《统编教材小学语文二年级下册2《找春天》导学案及知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材小学语文二年级下册2《找春天》导学案及知识点.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2.找春天导学案一、新课导入1.读一读：万紫千红桃红柳绿万物复苏风和日丽鸟语花香 百花争艳草长莺飞百花齐放从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2.春天是个多么美好的季节啊！看，现在她正迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。3.出示课题：找春天二、学习目标知识与能力：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意朗读语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。过程与方法：1.在听读课文中能关注读音。2.用音、形、义结合等方法正确认读14个生字。3.反复练读，理解课文内容，在
2、具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。情感态度和价值观：感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。 学习重点：1.认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意朗读语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。学习难点： 感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。 学法指导：1.运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。2.通过自由读、合作读、赏读等多种形式理解感悟课文内容，激发热爱春天的情感。三、字词运用1.连字成词。棉 嫩 解 符 杜 害冻 袄 绿 羞 号 鹃2.拼一拼，写一写。g n
3、iang xn zho li y to hu dng qi qin( 姑娘 ) (寻找) (柳叶) (桃花) (荡秋千)3.词语认读春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花4.近义词。奔跑 仔细认真5.反义词。脱掉穿上 害羞大方 仔细马虎 笑哭四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）读一读，想想跟生字交朋友的方法。（2）想一想，孩子们在哪里找到了春天？（3）说一说，孩子们用哪些方式找到的春天？2.学习提示：（1）认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。出示带拼音生字。出示新词脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮掩探出 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃
4、棉袄：（棉袄图片）袄，衣字旁的字，与衣服有关。姑娘：（害羞的小姑娘的图片）嫩芽：（出示树木嫩芽图）音符：（出示音符图）我做你猜：一学生做动作，另一学生猜出对应的词语。脱掉遮遮掩掩 探出 触到（2）读文思考：孩子们在哪里找到了春天？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？说一说，孩子们用哪些方式找到的春天？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。3.梳理小结：孩子们找春天啦！通过看、听、闻、触等多种方式在草、野花、嫩芽、小溪那里找到春天。六、精读领悟（一）学习第
5、1、2自然段1.问题引领：（1）孩子们是带着怎样的心情去找春天的？（2）你从哪些词语和句子中体会到？2.学习提示：（1）边默读边思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？（2）全班交流，说说：你从哪些词语和句子体会到的？春天来了！春天来了！ A.说说为什么用两个感叹号？连用两个感叹号，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。B.你能读出这种心情么？我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。A.找找表示动作的词语，并说说你感受到了什么？“脱掉”“冲出”“奔向”，体会出“我们几个孩子”在寻找春天时那份急切、激动、心情。（3）带着这种心情读读第1、2自然段。3.梳理小结：“春天来了！春天来了！”
6、孩子们实在太开心了！“脱掉、冲出、奔向”连续几个动作，让我们仿佛和这帮小朋友有了同样兴奋的心情！（二）学习37自然段1.问题引领：（1）想一想，作者把春天想象成什么了？（2）说一说，孩子们在哪里找到了春天？2.学习提示：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。这句话中“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”是什么意思呢？春天不知不觉地来到，让人们很难找到。想一想，作者把春天想象成什么了？作者把春天想象成一位害羞的姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏，好像在和“我们”玩捉迷藏的游戏。所以“我们仔细地找哇，找哇。”自由朗读第3自然段，读出孩子们的期待之情。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵
7、两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？孩子们在哪里找到了春天？你知道吗？读读这几句话，读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。合作朗读：男生读前半句，女生读后半句。读出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。3.梳理小结：作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着美妙的音符，弹出动人的琴声（三）学习第8自然段1.问题引领：（1）说一说，孩子们如何找到春天？（2）我们还能从哪些地方看出春天来了？ 2.学习提示：（
8、1）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。自由朗读，交流：孩子们用什么方式找到春天？（2）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读一读，你看到了怎样的画面？又听到了什么？ 思考交流：春天只在这些地方吗？她还会藏在什么地方？ （3）有感情朗读最后一自然段。 3.梳理小结：春天还藏在哪里呢？春天藏在黄莺的歌声里；藏在滴答的春雨里；藏在孩子们的笑声里（四）书写指导1.带有“冲、寻”等8个生字的田字格。2.认真观察田字格里的9个生字，说说书写时要注意什么。3.学生观察，说说9个生字书写时要注意什么。“冲”的偏旁是两点水，不要写成三点水
9、；“娘”要和“狼”区分开；“柳”“木”字做偏旁时，捺变成点，“卯”第三笔是撇。“荡”第7笔是横折折折钩。4.教师范写，学生书空。5.学生练写，老师指导。6.展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.选择正确的读音打上“”。冲（chng cng）出柳枝（li li）姑娘（niang ling）寻（xn sn）找2.照样子，在括号里填入合适的词语。脱掉（棉袄） 冲出（家门） 奔向（田野） 寻找（春天 ）摇（尾巴） 玩（游戏） 看（电视） 写（作业）3.照样子，用AABB式的词语填空。例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（1） 枝头的树叶被风吹得（摇摇晃晃）。（2） 我把试卷（仔仔细细
10、）地检查了一遍，才交给老师。八、动漫微课（教师动画配音）找春天找春天是一篇语言优美、充满童趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象还没有完全显露出来，是早春的时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”都在暗示春天才刚刚开始，还没有到春光灿烂的时候。春天来了！让我们一起去找春天吧！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到公园去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝。九、比较阅读舞春燕儿驮着春，在柳梢上舞：剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。蝶儿驮着春，在花丛中舞：吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。筝
11、儿驮着春，在天空中舞：戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的。春1.文中写了哪些在春天跳舞的事物呢？用“”画 出来。2.伴着小燕子舞的有（A）和（C）A.风 B.云C.雨D.风筝3.用一句话或两句诗来描写或赞美春天。春天真是一个生机勃勃、鸟语花香的季节！十、检测反馈1.根据课文内容连一连。小草 叮叮咚咚 春天的眉毛树木 开出一两朵 春天的音符野花 吐出嫩芽 春天的眼睛小溪 探出头来 春天的琴声2.照样子仿写句子。例：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？小鸟在枝头上鸣叫，那是春天的（笛声）吧？春雷隆隆作响，那是春天的鼓点吧？3.想一想，填一填。课文中的孩子们找到了春天，看到她在柳枝上荡秋千，听到她在喜鹊，杜鹃嘴里叫，我也找到了春天，我看到她在（给迎春花染发），我（听到）她在（小河里唱歌）。11、 佳作欣赏十二、板书设计 地点田野找春天 小草：发芽 美丽春天找到 野花：早开 树木：发芽 热爱春天 小溪：解冻