚友，你们知道我是谁吗?我是大地妈妈，今日我来考考小挚友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?幼儿绽开充分想象。2、老师朗诵诗歌一遍。问：好听吗?听了感觉怎么样?诗歌的名字叫什么?
2、诗歌里有什么?(二)出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?老师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：谁知道什么叫绚丽多彩?教.案来自：屈老师教案网为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵(三)迁移阅历 创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。老师以大地妈妈的口吻：除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小挚友想想看，夏天还有哪些小宝宝是什么颜色的?2、激励幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、激励幼儿以组为单位进行创编4、激励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：老师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互观赏与朗诵。附：诗歌 夏天的颜色荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。活动反思在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经验一次特别的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的激励和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。