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1、Word大班社会教案大班社会教案 篇1 活动目标： 1 、增加做好哥哥、好姐姐的责任心。 2、能乐观争论班级的行为规范，懂得要遵守行为规范。 3、培育小伴侣模范带头作用，学习做小弟弟、小妹妹的好榜样。 活动过程: 一、以谈话的形式导入活动 ，引起爱好。 我们现在上大班了，是整个幼儿园里面最大的小伴侣了，那么我们要怎么样啊？我们要做小弟弟小妹妹的什么呀？除了刚才我们小伴侣说的那些之外，我们再开动脑筋想一想，要做好哥哥、好姐姐还应当怎么样？恩，很好，小伴侣说了这么多，现在来看看老师拿的这些图片上还有什么事情是好哥哥、好姐姐要做的呢？ 二、出示图片。 1、出示图片让幼儿依据图片上的内容进行争论。 师
2、：小伴侣，你们来看看黑板上面的这几幅图，画的都是什么呀？每一幅图片表示的是什么意思,小伴侣知道不知道？(争论的过程中，要引导幼儿明确每一个方面的规范要求)。 2、接下来，我们小伴侣就对比黑板上图片的挨次，来看看你都做到了哪些，然后在我们的表格里面画上小星星。（让幼儿依据自己的表现，分别在相对比的表格里画上小星星。三颗星代表我很棒，两颗星代表我还行，一颗星代表再努力） 三、 选出小伴侣填好的图片，进行讲评。 大班社会教案 篇2 教学目标： 1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。 2、练习舞龙，培育幼儿的合作意识 3、乐于参与体育活动，感受关心有困难的人的欢乐体验。 4、增加合作精神，提高竞争
3、意识。 重点难点环境与材料预备： 1、幼儿搜集有关龙的故事 2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙 3、教学挂图龙、健康社会P2-3 一次备课 1、说说印象中的龙 -你见过龙吗？龙是什么样子的？ -请幼儿用自己的语言描述龙的样子。 -幼儿观赏挂图和画册龙，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。 2、听一听龙的由来 -启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。 -老师讲解龙的由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。 3、观赏舞龙表演 -放有关舞龙表演的录象，幼儿观赏。老师引导幼儿认真观看表演者是如何舞龙的。 4、练习舞龙 -幼儿自由组合分成4人一组，并协商安排好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。
4、-让舞龙协作最好的一组幼儿说说自己的阅历。让幼儿懂得合作的团队意识。 活动反思： 共享阅读大跳龙是我上的一节仿照课，活动开展前我先观看在这成熟的课中，老师是如何绽开的，如何引导幼儿认真观看画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿猜测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。 老师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今日的主要角色大跳龙 为了激发起幼儿的阅读爱好，我让幼儿猜想大跳龙究竟是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来查找大跳龙究竟是谁。通过猜想、仿照语气、大胆想象等奖大跳龙更加神奇化，同时引导幼儿观看动物的表情和动作，并请幼儿仿照每一个动物的表情和
5、动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来仿照动物之间的.对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。 这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜爱阅读。 大班社会教案 篇3 教学目标 1、在肯定数额的钱款内，尝试制订合理的使用方案，并能清晰地陈述理由，萌生合理用钱的意识。 2、连续学习小组合作，共同商讨制订方案。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重难点 重点制订合理用钱的方案 难点小组合作 活动预备 1、为每组幼儿预备记录用的纸、笔、橡皮 2
6、、生活小区内示意图，设有超市（附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图）、长廊、儿童乐园（附游乐设施标价图，但有的是免费的）、小型图书馆（免费）。 教学过程与指导 （一）从争论老师的钱包导入课题 1、（出示钱包） 提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就可以随便买什么？ 2、争论：怎样才算合理用钱呢？（重点则须幼儿争论必需用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用） （二）创设问题情景 1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己支配上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的方案，供他参考呢。 2、解读
7、小区示意图及方案书 （重点关注幼儿是否看懂示意图及方案书内的项目） （三）小组合作制订方案（建议幼儿自主结伴，45人为一组） （重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨方案；当看法不全都时是如何解决的方法。） （四）各组展现自己的方案。允许他组提出质疑，各自都能清晰陈述自己的理由 （重点关注： 1、他组应依据展现小组的用钱的总数以及讨论其方案是否合理 2、当他组提出质疑时，该展现小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以确定或否定。） （五）归纳提示 对用钱的合理性给以欣赏，并对小组合作的阅历给以确定。 教学反思 从活动现场孩子们的心情热闹、状态良好、参加乐观几个方面来看，这个教育内容的选择是
8、恰当的，由于要基于孩子的阅历，因此他们能非常真实地表达自己的熟悉与看法，而且内容又具有肯定的挑战性。如制订用钱方案对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观看思索，做出选择。同时，钱款又是必需限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一看法，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。 教育活动设计的意图是盼望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者”的原则。我们信任，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参加的动机，他
9、们不仅在活动中感受到学习的爱好，还体悟到与人合作的欢乐，而且在自主体验之后，把所获的认知阅历内化为自身的关键阅历。 活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终非常投入，但究竟这是圆满的地方。说明老师在设计时估计不足，特殊是当最终，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又绽开了新一轮的争论，当然是可以把它列入延长部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，由于机不行失、时不再来，幼儿的心情一旦冷却以后，可能很难再次重振。 活动点评 二期课改提倡满意幼儿自主学习、自主探究的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化
10、课程，让幼儿制订春游方案、参观方案、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱方案”又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探究、乐观体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人看法与小组看法之间的关系；以及方案的合理与不合理之间的关系。 活动中幼儿的思维活跃、共性鲜亮，每个孩子都有自己独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱方案，目的是培育大班孩子的合作协商和解决问题的力量。因此环节的细心设计和老师的有效调控是培育合作意识的保证。首先，小组人数支配在35人左右，这样对于大班下学期的孩子来说既有挑战性又有力量通过努力达成共识。其次，老师先让幼儿围绕物品进行小组商议，而非急于操作，目的是让幼儿在争论中相互协商。第三，当小组看法不统一时，老师机灵的调控和把握核心目标的回应激发了幼儿合作的方法。 但活动也有圆满之处，当小组在介绍各自方案时，老师更多地关注了10元钱是否超支或剩余，而忽视了一天生活支配的合理性，因此消失了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于老师对核心目标的把握偏离，因此就缺少了对共性问题“午餐”合理选择的探讨。 7