《统编教材小学语文二年级下册第一单元《语文园地一》导学案及知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材小学语文二年级下册第一单元《语文园地一》导学案及知识点.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一单元语文园地一导学案一、新课导入1.师：同学们，在本单元的学习中，我们不仅认识了不少生字朋友，还学会了新的古诗，读到了新的故事。今天这节课，让我们一起去语文园地一看看有什么有趣的语文知识等着我们吧！2.板书课题：语文园地一二、目标引领知识与能力；1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2.能通过提问的不同，读出同一个句子不同的语气。3.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，掌握左半包围的字的书写要点。4.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。过程与方法：1.在单元学习的基础上回顾感知。2.在读中不断进行揣摩品味，体会优美生动的语句。3.熟读成诵，能通过画面想象，体会小草
2、的坚韧不拔。情感态度与价值观朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。学习重点发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。学习难点朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。三、过程指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）你会借助拼音读读导览图上这些表示地点的词语吗？（2）想一想，你会用什么方法跟生字交朋友呢？2.学习提示：（1）出示“识字加油站”（2）自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭（湖心亭图片）、宝塔（宝塔图片）分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理处管理、咨询处咨询（3）我来当小导游。 谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单地介绍一
3、下公园里有什么。这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，导览图中标明了公园里的景点和设施，如何看导览图呢？我们要分清方位，知道自己所处的位置，了解景点的分布，明确游览路线。3.梳理小结：图片和文字结合，反复认读是帮助我们认识生字的好办法，同学们可以在日常生活中多多尝试，积累新的生字词。（二）字词句运用1.问题引领：（1）你能找到合适的形容词和名词做搭配吗？（2）想一想，读同一个句子的时候，把重音放在不同的位置会有什么样不同的效果呢？2.学习提示：（1）“字词句运用”第一部分春天的图片说说从图上看到了什么？感受到了什么？结合图片，想一想，填一填。_的天空 _的阳光_的田野 _的微风_的柳条 _的
4、草坪 A.小组讨论，交流：天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。（2）字词运用第二部分“种子睡在松软的泥土里。”根据不同的提问，读同一个句子。体会重音不同，所表达的重点不同。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。体会重音的作用。同一句话，重音部分不同，表达的意思往往不同。自由练读、全班齐读。（三）书写提示1问题引领：（1）观察生字的字形结构，说说两组字的不同
5、特点。（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.学习提示：（1）交流观察的生字，说说两组字的不同特点，并尝试为它们组词。这四个字都是半包围结构，但是一类是左上包围，一类是左下包围。（2）先描红，再进行书写。3.梳理小结：在写字的时候，我们要多观察，从关注字的笔画、笔顺到现在要学会观察字的间架结构特点，先观察，后下笔，才能把字写好。（四）日积月累1.问题引领：读一读，说说诗人写的是什么？想一想，你从中体会到诗人怎样的情感？2.学习提示：（1）借助拼音自由朗读古诗，把诗句读正确。（2）边读边想象，理解古诗内容。自由读诗，了解诗歌大致的意思。赋得古原草送别唐 白居易离离原上草，一岁一
6、枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。赋得：借古人诗句或成语命题作诗，诗的题目前一般都加上“赋得”二字。离离：指青草茂盛的样子。枯：枯萎。荣：茂盛。展示辽阔草原图片。离离原上草：辽阔的大地上长满了茂盛的野草。看到图片后，你的感受怎样？舒服，心旷神怡。春夏茂盛的小草图、秋冬枯萎的小草图“一岁一枯荣”是大自然的规律。“野火烧不尽，春风吹又生。”无情的野火也无法将小草烧尽，春风吹来，它又焕发出勃勃生机。读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，此时，你最想对小草说些什么呢？小草的生命力真顽强啊！（3）有感情地朗读全诗，背诵全诗。3.梳理小结：通过诗人对古原上野草的描写，让我们感受到了野草顽强的生命力。我
7、们要反复朗读古诗，感受古诗的韵律美，熟读成诵。（五）我爱阅读1问题引领：说一说，这一篇短文讲了个什么故事？2.学习提示：（1）朗读短文。听范读，把自己读不准的字圈出来，不理解的句子划上波浪线。自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。分角色朗读短文，女生读笋芽儿的话，老师读妈妈的话，男生读旁白。（2）笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？有谁帮助她呢？笋芽儿在春雨姑娘的滋润下，雷公公的呼唤中，竹妈妈的关爱中共，太阳公公的温暖下，长成了一株健壮的竹子。（3）从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？3.梳理小结：笋芽儿的故事内容生动有趣，蕴含了生活的常识，形象地讲述了笋芽儿的生长过程。四、拓展提升1.在括号里填入合适的词语（肥沃）的泥土 （无边）的田野 （干净）的河水（广阔）的天空 （柔软）的草坪 （美丽）的鲜花2.下面句子中哪个词语应该重读呢？把应该重读的词语写出来。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。（1） 谁的脸上露出了笑容？邓爷爷（2） 笑容出现在哪？脸上（3） 邓爷爷的脸上露出怎样的笑容？满意3.把下面的古诗补充完整，并完成练习。赋得古原草送别（节选）唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。读完这首古诗，我要学习小草顽强不屈的精神。