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1、最新大班的公开课语言教案及反思随笔大班的公开课语言教案及反思随笔1大班语言教案顽皮的小雨滴含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境，观赏、理解散文诗，感受散文诗的美丽语句和小雨滴的顽皮形象，大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系，快来看看幼儿园大班语言顽皮的小雨滴含反思教案吧。教材分析：顽皮的小雨滴是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜爱的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿
2、进行仿编的愿望，适合大班教学。目标预设：1. 观赏、理解散文诗，感受散文诗的美丽语句和小雨滴的顽皮形象。2. 利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。3. 大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5. 情愿分角色表演简洁的故事情节。重点难点：熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，能够结合自己已有的生活阅历，大胆想象、续编诗歌。设计理念：纲要中指出： 教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的资源。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落， 为人类
3、供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：天上为什么会下雨?风是从哪里来的?为什么云会有各种形态?本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。设计思路：本次活动，以新纲要为指导，依据按部就班、层层深化的教学原则，采
4、纳视听结合-整体感知;启发引导-分段理解;激发愿望-大胆表达的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得学问，达到教学目的。活动中我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。教学过程：1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。2.导入活动：师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢?3.出
5、示课件，引导幼儿逐幅图片讲解并描述课件一：伞(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?(2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗?课件二：池塘(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?(2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?(3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?课件三：土坑(1)小雨滴躲哪去了?车子开过后简单发生什么事情?(幼儿讲解并描述后播放课件)(2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?(3)现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴?(4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?课件四：沙滩(1)哎呀，这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗
6、?(幼儿讲解并描述后播放课件)(2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮，可爱的小雨滴)4.播放课件，完整观赏故事。5.创编故事：淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小挚友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么淘气的事呢?(幼儿续编)6.雨滴娃娃的心愿：(1)昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?(2)宣读小雨滴写来的信。(3)引导幼儿懂得如何节约用水(4)请幼儿做宣扬员，去帮小雨滴完成心愿。附散文诗：顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。它把清
7、清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅的路人一身泥。它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。活动反思：在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历打算。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。为
8、了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我视察到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达实力。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。小百科：通常把半径小于 100m 的水滴称为云滴，半径大于 100m 的水滴称雨滴。标准云滴半径为 10m，标准雨滴半径为 1000m，从体积来说，半径
9、1mm 的雨滴约相当于 100 万个半径为 10m 的云滴。水成云内假如具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有肯定的下降速度，这时着陆下来的就是雨或毛毛雨。大班的公开课语言教案及反思随笔2大班语言教案动物列车含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿用清晰、大声的声音说话，培育在集风光前大胆讲话的习惯，教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述，引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯，快来看看幼儿园大班语言动物列车含反思教案吧。活动目的：1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。2、要求幼儿用清晰、大声的声音说话，培育在集风光前大胆讲话的习惯
10、。3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动打算：火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆活动过程：1、设置嬉戏情境。将动物列车玩具藏在身后，请幼儿听一听是谁发出的声音、它是怎样叫的。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿娴熟运用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!的句式。2、交代嬉戏规则。先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小挚友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解嬉戏规则：(1)、一人先
11、扮演火车头，边开边说：嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?大家齐声答：我来坐。(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必需以这样的方式说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，回答正确者方能乘动物列车。(3)火车接着向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。3、老师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，嬉戏起先时说：嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?大家齐声回答：我来坐。老师请一幼儿起立后，幼儿说：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。随后走到前面来，用双手拉着老师的衣服，嘴里发出呜-
12、的声音，在教室里开一圈后，嬉戏接着进行。4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展动物列车的嬉戏活动。活动反思：由于大班幼儿语言表达实力薄弱，不擅长和别人开_流，由于不会说，导致幼儿不情愿说，久而久之，相当一部分幼儿成了等待老师点名发言的被动“交往者”。纲要明确要求“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。宽松的语言学习环境是开心的，是主动互动的，也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。大班的公开
13、课语言教案及反思随笔3大班语言教案钱鼠的由来含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够依据画面猜想故事情节，初步了解故事内容，知道钱鼠的由来，感受中国古典民间故事的趣味，快来看看幼儿园大班语言钱鼠的由来含反思教案吧。1、初步了解故事内容，知道钱鼠的由来。2、能够依据画面猜想故事情节。3、感受中国古典民间故事的趣味。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1、多媒体课件两个钱鼠来了;2、教学大书钱鼠来了;3、书架一个。一、展示动画封面，引导相识书名。1、小挚友今日老师给你们带来一本很好玩的图画书，请你先看看书的封面上有什么然后猜猜书
14、名?(问3个)2、提问引发探究。小挚友说完指着老鼠：“小挚友看树的两边有什么?那你能猜出书名吗?”3、(说完打开书名)“好，我们一起来念一遍。(停顿一下)为什么把老鼠叫做钱鼠?二、观看无声动画，猜想故事内容。1、师交代“请小挚友带着为什么把老鼠叫做钱鼠这个问题，仔细观看动画片。这是无声动画，所以在看的时候你可以小声把你看到的画面讲给你的同伴听。(提问56个)里面发生了一件什么事?刚刚小挚友说了许多了，那为什么把老鼠叫做钱鼠呢?我们一起来来听一听这个故事”。2、提问：你看到了什么?发生了什么事情?(能够依据画面猜想故事情节)。三、结合大书，个别环节引导推问。1、老师讲解并描述到p9阿灰摔倒爬不起
15、来稍作停顿。问：阿灰摔倒的时候，老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?2、老师讲解并描述到p17阿灰邀请阿强到家里做客时稍作停顿，问：阿强到阿灰家做客带了什么礼物?阿灰是怎么款待阿强的?阿强说了什么?请你先跟你旁边的小挚友探讨下，然后告知我。3、老师讲解并描述到p33老公说：“你猜对了，可是说错了，不是老鼠，是钱鼠!钱鼠!”时稍作停顿，问：为什么老公公把阿灰阿强叫作钱鼠呢?四、引导观看有声动画，提问引导。1、完整观看有声动画。提问拓展相识。2、问：你们觉得钱鼠来了这个故事好玩吗?钱鼠来了这个故事是我们中国古代老百姓中间传诵的故事，里面穿插了许多丰富的想象，里面两只老鼠给老公公老婆婆带来了许
16、多铜钱，所以现在我们中国人认为老鼠就代表了财宝。你们还有听过哪些我们中国的民间故事?(假如不知道老师详细：有没有看过西游记、哪吒啊?这些都是我们中国经典的民间故事。以后老师还接着给小挚友带来更多的民间故事好不好?)小百科：钱鼠 (臭鼩) 俗称钱鼠的臭鼩虽然名子中有个鼠字，加上外形酷似我们一般认知的老鼠，所以很简单被误认为老鼠一族。其实钱鼠是一种原始的哺乳动物，在分类上属于食虫目，而一般的老鼠则是啮齿目。大班的公开课语言教案及反思随笔4大班语言教案江南含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导细致视察画面，激发幼儿的想象力，在嬉戏中理解、观赏古诗，学习古诗，通过语言表达和动作相结合的形式
17、充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言江南含反思教案吧。活动目标：1、在嬉戏中理解、观赏古诗，学习古诗。2、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动打算：小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。活动过程：1.仿照小鱼游来游去，心情开心地参加嬉戏。幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地嬉戏。2.参加情境表演，在嬉戏中感受并尝试理解古诗中的词句。(1)观赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。老师用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，并
18、为幼儿简洁介绍江南美景，同时温柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿观赏。(2)“小鱼们观赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验其次句：莲叶何田田。老师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，激励幼儿大胆表达自己的感受。(3)“小鱼”们在莲叶中间嬉戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自由地嬉戏吧。(4)听指令，做嬉戏。分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向嬉戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。3.完整地观赏、学习古诗。(1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏。(2)师幼共同朗诵
19、古诗。活动反思：今日的课堂上，老师先让学生说一说：通过读这首诗，你望见了什么?原本以为这个问题会有些难度，可没想到孩子们尽然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面，并且也很贴切诗歌的内容。接着，老师又让学生谈谈：你最喜爱什么?大多数的孩子都对文中的小鱼很感爱好，于是，老师便就势引导学生理解诗文的最终五行，感受鱼儿在水中游戏的欢乐，指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图，帮助学生理解“莲叶何田田”的漂亮景色并指导第一句的朗读。最终，老师又用生动详细的语言向学生描述诗歌描绘的漂亮的景象，再顺势指导学生朗读全诗。1.古诗的语言比较精练，有些词句对孩子来说，并不简单理解，所以在教学时，肯定要能把握教学
20、“度”。现在，老师所面对的是一年级的学生，所以更要学会设定适合学生的目标，激发学生的学习爱好，切不行“拔苗助长”。2.低年级孩子的思维方式是以详细形象思维为主的，所以在课堂教学时，肯定要结合他们的年龄特征，运用详细生动的语言，并结合诗文中详细可感知的意像，引导学生理解诗文。3.教学时，要学会运用多种方法调动学生的主动性。本次教学中指导朗读时，老师采纳了“和老师比一比”的方法，结果发觉孩子的主动性一下子就被激发起来了，课堂气氛异样活跃，学生在练习朗读时表现得特别仔细。小百科：江南，是指地理区域，顾名思义，意为长江之南，在人文地理概念里特指长江中下游以南。先秦时期，江南属汉地九州，江南以才子佳人、富庶水乡、旺盛发达等著称。最新大班的公开课语言教案及反思随笔